小学看图作文教学初探

贾正兴?王秀琴

摘要：看图作文是作文的一种训练方式，可以开发学生想象力和创新思维能力，培养学生细致的观察能力，本人通过教学探索，从观察和展开想象入手，一单图训练入手，多图升华提升能力，取得了良好的作文教学效果。

关键词：小学;看图作文;教学

在小学语文教学中，看图作文是小学作文的一种形式，也是学生难以掌握的一种作文，它是作文教学中的难点，因为综合考查学生观察能力、生活逻辑思维能力，将图中信息转化为语言信息的能力，看图作文常常出现在小学中段教学中，也就是说学生启蒙作文阶段，其用意是学生时开始作文给学生图例暗示，开启学生的作文思路。然而我们在教学中采取方法不同效果就不同，有的方法甚至适得其反。我执教小学语文以来，潜心于看图作文教学的课题研究，立足作文教学规律，引导学生观察图片，整合的图片信息，准确表达图片主题，取得良好的教学效果，本文谈谈在看图作文教学中的具体做法，与同仁探究，旨在共同完善作文教学方法。

一、看图作文的解读

什么是看图作文呢？这是一个最基本的问题，看图作文就是要求学生观察一幅或者几幅图片，从中获取语言信息，根据逻辑顺序整理成文的一种作文方式，为什么小学启蒙作文要以这种形式出现呢？这种方式出现也是符合学生认识规律的，因为小学生善于观察事物，喜欢直观直观、形象思考问题，比较难懂问题如果给予图示化学生会茅塞顿开，开启丰富想象力;另外学生具有一定看图基础，因为小学进入幼儿园，不管是识数、识字教学最先都是以图片的形式呈现出来的，比如教学“3”教科书可以三个苹果出现出来，“山”旁边就是一座大山的图片，“兔”就是以兔子的画面出现，这种教学方法学生直观易懂，激发学生兴趣。开发学生的智力潜能，还可以激发学生创新思维的能力。进入小学二年级是语文作业中经常有看图写话的作业，养成看图分析信息，用语言书面表达的习惯就是养成了，它是看图写话到看图作文的一个过渡阶段，铺垫看图作文路子。

看图作文有几种形式，就是单幅图作文，图片信息全来自于这如图，要求学生善于观察，发挥丰富的想象力，写出作文来，例如“给一幅雪景”图画，要求学生作文，学生看到图片一定可以判断出这是冬天来临，接着雪景进行描写，例如“冬天来临，朔风呼呼刮着，天空飘着鹅毛般的大雪，银花缤纷，大地上铺了银色的被褥.....。冬天来了。春天还会远么？”;还有一种看图作文的方式，就是给出几幅图，图与图之间有着逻辑联系，需要学生全面观察，理清顺序，然后根据逻辑顺序写成文章，一般来说以故事情节为主，要求学生看图完整叙述故事情节。

看图作文最为关键是要引导学生看图中隐藏的信息，比如“踏花归来马蹄香”，画的一匹马驰骋在草地上，踏春归来，画面中马蹄上有蝴蝶围飞，这就要求学生思考，为什么蝴蝶会围绕马蹄飞，因为马蹄踏春带有春天的芳香呀，这样学生才会找到思考的切入口，写出文章来。

二、看图作文步骤

看图作文不是看到图就可以写作文，这种还有必要的辅导步骤，否则学生作文十分盲目，走进误区，通过多年的教学探索 我采取以下步骤：

1、观察

这是看图作文的第一步，因為观察可以获取图中的信息，为整理信息做好准备，观察的过程中一定要引导学生理清观察的顺序，找出观察的重点，不能在非重点信息中浪费时间，聚焦重点信息，确定信息表达的先后顺序，例如月牙图片，从时间上来判断一定是初几里月亮，因为十五月亮是满月，然后展开想象，再作文，学生心中有思路，作文有方向，就能走出看图作文的误区。

2、展开丰富的想象

在观察的基础上展开丰富的想象力，突破图片信息的约束，突破思维瓶颈，图片信息是骨架，想象力是丰满骨架的肌肉，就如一个人有骨有肉才能展现人的灵魂，我们来看这样一幅图“天空金黄，月圆高照”，这样一副图：引导学生思考，星星又怎样呢？山川又怎样呢？夏夜田野景色如何呢？学生就会想到：“月色似银，泻满山谷，晚风掠过田野，飘来阵阵稻花香，蛙声如潮，星星稀落，星辉被月光笼罩”，学生作文就能突破思维障碍，进行创新想象，作文充满灵气。

三、单图多图作文并行，突破难点

1、单幅画的写作，引导学生既要看到画面上的情节也要看到画面外的情节，要求学生画面进行合理的想象，把空白地方补充出来，看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

2、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯

总之，看图作文是我们启蒙作文的入口，也是我们启蒙作文一大挑战，只要我们作文辅导方法科学合理，激发学生兴趣，促学生创新，开发学生的想象力，学生的看图作文能力就能取得实质性进展。