时代下幼儿教育的创新策略研究

摘要：随着教育体制改革的不断深入，幼儿教育得到社会各界的广泛关注，采取形式多样的教育方式，满足幼儿今后全面发展的需求。开展幼儿教学活动，不仅要培养幼儿的知识技能，还应对其进行正确引导，养成良好的道德素养与正确的三观，真正提高幼儿的综合素质。但是，在具体的教学过程中，依旧存在一些不足，应得到幼儿园与幼儿教师的高度重视，探究问题的原因并加以改正，为幼儿提供广阔的发展空间与丰富的学习资源，满足其今后顺利发展的需求。

关键词：新时代;幼儿教育;创新策略

一、当前幼儿教育中存在的不足

（一）缺乏完善管理体系

因缺乏完善的幼儿管理体系，会影响幼儿园的整体教育水平，不利于幼儿今后的学习与发展。部分幼儿园内缺乏必要的资源配置，难以满足幼儿学习与发展的需求，一些活动课的开展只是由教师口述完成，难以有效锻炼幼儿的动手实践能力。另外，在课堂中忽略幼儿的主体地位，幼儿难以全身心投入其中。因此，为改善传统的教育方法，应根据教学现状进行改革创新，为幼儿营造良好的学习环境，提高幼儿的主观能动性，实现最终的教育目标。

（二）教育内容缺乏针对性

通常情况下，幼儿教师更加喜欢懂事听话的小朋友，相比较而言，爱打闹、不听话的小朋友更需要教師的关心，否则会使幼儿成长不均衡，甚至导致幼儿教育畸形，与幼儿教育的宗旨相违背。另外，因幼儿接受教育的方式与家庭背景均有所不同，幼儿的性格特点与实际水平也存在差异。但因幼儿教师在开展教学活动时，教学内容缺乏针对性，过于注重文化知识的传授，导致幼儿丧失学习的积极性。最后，单一枯燥的教学方法也会降低幼儿的学习兴趣，教学内容并没有与时俱进，甚至使其产生厌烦心理。

（三）忽略幼儿成长规律

受家长望子成龙望女成凤心态的影响，不愿意让自己的孩子输在起跑线上，甚至将幼儿掌握的文化知识情况作为评价幼儿教育的标准，从某种程度来看，促进了幼儿教育小学化现象的出现。另外，部分幼儿园为提高自身竞争力，会为幼儿讲解一些小学知识。幼儿教育小学化情况的出现，不仅会违背幼儿的成长规律，还会使幼儿产生不同程度的学习压力，降低幼儿学习的积极主动性，甚至产生厌烦心理。因幼儿教育缺乏统一的教学标准，也会扰乱幼儿的正常思维，使其长期处于被动的状态接受知识。

二、新时代下幼儿教育的创新策略

（一）优化教育教学方式

在现阶段的幼儿学前教育中，对教育方式进行优化创新，应转变传统的教学理念，采取多样化的教学方法提高教学效率。例如，为提高幼儿学习的积极主动性，应采取鼓励教学法，因幼儿心理承受能力有限，面对日常生活当中的困难，缺乏积极面对的态度。为解决这一问题，教师用采取多样化的教学方法，遇到困难时帮助幼儿树立信心，鼓励幼儿用积极的态度面对困难，教会幼儿如何解决问题，满足幼儿今后学习与发展的需求。另外，设置一些障碍类游戏，培养幼儿的意志力，真正提高幼儿学前教育水平。

（二）提升教师专业素养

开展幼儿教育教学活动时，教师应对幼儿进行正确引导，树立正确的人生观与价值观，并培养幼儿养成良好的行为习惯，提高幼儿教育教学工作的时效性。因此，将改变传统教育观念作为切入点，教师紧跟时代发展的步伐做到与时俱进，尊重幼儿的主体地位，深入挖掘幼儿的兴起爱好与潜在能力。教师的专业能力与综合素养，会直接影响到教学工作的顺利开展，因幼儿教育与基础教育存在明显不同，不仅要加大投资力度，对教学硬件进行完善，还应提高教师的综合能力，真正提高幼儿教育的水准。

（三）转变家长教育观念

无论是幼儿教育还是家庭教育，在幼儿的成长环节中均起到重要的作用。因此，教师应转变传统的教育理念，面对孩子的成长与发展，不应将关注点全部放在文化知识的学习上，而是注重培养其性格、爱好、动手能力等，满足幼儿全面健康发展。在家庭教育中，家长还应着重培养孩子的独立能力，不再过渡溺爱孩子，而是着重培养气意志力与耐挫力。在当前的社会中，智商与情商对于人的成长具有同等重要的作用。在家庭教育中培养幼儿的兴趣、感情，促进幼儿性格的形成与发展。

（四）构建家园互动平台

在新时期所开展的幼儿学前教育工作，应对学前教育策略进行优化创新，结合实际情况构建开放的互动校园平台，彼此相互促进共同发展。为真正提高幼儿的学习效率，应从不同角度制定教学计划。第一，构建开放式的人际关系，优化幼儿的学习环境，真正提高幼儿学前教育水平。第二，从互动平台的建立层面来看，采取跨班级的形式，构建幼儿校内互动的空间。教师对幼儿进行正确引导，使其愿意主动参与到教学活动中，为教学活动的顺利开展奠定基础。

三、结语

总而言之，创新幼儿教育方式需要全体幼儿教师与家长的共同努力，为幼儿创造良好的学习与生活环境，满足幼儿德智体美全面发展的需求。幼儿教育工作的开展，需尊重幼儿的主体地位，教师改变传统教育理念，着重培养幼儿的自主学习能力与创新能力，积极面对生活当中的困难。因此，为实现幼儿教育的创新，幼儿教师应不断充实自我提高自身专业能力，运用创新思维开展幼儿教学活动，提高我国幼儿教育的整体水平。

参考文献：

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作者简介：朱慧雯（1985.11-）女，民族：汉，籍贯：江苏无锡，职务：教师，职称：幼一，学历：本科，研究方向：学前教育，单位：上海市静安区大宁国际第三幼儿园。