读写结合，让初中英语课堂教学更有效

陈昀昭

摘要：阅读与写作是初中英语课堂教学中的重要组成部分，在曾经的英语教学中，教师往往只会运用死记硬背的方式而会忽略到对读写能力的引导，让学生们对英文写作产生厌烦心理，慢慢地进而远知。这样会逐渐弱化学生们对基础知识的掌握，再次，长久不注重对写作的引导，也不利于提升学生写作能力。所以教师们要注重分析理解读写结合来让英语教学更具有代表性。

关键词：初中英语;读写结合;教学策略

现阶段的初中英语阅读与写作可以形容成高消耗低回报的现象。教师长久以来在教学中把阅读与写作划分开来，形成互不相关的想象，因此造成教学质量偏低。其实，阅读与写作从来都是互助的，不能区分开来。我们需要利用好读写结合来进行英语的教学，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，提升学生阅读能力和写作能力，让初中英语课堂教学更有效。

一、目前初中英语教学的现实状况

在传统的教学模式中，初中英语教师经常采用“填鸭式”的教学方式，只是一味地向学生传授英语单词的含义以及用法，缺少与学生们之间的互动，导致学生成为了接收知识的容器，丧失了学习英语的兴趣，慢慢地学生对英语产生厌烦抵触的情绪。除此之外，一部分英语教师在课堂上大量的使用汉语，这对于英语语言教学来说十分不利。这样一来，传统的教学模式使得学生在课堂学习的过程中丧失了主体性，学生只是被动地接受知识，最终导致学生们思维重复，丧失了自己的思考能力，这对学生今后的英语学习以及未来的发展是非常不利的。

二、读写结合，让初中英语课堂教学更有效的策略

1、创建教学情境，调动学生学习的积极主动性

众所周知，兴趣是学生进行学习最好的老师，也是学生接受知识的动力源泉。初中英语教师要对学生的实际情况有充分的了解，然后为学生们创造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，充分调动学生的积极性和主动性，当学生感受到英语的魅力后，就会积极主动地投入到课堂学习当中。

例如，学生们在学习《Spring Festival》时，教师可以利用多媒体播放有关春节的视频，很容易转移学生的注意力，让学生更加认真的学习文章，激发学生学习兴趣，帮助学生们更好的投入到阅读文章的环节过程中。学生对文章内容、重点知识、难点知识有充分的了解后，教师可以引導学生运用英语对人们在春节期间的习俗进行描述，写一篇与节日有关的英文作文，如，“My favourite festival”“National Day Holidays”从而将阅读和写作有机地结合起来，提升学生学习质量和学习效率，进而提升学生的阅读能力和写作能力。

2、通过写作，提升学生英语阅读能力

教师要依据学生的实际情况创新教学模式，在写作的基础上提升学生阅读能力。首先，在进行英语阅读的过程中让学生把文章中出现的短语、重点句式等摘抄下来，为写作做好积累，这种方式的主要目的是，学生在阅读过程中，对文章的语法运用有更好的领悟，让学生对语法有更深层次的认识，使学生阅读能力得到提升。教师也要引导学生学会运用文章中出现的好词好句短语和句式，潜移默化中提升学生读写能力，促进学生英语合素养的提升。

例如，在学习《My teacher and my friends》时，学生通过学习可以和班级所有学生成为朋友，让学生明白朋友总是朋友无论富贵还是贫穷“Students can understand friends are always friends rich or poor”此时教师可以让学生写读书心得，读书心得里面要有对中文中心内容的理解以及运用文章中重点词汇和语法。学生在写读书心得的过程中，思维快速运转，把对朋友的理解融合在一起，让学生结交更多的朋友，树立正确的交友观念。教师也可以让学生写一些有关自己朋友、我理想中的朋友以及自己对朋友的认识等，在一点一滴中让学生的读写能力得到提升。

3、通过阅读，激发学生写作欲望

有效的阅读不可以为学生积累丰富的写作素材，为提升学生写作能力奠定基础。，教师首先要以阅读为主要形式，激发学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性。在传统的英语阅读教学中，一部分教师主要让学生学习重点词汇、词组、语法知识，然后对文章中重点句式进行讲解，不够重视学生的写作思路，以读促写的目标得不到实现。教师要转变传统的教学观念，创新教学模式，提升英语教学质量。

例如，在学习《What can you do》时，教师可以首先让学生针对重点词汇词进行学习，学会在生活中运用“What can you do”句式。教师不但要对文章中重点词汇和句式进行分析，还要将文章重点语法情态动词“can”进行讲解。教师可以设置这样的问题让学生思考，如“What can you do？”教师通过这样的提问，让学生针对问题写一篇小心得、小作文，同时让学生在今后的写作中可以灵活运用情态动词“can”，让学生的写作能力得到提升。

三、结语

综上所述，读写结合在初中英语教学中具有非常重要的作用。教师要创新教学模式，将阅读与写作结合起来，提升学生阅读能力和写作能力，提升学生英语核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]汪云.读写结合，让初中英语课堂教学更有效[J].校园英语，2014（35）.

[2]陈云.读写结合——让初中英语课堂教学更有效[J].考试周刊，2017（59）.

[3]刘芹芹.初中英语教学中的读写结合的有效策略[J].中学生作文指导，2019（3）.