高校学前教育专业人才培养模式的改革研究

田海杰

[摘           要]  学前教育是国内基础教育的重要组成部分，具有基础性、福利性和公益性等属性。目前，国内学前教育存在立法缺失、政府财政投入严重不足、公办幼儿园数量少、学前教育管理不适应学前教育事业发展的需要、幼儿教师素质不高。师资队伍不稳定、政府监督管理职能薄弱等问题。引发这一系列问题的根本原因在于政府责任落实不力、不到位，这种现状已严重影响了学前教育专业的可持续发展。政府需切实履行其在学前教育阶段的教育职责，转变观念，推进学前教育立法、完善学前教育管理体制、加大政府公共财政投入力度、加强教师队伍建设、建立科学的学前教育监管机制。

[关    键   词]  高校;学前教育;专业人才;培养模式;改革研究

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A             [文章編号]  2096-0603（2020）50-0134-02

教育是国家与民族发展的根本大计，学前教育是国内教育事业中的基础部分，在孩子的教育启蒙上起着至关重要的作用，是人在一生的学习发展阶段中的奠基石。学前教育的发展关系着儿童的心智启迪，有利于保障儿童的身心健康发展以及对于知识的初探索，对于家庭来讲，学前教育关系着千万家庭的切身利益;对于国家来讲，儿童作为祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，学前教育作为集基础性、福利性、公益性为一体的教育阶段，在学龄前儿童的发展雏形期发挥着至关重要的作用，有利于国内对人才培养计划更好的实施，为中国特色社会主义道路的建设与推进贡献自己的一分力量。

一、学前教育的概述

学前教育顾名思义是对学龄前儿童进行的学识传播以及素质教育，从而保障孩子身心健康发展，对生活以及社会拥有一个正确的认知。

学前教育的另外两个特点分别为福利性与公益性。福利性是指学龄前儿童生活自理能力不完全成熟，教师需提供必要的照顾与保护，保障孩子正常生活的进行，承担更多的服务功能。学前教育的公益性是指学前教育不仅使幼儿以及家庭受益，对于国家而言，正确教育观念的形成与培养，有利于减少儿童不良事件的发生，切实维护儿童的根本利益，促进我国教育事业的蓬勃发展，大力推进“人才强国”战略的实施。学前教育的开展，有利于为孩子塑造正确的人生观、价值观以及世界观，为成为新一代社会主义接班人而不断奋斗。

二、现阶段学前教育的困境

随着我国现代化进程的加快，文化资源与社会生产力之间出现了不平衡发展，教育事业的一些弊端逐渐暴露出来，而拥有举足轻重地位的学前教育，也同样面临着严峻的考验。

（一）师资力量短缺

现阶段，我国学前教育行业面临着师资短缺的严峻形势，主要有以下原因：一是国家对于学前教育方面的人才培养不够，开设的相关院校较少，教师队伍的补充扩大存在滞后。二是学前教育方向专业幼儿教师的福利待遇不高，社会地位没有得到保障。三是师资队伍不稳定、流动性较大、人才流失情况严峻。近年来，在教育机制改革的大背景下，相关国家加大对学前教育人才的培养，旨在补充学前教育师资队伍力量，保障学前教育事业的和谐稳定发展。

（二）教学资源分配不均衡

教师分配不合理，教师更愿意去较为发达的地区发挥自身价值，寻求较好的福利待遇，在相对落后的地区，师资力量较为薄弱，教师的整体素养有待提高，无法很好地保证学前教育阶段的教学质量。

设备资源分配不均衡，农村地区与城市地区相比，其硬件设施条件较差，无法为幼儿营造一个良好的学习氛围，造成很多教学活动不能很好地进行，从而影响学前教育的积极开展。

（三）教师的合法权益缺少保障

学前教育作为一个福利性事业，要求教师自觉承担更多的服务功能，照顾到每一位幼儿的生活起居以及教育学习，做到为幼儿以及千万家庭负责，这是需要十足耐心以及奉献精神的岗位，教师工作本是良心活，本着一颗热忱之心，为我国教育事业的蓬勃发展贡献自己的一分力量。

然而现阶段存在一些家长对于幼儿教师工作“不认可”，认为教师管教过度，教师的合法权益没有受到保障，没有得到理应的尊重，付出与回报的差异性太大，不利于现阶段学前教育的和谐发展。

三、现阶段高校学前教育人才培养的突破路径

现阶段学前教育的发展形势较为严峻，这就需要找到突破口，逐个击破，在教育改革的大背景下，抓住机遇，使其迸发出更大的能量。

（一）政府加大参与力度

政府作为宏观调控部门，应积极发挥其职能，加大对学前教育的重视程度，积极投身于国家对学前教育阶段的建设中。第一，政府应该增加对于学前教育事业的财政投入。例如，增加学生每日饮食的个人标准，保证每日饮食结构合理均衡，促进幼儿健康成长。另外，提升教师的福利待遇，增加教师对于生活的幸福感，促进教师更好地投身到岗位中发光发热。第二，政府部门应该加大督查力度，对于学校以及教师进行行为准则规范，避免出现违法违纪行为，引起不良影响。例如，对学校的饮食安全进行督查，检测是否符合国家卫生标准，保障学生的生命健康权，同时也要对教师的职业素养进行评定，并定期进行素质教育培养，提升教师队伍的综合素质。第三，政府应加大立法，切身保障教师的人身安全。

（二）均衡教师以及教学资源分配

教育的不平衡发展是我国教育主要现状，地区的差异、师资力量的分配不均衡、教学资源的落后，这些问题都成为学前教育发展中的短板。教师应该不断提升自我修养，推进自身的精神文明建设，将国家和人民的利益放在第一位，能主动请缨，迎难而上，充分发挥教师的高尚情操，到困难的地方去。另外，国家应该出台相关政策，协调各地区的不均衡问题，提升教师的待遇与地位，加大号召力度。例如，2020年出台的西部人才计划，吸引了广大优秀学子前往西部，投身基层，到祖国最需要的地方去。这些都是协调资源不均衡问题的重要举措，在学前教育事业上同样适用。

（三）加大对家长观念的引导

家长与教师的和谐交流，才能更好地保障幼儿健康快乐地成长。近些年，出现了一些不称职教师的有关报道，产生了不良的社会舆论，家长与教师之间的隔阂越来越深，我们需要明确的是，这样的情况只是极少数，家长对教师依旧要保持信任与尊重，给予教师在这个行业里的信心，而不是任由舆论打压。教师拯救着人们的灵魂，伟大而无私，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”想必是对教师最准确的评价。

（四）丰富课堂内容

幼儿的想象力以及好奇心都很强，这就需要教师在日常的授课中，丰富课堂内容，打破课本局限，充分调动学生的课堂积极性，活跃课堂氛围。例如，在语言课堂教学之礼貌用语学习中，教师可以运用多媒体技术，在课堂上为学生插播有关礼貌教育的动画视频，抓住学生的眼球，更加直观地加深对知识内容的了解，掌握礼貌用语的正确使用。文化多元化的时代，为教育事业的发展带来了福音，资源实现共享，打破时间与空间的限制，海量优质的教学资源，开阔了视野，提高了教师自主学习的能力，同时也大大丰富了学生的教学课堂，促进学生更好地掌握学习内容。

（五）授课模式多样化

随着我国教育文化事业的发展，传统课堂的单一授课模式已经无法满足教学的需求，这就需要教师积极改革创新，打破单一，将课堂授课形式多样化，使得教师、学生、课堂可以协调发展，和谐共生。例如，教师在进行课堂教学之如何寻求他人帮助的学习中，可以增加与学生的交流互动，开展角色扮演的情景教学，选取几名学生，分别扮演陌生人、亲人、同学等角色，再请出几位学生分别对不同的人进行正确的请求问候，教师在一旁进行纠正与引导，最后针对上述活动作出中心主旨的总结，加强学生对新知的掌握。又如，教师也可以借助多媒体等辅助手段，为学生进行内容讲解。语言学习本就枯燥乏味，幼儿教育的活动性较大，所以教师应该在授课模式上不断创新，为课堂教学增添趣味及新意，适应高校学生的心理特征，落实语言教学工作，促进语言教学和谐稳定的进行。

（六）不断提高教师素养

教师的综合素质有所降低，自主学习能力不强，无法很好地胜任高校学前教育教学工作，这就需要教师树立终身学习的观念，与时俱进，积极借鉴优秀教育工作者的经验，并不断改革创新，同时教师应该不断提高自身的综合素质，明确基本的教师素养，完善自我，具备过硬的技能操作。学前教育对幼儿的身心健康发展起着关键的影响作用，创新教学更是一项重要的教学内容，关乎学生的心智启迪，帮助幼儿适应社会的发展。教师的职责是拯救人类的灵魂，教师素养的提高有利于幼儿教育工作更好更快得推进，为我国学前教育发展添砖加瓦。

（七）以做好学生校企合作开展为高校教学的根本目标

在教育深化改革的大背景下，高校应贯彻落实学生校企合作高效开展的教学任务，将以学生做好自身职业规划以及发挥自身价值为中职教学的根本目标，学校应坚持以学生为主体的地位，将校企合作理念与课堂教学融为一体，让学生不断深化自身职业规划思想，将职业规划视为自己学习任务中最重要的一部分，不断提升自己的学习能力，充分发挥自身的价值。另外，学校应加大对校企合作模式的投入，积极探索校企合作新内容，让学生开阔眼界，增加对校企合作模式的认知，满足学生需求的多样性，保障学生校企合作教育顺利高效的开展。

四、结束语

学前教育作为我国教育事业的基础，在幼儿的启蒙教育上发挥着不可忽视的重要作用，在这个机遇与挑战并存的时代，应该迎难而上，寻找最优举措，让学前教育事业孕育新的事物，迸发强大的力量。

参考文献：

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编辑 张 慧