水墨丹青中培养文化认同

彭春益

摘要：随着小学教学改革的不断深化，在小学教育中越来越重视对学生文化认同的培养，而小学美术学科作为文化培养的主阵地，在水墨丹青中培养学生的文化认同，有效提高小学美术学科教学效率显得尤为重要。水墨文化作为我国的传统文化，拥有着较为深厚的文化底蕴，同时，水墨画在实际中也颇受众多文人墨客的喜爱。在小学美术教学中应用水墨画对学生开展文化认同的培养，有效地提高学生的知识学习效率。在本文中，基于小学美术培养大纲的要求，探究水墨丹青培养学生文化认同的小学美术教学策略。

关键词：文化培养;小学美术;教学策略

引言

在小学美术教学中利用水墨画对学生进行文化认同的培养，能够从水墨丹青中获取传统文化沉淀，通过老师对学生进行引导性知识学习，逐步对学生的文化认同进行培养，促进学生的全面健康发展。水墨画作为中国传统文化的重要体现形式，在其中蕴含着从古至今的历史文化沉淀，随着社会对于传统文化的不断认同，在小学美术教学中通过水墨画对学生的文化内涵进行培养，有助于学生继承并发扬中华传统文化，培养学生的文化认同感。在实际的小学美术教学中，老师需要有效提升深自身对于水墨丹青的文化理解，同时利用如今的多种教学资源，为学生探究符合自身学习的小学美术教学策略，利用水墨丹青开展学生文化认同的培养，为学生日后的全面健康发展奠定坚实的文化基础。

一、加强学生的鉴赏教学

对于小学美术教学而言，老师需要对学生的鉴赏能力进行有效培养，加强学生对于水墨丹青的鉴赏教学，提高学生的文化认同感，提高小学美术学科教学效率。在实际的小学美术教学中，小学美术老师可以通过网络教学平台、书籍报刊等途径为学生基于课本教学的要求提供适合的水墨画鉴赏素材。在课堂上，老师可以利用信息技术教学平台，为学生展示文化大家的水墨画作品，让学生进行认真的欣赏，同时认真体会水墨画中的深刻中华文化内涵，从而对学生的文化认同进行有效的培养。通过加强学生对于经典水墨丹青作品的鉴赏教学，可以让学生欣赏到更多的经典画作，让学生深入了解中华传统的文化内涵，有效提高小学美术学科教学效率。

例如，在人美版小学美术二年级下册《艺术作品中的动物》的教学中，老师可以为学生搜集适合小学生学习的传统动物的水墨画作，老师在课堂上为学生进行画作的清晰展示，同时老师为学生进行画作文化内涵的讲解，让学生更加深入的理解传统水墨画中的文化内涵，有助于培养小学生的美术学科素养。

二、应用微课开展教学

随着信息技术在教学中越来越广泛地应用，微课教学被证明可以有效提高学科教学效率，利用微课开展小学美术水墨丹青教学，让学生有针对性的学习传统文化，培养学生的文化认同感。在实际的小学美术教学中，老师可以为学生挑选一篇重要的水墨画作，老师可以从其创作背景、绘画技艺、文化内涵等多方面内容进行整理，为学生针对某一画作的相关内容制作成为微课，同时在其中融入对学生文化认同的有效培养，让学生进行有针对性地深入学习。通过微课教学手段地有效应用，老师可以针对某一篇水墨画展开详细的教学，同时为学生拓展相关的知识内容，为学生上传至线上教学平台，方便学生的复习巩固，提高小学美术学科教学效率。

例如，在人美版小学美术四年級上册《生活与艺术中的花》的教学中，老师可以为学生选取若干幅有关花卉的水墨画作，可以为学生进行每一幅画的微课制作，在其中着重需要对学生进行文化引导，之后为各班学生上传至线上教学平台，供大家进行认真的美术知识学习，提高学生的传统文化认同感。

三、引导学生开展实践创作

对于小学美术教学而言，如果只是单一的为学生进行相关知识的讲述，而忽略了对学生实际绘画的培养，那么学生难以真正体会水墨中深刻的文化内涵。在实际的小学美术教学中，老师在对某一课程进行知识讲解之后，老师可以引导学生进行自主的画作创作，通过深入学习经典水墨画中的文化内涵，在自己的水墨画中进行相应的运用，将传统中华绘画技艺进行继承并发扬，提高学生的文化认同。通过引导学生开展实际创作，可以让学生将中国传统水墨画进行更为深入的理解，从而更好地学习体会其中深刻的文化内涵，有效提高小学美术教学效率。

例如，在人美版小学美术三年级下册《水墨游戏（2）》的教学中，老师可以提前让学生准备好水墨画所需要的各项工具，在课堂上老师首先为学生提供一幅较为简单的经典水墨画作，老师为学生讲解绘画技艺，然后老师引导学生开展自主的水墨画创作，同时为自己的画作注入传统文化内涵，实现对学生文化认同的高效培养。

四、结语

综上所述，文化认同对于小学美术教学而言具有重要的意义。在小学美术教学中利用水墨丹青，引导学生学习我国传统绘画技艺，对学生的文化认同进行有效培养，促进学生的全面健康发展。在实际的小学美术教学中，老师需要以学生的文化认同为教学目的，可以引导学生加强鉴赏教学，同时可以利用微课为学生开展有针对性地美术教学，也可为学生拓展文化学习资料，提高学生的文化认同培养，促进学生的全面健康发展。在小学美术中开展水墨丹青教学对老师提出了新的要求，小学美术老师需要不断探究，提高小学美术学科教学效率。

参考文献：

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[2]任雅婷.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）.

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