经济新常态背景下促进高职院校学生自主创业的探究

武剑英 范桂森 许倩

[摘           要]  鼓励高职院校学生自主创业，是大学生就业的主要途径。在经济新常态背景下，为了引领高职院校学生自主创业，需要开展创业教育，保证他们创业能力的提升。目前该建设还存在一些问题，为了促使高职院校学生自主创业，还需要结合实际给出合理的执行措施，保证在教育工作中发挥良好的服务作用。

[关    键   词]  经济新常态;高职院校;学生自主创业;就业创业策略

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）50-0174-02

高职院校学生自主创业是大学生就业的一种方式，得到全社会的重视。基于我国对大众创业思想的提出，要求鼓励高职院校筹集资金，保证服务机构、人员和场地以及经费都能积极渗透，全方位地执行就业服务，促使其符合经济新常态背景下的建设要求。所以，要予以大众创业创新的思考，为高职院校学生的自主创业提出重要执行措施十分重要。

一、经济新常态基本概念

（一）经济新常态

经济新常态也就是经济结构的对称态，在经济结构基础上实现可持续建设，是对增长的经济结构进行调整，在维护可持续建设的前提下促使经济效益的最大化。经济新常态背景下，是将GDP增长放在首位，也是生产力发展模式下的主要部分，在发展范围内，获得的可持续增长速度更快，有利于总体的可持续建设。

（二）经济新常态根本

经济新常态无直接的经济效益，长期的基本建设投资优化直接经济效益的中短期建设投资。基于经济学的角度研究，要实现增量改革，才能加强对存量的调整，在新经济增长点得到优化的情况下，也会对产业结构进行优化，实现总体的升级，促使经济质量得到保障。

二、我国经济新常态的困境

虽然我国经济进入新常态，但是，我国实际发展还处于重要的机遇时期，从国际发展形势和内部变化上看，我国经济都面临一些困境。具体表现为：

（一）面临复杂多变的国际环境

当前，世界经济已经逐渐调整为新常态，在国际金融危机的影响下，这种经济新常态模式还在不断加深，在未来一段时间内，整体形势更加复杂，其存在的不确定因素不断增加。特别是发达国家制造行业回流，一些发达国家认识到制造行业对技术推进的必要性，开始重新拉动制造业实现经济復苏，增加了再工业化模式，以保证更多的制造业能够回归。

此外，发达经济主体结盟开始出现新常态，在长期建设模式下，发达国家开始重点推进世界经济增长，新型经济体增长速度增快，为了能适应新经济主导力量，开始转变为经济结盟，形成经济自由贸易网络。新型市场和发展中国家的经济增速缓慢成为新常态。但是，金融危机给世界经济带来重要影响，不利于经济结构的均衡化。世界经济也存在一些不确定因素，特别是一些商品的价格波动大，将引起人们的反思，所以各个政府开始使用贸易保护措施，以缓解我国发展中存在的压力和矛盾。

（二）面临中等收入风险

当前，国家经济增长速度缓慢，经济发展动力不足，且面对严重的就业压力，很多国家进入中等收入阶段。我国同样也面临一些问题，如果问题得不到解决，将不利于维护社会的稳定。同时，我国还存在严重的贫富差距，为了避免一些经济矛盾，还需要转变经济的发展模式，为其建设提供强大保障。

（三）各种经济风险将持续一段时间

一些高杠杆和泡沫化风险将持续一段时间。其中，高杠杆风险主要是企业的负债风险和地方政府性债务风险，泡沫化风险是基于房地产形成的一种资产价格风险。近几年，这种风险类型不断增加，随着经济增速的缓慢和面对的结构调整压力，高负债模式风险开始不断增加[1]。

（四）人口老龄化社会

人口老龄化是我国当前面临的主要挑战，如果未给予生育政策的积极调整，劳动年龄的人口将不断减少，老龄化比重大，将影响我国的经济社会发展活动和国际地位。同时，在现代经济社会发展下，我国人民收入的增加，社会保障体系更加完善，但是生育率却不断下降。

（五）生态环境的承载能力已经达到上限

生态环境严重恶化，我国政策已经针对当前的环境保护形势发出严重警告。这种恶化形势在短期内还无法改善，特别是在信息、环境质量和结构上还无法有效改善。不管是基于经济发展方式的调整，还是在物质和环境资源消耗方面，当生态环境的承载能力达到上限恶化程度得不到改变，不仅不利于社会的稳定和谐发展，也将威胁到经济建设[2]。

三、经济新常态下高职院校学生就业创业解决措施

（一）经济新常态下高职院校学生就业创业困难

1.未正确认识创业教育，对相关课程的开展不规范

近几年，一些高校开设了相关课程，且增加了实践学分，但是整体实施不到位，多表现在层面上，开展的教育广度和深度不够。

2.对教师提出的要求不统一，整体队伍建设参差不齐

高校创业教育的教师少，专业化水平不高，且教师类型单一，未增加理论和实践的结合，还无法满足现代的创业教育需求。同时，教师缺乏相关的工作经验，教学方式较为单一，不具备针对性，无法促使学生创业兴趣的提升。

3.创建的创业教育环境不优越，还需要进一步提升教育服务质量

创业人才需要具备良好的环境，但是高职院校因为自身经济和办学环境的不足，未给学生提供有效的创业文化，缺乏实践创业教育[3]。

（二）经济新常态下高职院校学生就业创业策略

1.创业教育的开展，促进创业能力的提升

我国教育部门提出，将创新创业教育纳入高职院校的自主创业工作中，并在一定要求下，实现专业教育和文化素质教育的结合。在实际执行期间，需要为大学生提供创业教育，将实践学分纳入课程考核中。同时，还需要实现互联网创业，加强学生的技能培养。通过财政补贴的方式，设立互联网人才培训基地，能为大学生的自主创业提供全方位的指导，保证他们技术能力和管理能力的提升。还需要开展多元化的创业实践活动，基于互联网创业大赛，保证学生能够激发创造能力，形成创新精神，且积极地参与创业活动中[4]。

2.壮大整个教师队伍

要建设创业教师职业标准，从根本上促使创业教育工作的开展。创业教育的教师需要具备较高的综合素质和教学能力，保证所有人员的经验更加丰富。还要增加教师骨干，使教师到企业进行挂职训练，鼓励教师参与到社会实践中，保证实践水平的提升。同时，保证专业教师实现理论和实践的结合，增加专业教育和就业指导课程，社会各界知名人士也可以作为兼职教师，成立教育教师资源数据库，以保证师资队伍的壮大[5]。

3.加强创业教育评价，保证创业教育地位的提升

根据高等学校对创新创业教育和大学生创业工作意见的提出，教育部门需要结合实际为高职院校设定创业教育课程，开展实践活动，促使师资队伍的壮大化，要对学生的自主创业情况详细跟踪和考核，且将其作为人才质量培养的主要标志。高职院校要加强对创业教育工作的监督检查，全面分析学生的创业信息，为了提升教师的教学水平，还需要重点分析创业的成功率和创业质量。

4.增加资金扶持政府，保证创业环境得到优化[6]

大学生在创业中普遍遇到的问题就是资金的缺乏，虽然有技术，但还无法为自己创建良好的创业环境。所以，各个地区要结合实际情况，为大学生自主创业提供有效的实施方法，促使国家资金扶持政策的落实。

5.支撑中小企业，促进创业平台的搭建

各个地区可以为中小企业的创业人员提供相关培训，保证人员创业能力的提升。要鼓励高校增加对相关课程的开展，加强对中小企业内经营管理人员的专业培训。其中，要组织社会各个教育机构有效参与，予以多个形式和多个层次展开，保证各个中小企业的专业技能得到增强。在为中小企业提供培训服务期间，不仅要增加一些能力更突出的教育培训机构，还需要为其提供一定的资金支持，这样在一定意义上也会支持大学生自主创业[7]。

6.加強创业基地建设，促进教育服务功能的发挥

大学生创业基地的形成，能为大学生的创业技能培训以及实践创业提供有效平台。在实际执行期间，首先，各个地方政府需要结合实际发展情况，将其与工业园区建设进行结合，促使区域性大学生创业园的形成，保证大学生创业的企业在工商注册、创业资助以及项目开发或者是市场定位等方面获得更高质量的服务工作，保证大学生在创业中可以将其作为科技培养的主要园区，也有利于大量创业青年的积极培养。其次，在校园内部要促使实训基地和工作室的建设。需要开展教学、实训和科研等生产经营服务工作，并在不同方面予以一体化服务。学生也能在期间按照相关规定进行注册或者是登记等工作，以确保创办的企业在发展中可以按照市场的实际情况运作。最后，加强对名师——创客工作室的推进，保证现代化学徒制人才培养模式的形成。在实际发展过程中，比如将建筑设计、城市规划设计作为重点，在对专业建设模式发展的基础上，还需要遵循互利的原则。同时，学院还需要将其与专业教师或是就业合作签订协议，学生和教师也可以签订学徒合同，将学生分期送往工作室岗位实习，加强产品的开发、技术咨询等，这样学生的职业素养和创业能力才能得到有效提升[8]。

基于分析和研究了解到，实现大学生的自主创业，能缓解高职院校大学生的就业压力，促使自身价值得到提升，也有利于现代和谐社会的稳定发展。所以，要积极鼓励大学生主动参与到自主创业中，增强自身的综合素质，保证能符合新经济常态下的建设要求，以促进我国教育事业的稳定发展。

参考文献：

[1]苏达.新常态背景下促进高职院校学生自主创业的探究[J].魅力中国，2018（42）：228-229.

[2]孙斌.双创升级背景下高职院校创新创业孵化基地建设分析[J].科技资讯，2020，18（13）：216-217.

[3]王燕.基于创新创业能力培养的中职市场营销实践教学课改探究[J].现代经济信息，2020（12）：176-177.

[4]王余万.职业院校以信息化为平台创新创业教育模式探讨[J].文存阅刊，2019（14）：200.

[5]曾昆.“双创”背景下高职学生职业生涯规划有效性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（42）：278.

[6]钟炼.怎样看待高职学校思想政治教育与就业创业教育融合性[J].文教资料，2018（10）：116-117.

[7]杨中原.浅谈高职院校学生管理工作对大学生创新创业意识的引导[J].赢未来，2018（12）：13.

[8]刘波.试论高职音乐教育教学改革与自主创业型学生的培养[J].艺术品鉴，2018（3）：278-279.

编辑 司 楠