高职毕业生就业能力的比较优势研究

徐懿 徐艳

[摘           要]  如何培养和提升职业类院校毕业生的就业能力，满足我国企业对人才的不同层次需求，与普通本科类院校毕业生形成差异化就业供给是解决毕业生就业难题，是此次研究的主要问题。为此通过对毕业生核心就业能力需求的分析，提出了应培养高职院校毕业生的就业比较优势，从而提高毕业生就业能力，发展高职教育，并对高职院校毕业生应具备的比较优势进行了分析。

[关    键   词]  就业能力;比较优势;职业发展

[中图分类号]  G717           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0228-02

随着我国高职院校录取人数的逐年增加，高职院校每年的应届毕业生也越来越多，而企业提供的就业岗位有限，这种不平衡的供需关系导致近两年高职毕业生就业的严峻形势。如何培养和提升职业类院校毕业生的核心就业能力，满足我国企业对人才的不同层次需求，与普通本科类院校毕业生形成差异化就业供给是解决毕业生就业难题和提升我国高职院校教学水平的重要课题。

一、高职院校毕业生的就业现状分析

就业问题是当今社会的主要问题和矛盾之一。2020届高校毕业生规模预计将达到874万人，同比增加40万，其中高职毕业生约为385万，毕业生人数再创新高。今年两会已经提出，高职院校明年将再扩招200万。这个决定一方面显示国家对职业教育的重视和发展，另一方面也使得高职毕业生的就业形势更加严峻。通过对高职院校就业情况和对企业需求的调研和分析，笔者发现目前我国高职院校毕业生就业普遍存在以下几个问题。

（一）用人单位更需要能自我成长和发展的毕业生

高职院校教育一贯注重对学生进行实际操作能力的培养，为企业生产一线培养技能型、应用型、职业型人才，以弥补我国庞大的技能应用型人才市场缺口。但是，过于注重技能培养而忽视了理论基础和自我学习发展能力的培养，这导致大多数毕业生在职业生涯过程中不能更好地适应技术和企业的快速发展和变化。目前，很多用人单位都十分看重高职毕业生不但能很快适应工作岗位这一特点，还更加注重善于运用所学的专业知识灵活解决工作中实际遇到的问题提升自身技能的能力。

（二）职业生涯规划不完善

高职毕业生首次就业率普遍很高，很多学生逐步形成了先生存、后发展的观念，在就业选择上多以学历要求不高且更注重实操能力的中小型私有企业生产一线为主，忽视了自我能力的培养和发展，没有养成完善的人格和自我发展能力。这不利于学生整个职业生涯的发展。

（三）高职院校毕业生的供应与用人单位的需求存在结构性矛盾

毕业季时很多毕业生一面感叹难以找到合适的工作单位，另一方面大量招聘单位又感叹招不到符合要求的岗位工作者。这一方面因为在学校过于注重自身需求，而没有注意了解企业和社会需求的变化，导致大量毕业生自身就业能力出现了偏差，另一方面也因为社会发展速度和创新越来越快，技术更新换代时间越来越短，导致传统高职教育的变化速度不能跟上社会发展的脚步，使得毕业生的能力和社会需求之间出现结构性差异，导致了就业供给和需求的不平衡。

二、新时期我国经济社会对毕业生就业能力的需求

就业能力是指毕业生通过理论学习和实践，形成的能够满足社会需求，并获得和保持就业机会的核心能力。由此可见，毕业生的就业能力也随着国家经济社会的发展而不断发展变化。十八大以来，随着我国经济社会发展进入了全面建设小康社会的创新发展阶段，社会和企业对各层次劳动者的能力需求也相应发生巨大的变化。要培养符合社会和企业需求的高职毕业生，提高高职院校毕业生就业能力，首先需要了解新时期我国经济社会对职业教育层次毕业生的能力需求。

三十多年间，我国以年均近10%的速度持续增长，已成为世界第二大经济体，也已经成为世界第一大制造业国家。但在今天，面对资源、环境的倒逼压力，每个中国人几乎都在问：我们到底要什么样的经济？答案非常清晰，在新常态下，中国经济要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在经济发展模式转让内涵发展和创新发展的模式下，传统的高职教育毕业生培养模式和能力要求已经不符合社会的需求。根据调查，笔者认为目前我国社会对毕业生的能力需求应该包含以下几个方面。

（一）要求我國经济社会发展的创新模式需要毕业生具备基础知识扎实，知识面宽广，文理结合，全面发展，同时又要具备运用知识的能力和创新能力

要求基础理论的学习和动手能力的培养并重。现代社会需要的是高技能人才，也就是高层次技术技能型人才的简称，实际上高技能人才既是技术型人才，又是学术型人才。作为社会发展的中坚力量，高技能人才在实践和学术理论之间的转换可做到完美无缝接轨。21世纪是激烈竞争的世纪，说到底是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造速度和创造效率的竞争。毕业生作为创新型社会劳动力的主要来源，除了传统的动手能力之外，也同时需要具备理论思考和研究的能力，这样才能充分满足现代经济社会创新发展的需求。

（二）要具备优秀的全面素质

所谓全面素质不仅包括业务素质，还有思想道德素质、心理素质、文化素质，即具有创造力和健全的人格，具有奉献精神和合作精神的复合型人才。现代高技术，大规模的生产模式下，团队合作显得尤为重要。高技能人才的培养要求学生具备更强的适应性和创新精神的同时，还要有更高的思想道德素质和更精诚的团队合作精神，这样才能更好地满足社会化大生产和适应国家、社会对未来人才的需求。

（三）要求学生具备更强的学习动手能力，而不是简单重复操作能力

在高新技术不断发展的今天，劳动工具和技能的更新速度也在不断加快发展。在职业生涯的整个过程中，劳动者不可避免地将面临技能和技术的不断学习和升级。因此，技能的学习能力也将成为各级院校毕业生所必备的核心就业能力之一，培养和提高学生的学习和应用能力也是未来毕业生能力培养的重要方面。

三、我国高职毕业生就业能力的比较优势

长期以来，我国高等职业教育在学生就业能力的培养上有和普通高等学校毕业生就业能力同质化的趋勢。这导致高等职业院校的毕业生就业能力的比较优势不突出，这样一方面毕业生不能满足社会的需求，另一方面造成毕业生就业困难，导致结构性矛盾愈发突出。培养差异化的核心就业能力，发挥高职院校教育的比较优势，能够有效地解决这一矛盾，提高高等职业院校就业率，提升教育质量。结合我国高等教育改革和发展，高等职业院校毕业生的就业能力比较优势应主要表现在以下几个方面。

（一）技能动态发展的学习能力

动态学习能力就是具备一定理论基础知识，能在实践中结合理论不断学习和创新技能，提高自身工作水平的能力。从目前的研究和调查结果来看，高职院校的毕业生动手能力普遍强于一本应用型本科院校的毕业生。这是我国高等职业院校一贯重视实践操作教育和能力培养的结果。但是，由于长期过于重视实操能力教学和培养，高职院校的毕业生普遍忽视理论基础知识的学习，使得学生在实践操作中的动态发展能力有所不足。由于现代社会高新技术企业不断增加和科学技术发展的迭代速度加快，简单重复性操作在企业的需求中不断下降，具备一定自主学习能力并能不断更新和提升实际操作水平的需求正不断上升。因此，在保持传统动手能力优势的基础上，培养具有一定理论应用基础，能在实践工作中不断根据实际需求提升和创新自身技能，从而为企业带来更大经济效益的动态学习能力将会是高等职业院校毕业生的比较优势之一。

（二）职业忠诚度和人际交往能力

职业忠诚度是指从业人员对于职业本身的热爱和忠诚程度。人际关系能力是指人际感受能力与人际反应能力的综合，在职业生涯中表现为良好的团队合作精神和协调能力，包括同事、团队之间的协作工作。良好的职业忠诚度和人际交往能力，是现代企业最为重视的员工职业素质之一。高职院校毕业生由于大多从事技能操作工作，是企业的熟练高技能员工，他们的忠诚度和团队合作精神对于企业的稳定和发展更为重要。进入职业生涯后如何应对和尽快适应不同风格上司的领导方式、不同个性同事之间的工作方式，对个人的发展和企业稳定都至关重要。这就要求毕业生有良好的心理素质和完善的职业人格，不仅要有较强的适应、协调能力，还应该具有利他、协作的团队意识和较强的耐受性。良好的职业忠诚度和人际关系处理能力对高职学生毕业后是否能够顺利地完成从学生到劳动者的转换是非常重要的。因此，培养较高的职业忠诚度和较强的人际交往能力，良好的团队协作意识也是高职院校毕业生所应该培养的就业能力。

四、专业的操作职业能力

职业能力有三个含义：一是必须具备的能力才能胜任特定职业，并表示为资格;二是进入职场后表现出的专业素质;三是在职业生涯开始后管理职业的能力。每个职业都需要一定的特殊能力才能胜任。例如，教师必须具备专业的教学能力，总经理必须具备协调管理能力。高职院校毕业生主要的就业方向是各类企业的实际操作岗位。因此，专业的操作能力就必须成为职业院校毕业生的比较优势之一。通过学习和实践不但要使高职院校的毕业生都能够取得相应的职业资格，还要着重培养毕业生的职业生涯管理能力和职场专业素质的教育，我国高职院校正通过1+X等创新教育模式培养这方面的能力。各院校还应该根据社会需求强化毕业生爱岗敬业的职业生涯规划教育，提升毕业生专业的职业能力水平，提高高职院校毕业生的就业竞争优势。

随着我国改革开放的不断深入和创新型社会的不断建设发展，高职教育也要应对社会需求的变化，不断加强自身质量的提高，要加强学生综合素质的培养。只有培养出高职院校毕业生符合社会就业需求的比较优势，让高职生的技能更强、操作更实，才能更有竞争力。这样才能不断促进我国高等职业教育的发展。

编辑 王亚青