揭开“深不可测”的面纱

郑研

摘  要：古诗鉴赏题对于广东考生来说，是最让他们头痛的一道题，很多考生做起古诗词鉴赏题来无从下手，主要是它和我们现代社会相隔久远，常让学生觉得它似乎笼罩着一层面纱，深不可测，所以有必要揭开这层“深不可测”的面纱，谈一谈古诗词鉴赏的方法和解题技巧。

关键词：“深不可测”的面纱;古诗词鉴赏;解题技巧

古诗词以其具体内容的含蓄归纳、艺术境界的隽永幽远、语言的简洁，感情的深挚，传唱千年不衰，演变成我国辉煌的民间文化百花园中一朵奇葩。根据全国语文科高考《考试大纲》对古诗文的考查要求，我将结合学生的实际和高三的教学经验从鉴赏的方法和解题技巧两方面展开论述。

一、古诗词鉴赏的方法

1、反复诵读，借助于诗歌的标题、序言和后面所提供的注释等来初步读通、读懂诗歌。

反复吟诵诗文应是培养学生的写作能力以及提升鉴赏力的有效途径。一拿起一首诗，首先要读标题，因为标题常常能帮助学生抓住诗歌的关键内容，而诗词中的注释往往有背景资料。许多时候，许多给学生鉴赏的古诗里面都有补充上一个“序”，它可帮助我们了解这首诗的写作时间、写作背景、写作经过和缘由，有的又能为整个作品奠定下情感基调，并且它对理解作者作品的思想内容是至关重要的;有的诗歌鉴赏题还会提供少量的注释，其用意就是为了适当降低难度，帮助学生顺利读懂原诗，在读诗歌时，一定要先读这些“免费”资料，以利于扫除语言障碍，突破难点。

2、抓住诗词中的意象，透过意象来分析意境，从而体悟作者的情感。

意象和意境都是诗词的重要组成部分，要解读诗词，就必须把握诗歌的意象和意境。它们是解读诗词必不可少的钥匙。少了任何一个另一个都不能独立存在，意象是为意境服务的，众多的意象营造了一个意境，而这意境需要去挖掘的，对鉴赏诗词的人来说，要抓住诗词中的意象，透过意象来分析意境，才能把握诗人的情感，才能正确的解读诗词。

3、抓住诗词中的关键词、词、句赏析诗词

在诗文欣赏中，分析诗文的语言特色都应是一个题型，古人读诗文，非常注重炼字，分析诗文的语言时需抓住诗句中的关键词句子、句来赏析诗文，尤其应是应重视主语、动词以及展现质感的句子。

4、掌握诗歌的表达技巧

表达技巧是古诗鉴赏题当中考察的一个重点，是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象（人、景、物）、营造意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。它包括了表达方式、表现手法和修辞手法，而在诗歌鉴赏中，常用的就数表现手法和修辞手法了，很多写景的诗词中会用到以动衬静，虚实结合，远近结合等表现手法。如果能抓住诗歌当中运用的一些手法（艺术手法），那将会使学生们更容易去体会诗人的诗歌中想要表露、表达的情感。

二、古诗词鉴赏解题技巧

下面结合改卷实际谈谈解题技巧。

鹧鸪天·楼上谁将玉笛吹（张炎）

楼上谁将玉笛吹？山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊近，卖饧时。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。

（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）

（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）

例如第一个问：主要考查的是表现手法，重点考核的是上片“怎样借景抒情”。

“怎样借景抒情”这就必须包含有对情和景这两个因素的分析和回答。

（参考答案及评分标准）

词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情，春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。（2分）看到远方的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外，看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。（2分）

“楼上谁将玉笛吹？山前水阔暝云低。”与“哀怨、黯淡”之情对应（2分）

“劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。”与“飘零、孤寂”之情对应。（2分）

在对于学生答题时出现的一些情况，我们还再给出了一些细则参考：

（1）回答中意象与情感分析不对应，但情感答对了，那只给情感1分。只列举意象，没写出情感，不给分。（这点非常需要引起注意）

（2）虽然回答中有对景物描写的分析，但對诗歌情感的分析却完全错误，说明学生没有能够去准确理解景物描写的意图，不给分。

（3）如果学生将情感表述为“对故人的怀念”那么是不能给分，因为词作中只有对故乡的思念，体现出思乡思归而已。（建议思念家乡，思念亲人一起作答）

总结下来，第一道题其实回归到较为原始的考查要点，就是“景+情”的分析。而在评卷过程中，我们要抓住的采分点就是“哀怨、黯淡、飘零、孤寂”这2组情感和上片中出现的意象。

诗歌鉴赏的评卷一直强调是考查语言能力，而不是语法能力说起来是很简单，但是学生的解答还是不尽如人意。

第二个问题：作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）

（答案）

清明节前后，作者思乡心情切，在夜晚折下江头的柳枝以寄托思乡之情。虽然那不是家乡苏堤的柳枝，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”。

这一道题主要考查的是思想内容。

作者夜里在江边折柳，想起家乡（苏堤）的柳，因为有家却不能回而伤感皱眉。（2分）表达了作者的思乡之情。

采分点在于“折柳、思乡、伤感皱眉”。在这一道题上，有一部分考生是采用分析手法，然后再慨括思想内容的方式，可是分析出来的手法却都是拟人手法，对于“皱眉”的主体理解错误，认为是“苏堤”在皱眉，这就导致原来一道简单的分析思想内容的题目被复杂化。

其实不管是第一题还是第二题，最主要的是得抓住意象，只要抓准了意象，那解答就不成问题了。第二题中有一些学生抓住“修禊、卖饧、梦”这几个意象，但不是主要意象，主要的是“柳、皱眉”，为何提到柳？哪里的柳？为何会皱眉？谁皱眉？只要抓对主要意象，一分析，答案就出来了。

三、结语

诗歌鉴赏，看起来很难，但只要掌握好了方法、技巧，做起来就会得心应手。答题时，一定要抓准了题干，结合内容和自己所掌握的方法，才不会答非所问。

参考文献

[1]  鹧鸪天·楼上谁将玉笛吹（张炎）