在学科教学中渗透美育教育

付月秀

摘 要：2018-2019年我参加了<在学科教学中渗透美育的研究>课题的研究工作。因此在日常的教学中对教学内容和教学方法进行了探索和研究，两年下来深有感触。

关键词：美育教育;创作热情;课堂训练

我觉得教师在课堂教学过程中要切实渗透美育就应至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应思考到教材的重组与延伸。对于综合实践课的教材，我进行了深入的研究，从知识的深度和广度上做文章。比如第一课《百变纸杯》一课，其中有一个环节是改造纸杯。对于这部分内容我把一节实践操作课，做成了一个独立的专题《走进纸杯的世界》，不但了解了纸杯的相关知识，还让学生从小小的纸杯身上明白了一定的道理。在纸杯的设计环节，学生运用了自己的美术知识及技巧，对纸杯进行了美化。不同的学生在这一环节的创作热情比较高，做出来的效果也比较好，达到甚至超过了预期效果。

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多，教師交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不同的教学方法，如何选取适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。我尝试着创设各种活动，让学生在活动中学习，真正做到了寓教于乐，在活动中悟理。尤其是美术学科的知识，体现的更加明显。比如在<手提袋的制作>一课中，学生除了在制作环节中的动手能力要求比较高之外，对学生的设计能力就是一个很好的体验和测试。学生的设计灵感和成果最后都是通过美术手段呈现给大家。一个美术师不一定是一个好的设计师，一个设计师一定是一个好的美术师。学生不但要有较高的审美情趣，还要有创作美的扎实基本功。

3、有针对性的设计课堂训练。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。这学期的课上刻意增加了创作环节，在时间允许的情况下让学生练习学生的动手能力。注重了美育的教育。活动课上锻炼学生的多种感官的配合，多种学科知识的综合运用。动手，动脑相结合。审美和创作美相结合，锻炼学生欣赏美，创作美的能力，培养学生的情操。

4、制造宽松融洽的创作课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

1、不要伤害孩子的自尊心

有的学生是由于自尊心受到了伤害，受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。在我的综合课上没有好坏学生的差别，只有听话学生和不听话的学生。我时常找一些在其他学科成绩比较差的被教师特殊关照或者边缘化的学生做我的助手，给他们提供展示自己的舞台。有时这样的学生往往给我们带来意外的惊喜。比如在<橡皮印章>一课中，我考虑到学生的安全，就刻意忽略了学生动手制作的环节。可是一个坐在讲台边上的同学却默默的完成了印章的制作，不管是什么原因这名同学来到了这个位置，我想讲台边上的同学可能被老师和同学边缘化了，或者被特殊对待了，可就是这样的一个同学给我带来了惊喜。小男孩做创作的过程中是那么的专注，心无杂念。当我看到学生的作品我真的很感动。我真实的感受到，每个人都有追求美的愿望，也有追求美的权利，任何原因任何人都是剥夺不了的。其实我们通过他的作品可以看见一颗纯净的追求美的心灵。

2、对学生的作品期望值不要太高

有的学生是因为教师、家长对自己的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。我们要蹲下来和学生对话，站在学生的视角看问题，我们不能拔苗助长，也不能对学生的期望值过高。我们要善于运用赏识教育，努力寻找学生的闪光点。让学生在活动课上体验到成功的快乐。记得在《剪窗花》一课中，学生在完成了简单的窗花制作之后，觉得太简单了没有难度，因此我特意设计了一个难的剪纸作品让学生来完成，结果学生完成的质量参差不齐。这时候我并没有埋怨学生，而是把他们的作品放到了档案袋当中，因为我觉得这也是他们人生中的重要一课，强中自有强中手，一山更比一山高，我们所学到的，知道的只是凤毛麟角，所以活动进行到这，有没有完成活动真的不重要了。

3、真正的走进学生的心灵世界，构建美的心灵

在本学期的活动中，我尽量融入学生的活动中，和学生打成一片。记得在《走进春联》活动中，在不同的班级中，呈现的效果截然不同，活动带给了我太多的惊喜和感动。学生的表现对我的触动很大，学生在写春联环节，表现出来的热情令我很感动。当我们稚嫩的毛笔字呈现在鲜红的对联纸上的时候，场面那叫一个壮观。看到一张张认真挥毫泼墨的小脸，此时一切的话语都显得那么多余。当我问他们，你们敢把自己写的对联贴到自家门上吗？学生大声的回答说敢。学生的作品质量高低暂且不论，就是学生的这份自己，就值得我们老师为之自豪。我们就应该送给学生掌声。因此我们走进学生的心灵真的很重要，塑造学生美丽的心灵比美的作品更为重要。因为它关系到我们学生人格的成长。

4、教师要用发现美的眼睛对学生进行评价

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。我们教师要有一双发现美的眼睛，善于发现学生的美。

所以为了做一个好教师，我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着必须的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、理解，那么就不会再有教不好的学生了。

我在以后的教学中要不断的探索美育教育在教学中的渗透的奥秘，争取做一个学生喜欢，大家认可，社会满意的教师。