莫让不当教育扼杀“钟美美”创造力

何勇

近日，黑龙江鹤岗男孩“钟美美”因模仿老师走红网络，但随后，其关于模仿老师的视频都被删除。“钟美美”回应称：“我不想发那些了，我想换个风格。”（6月3日《华商报》）

“钟美美”删除所有有关模仿老师的视频，虽然是个人行为，不是被迫删除的，但应当说与受到压力有一定关系。据当地教育局的最新说法，“钟美美”模仿老师视频走红网络后，所在学校非常重视，对“钟美美”的各科任课老师、班主任展開调查，并与“钟美美”进行接触。也正是在学校与“钟美美”接触后，“钟美美”自行删除了模仿老师的视频。

“钟美美”模仿老师的视频，既不是对教师群体的丑化，也不是对某位具体教师的举报和投诉，而是一种艺术创作行为、“童心”创作行为。既然是一种艺术创作行为，那么不管是广大网友，还是教育局、学校，都不应对号入座，将“钟美美”模仿的对象与某位具体教师直接挂钩不合时宜。

学校以成人世界看待“钟美美”模仿老师视频，大动作对“钟美美”的老师展开调查。这实质上是一种上纲上线的做法，非常不合适，特别是产生的客观后果相当负面。因为即使查出“钟美美”的老师没有问题，还了“钟美美”的老师清白，但在无形之中必然会给“钟美美”以及他的父母造成压力。况且，“钟美美”视频中的内容，模仿的老师及其教书育人的方式方法有些不妥当，广大教师看到后需要反思和改正，但基本上构不成违法违规和违反师德。

实际上，包括“钟美美”在内的很多模仿老师视频之所以能走红网络，归根结底，不是模仿了具体哪位教师，而是融合很多教师有过的行为，让人看到了那些年教育过自己的老师的影子在里面，才唤起了广大网友的情感共鸣，勾起人们对校园生活的回忆，让人忍不住转发、评论、点赞。

总而言之，对“钟美美”模仿老师视频的艺术创作，教育局、学校、教师和社会都需要多一些包容，不能让不当教育方式扼杀了“钟美美”的创造力和表演天赋。同时，教育工作者在“钟美美”模仿老师视频中如果看到了自己的影子，需要反思和改进，而不是一笑而过。

（责任编辑：文  宝）