高校羽毛球教学过程中存在的问题及对策探究

高俊忠

【摘要】目前，高校羽毛球课程出现了很多问题，教学形式急需创新。尤其是在课改后，各大院校积极响应教育号召，越来越重视学生的身体锻炼，高校羽毛球课程也发生了改变。面对羽毛球教学的诸多问题，学校积极支持任课老师进行调整，落实各项解决措施。本文对高校羽毛球教学中的问题进行简单探讨。

【关键词】：高校  羽毛球教学  现状  解决措施

高校体育课程采用选修制教学，羽毛球一直受各大院校的重视，也是学生喜欢的體育活动之一。开展羽毛球课程有助于学生的视力锻炼，培养体育爱好，树立积极向上的运动观。羽毛球教学安排需要根据学生的状态进行调整，转换教学目标，始终贯彻体育精神，让学生养成日常运动的好习惯，既要发展体育事业，又要培养学生的健康体魄。因此，学习羽毛球必须兼顾教学细节，重视学习的效果，创新不同形式的成果检验方法，提高学生的整体认知。

一、高校开展羽毛球教学的必要性分析

首先，督促学校秉持健康教学，日常运动的理念。羽毛球活动场地限制性小，室内室外都可以，作为日常健身种类，有很大的竞争性。羽毛球属于团队活动，娱乐性较高，促进人与人的交流。而且，羽毛球设备携带方便，价格便宜，能随时随地进行活动，能作为终身运动的体育项目之一。因此，校创新羽毛球课程有助于大学生的精神锻炼，保持身体健康和心理健康。其次，加强大学生的素质锻炼。羽毛球课程能够让大学生寻找娱乐生活的方式，在紧凑的学业中找到放松方式，陶冶情操。在失败和成功的过程中，增强内心承受压力，锻炼意志，升华大学生的整体修养。而且，打羽毛球是学生之间可以沟通感情，调节生活氛围，让学生在交流中寻找朋友，提高自身社交能力，素质教育推动学生水平，羽毛球课程有效增进感情交流。最后，能够丰富学校生活。学生通过打羽毛球增强自信心，遵从自身个性化发展，加强团队意识，锻炼集体精神，有效推动校园文化的开展。为学校发展增添新活力，秉承学校理念创新时尚发展，在高雅的校园文化中感受生命运动的气息，感受青春力量。

二、高校羽毛球教学过程中存在的问题

（一）运动能力参差不齐

高中阶段的体育活动大多是为了考试分数，学生在紧张的学习氛围内，很少有活动时间。目前国内很多高校大学生的身体素质不合格，运动能力差异性太大。高校招收学生并没有考察学生的身体情况，运动爱好和运动素养也没有要求，大学开始的军训也因为顾及学生的身体健康而没有彻底训练，学生自身也没有日常锻炼的习惯，这就导致大学生的运动水平存在差距，身体状况差异大。还有一些学生，自身协调能力差，因长期不重视锻炼身体素质差，经常生病，参加羽毛球课程经常请假，给教学活动增加了难度。羽毛球对学生的身体协调性有要求，需要消耗大量体力，全身心配合。但学生缺乏运动意识，运动水平不高，无法完成整节课的羽毛球教学任务，不利于大面积教学。

（二）教学方式过于单一

很多院校开展羽毛球课程，教学模式大同小异过于单一。但有些老师并没有真正意识到羽毛球课程的重要性，上课只是为了完成教学目标，没有重视课改之后的变化。教学思想落后造成学习形式的落后，学习理论知识缺乏实践训练，课堂训练进行大量重复练习，课堂氛围过于枯燥。学生机械性的重复，教室没有逐一进行改正，坚持用过去的课堂教学形式，慢慢让学生失去了课堂的期待值，失去了打羽毛球的乐趣，从而影响羽毛球教学的效果，影响高校体育课堂质量。

（三）理论知识偏低

羽毛球作为选修课，学校并没有安排专职老师，很多教师都是兼职，并没有从事专门的羽毛球运动，缺乏系统的专业练习，并且传授的理论知识层面较浅，并没有深入剖析羽毛球课程。如果学生在运动课堂，只是一味地定居理论知识，很容易分散注意力，并且在实践活动时没有头绪，这就导致学生理论知识也没有学好，实践掌握也没有训练。缺乏动作训练专注于理论，影响实战效果，无法提升真正的羽毛球技巧，理论知识学习层面浅，达不到真正的教育效果。

（四）目标不够明确

课改后高效羽毛球课程有了改动，从院校有自己的这制度，教学目标改动造成一系列的活动有所变化。课堂学习目标模糊化，学生在练习时抓不住主要动作，毫无头绪的和同伴开始练习。很多学生只是把羽毛球作为选修课进行娱乐，并没有重视羽毛球活动的真正含义，并且把田径训练和羽毛球训练分成两种含义，没有把羽毛球作为专业体育活动进行训练，达不到真正的教学效果，发挥不了羽毛球的体育精神。

三、高校羽毛球教学的应对措施

（一）改变教学机制，完善设施建设

把羽毛球作为选修课是为了尊重学生的选择，帮助学生培养广泛的爱好兴趣，调节大学生活。虽然能调动学生的积极性，但也存在漏洞会让学生产生懒惰心态，很容易出现缺勤。例如：既然是选修课，课堂制度和课堂要求，就没有那么严格。课堂安排会格外强调学生的实践训练，重视比赛技巧，控制好理论和实践的课堂时间，做好合理分配。而且，有些院校的体育设备存在缺陷，没有专门的羽毛球场地，学校要重视体育训练给予支持，优化体育设施。其次，虽然羽毛球可以在室内进行，但为了达到更好的效果，学校应当建立室外场地。作为专业的训练场地，与其他设备的训练去隔开，让学生能独立完成练习。如果学校条件允许，可以按照国际要求水平设计羽毛球场地，分别设置室内和室外两种，技能培养学生的比赛意识，又能提供更多的教育资源。如果学校资金出现问题，可以适当减少场地投入资金，但要保质羽毛球网的质量，及时更换破损设备，避免使用不合格设备，保证训练设备的质量，做好调整。

（二）辅助教学，发挥带头作用

羽毛球课程是体育训练项目，但也可以从网络相结合，加强师生互动沟通，进一步共享资源。学生都有自己的手机和电脑，教师在课上讲解完成后，对于重点动作教师可以允许学生在课堂录制，或者把提前录制好的训练技巧和理论知识作为视频共享给学生。学生通过图片和视频一步一步的完成羽毛球训练动作，熟练掌握比赛规则后加强练习。共享资源可以分门别类，按照学生的薄弱选项进行复习，例如：一些学生理论知识掌握不够好，就可以通过观看理论素养的教学视频复习，在课下及时补充遗漏知识，完善整体的羽毛球学习思维，提高自身素养。发球不规范或者经常出球的学生，可以主动向老师寻求帮助，找到关于技巧训练的视频，在课下及时练习。信息网络发达，各种沟通软件都能促进学习交流，最常用的QQ和微信，不仅能与人沟通还可增长知识。很多微信公众号都是教学内容，把羽毛球学习的关键点作了准确分析，学生可根据自己的弱项观看资源，实现资源共享，传输课堂知识。其次，如果学生在课下遇到困难，也可以通过社交软件向老师寻求帮助，老师指点之后能够帮助学生建立完整体系，快速找到问题源头。时代潮流给予的学习形式，转变了教师和学生的教学关系，强调实践和互动，优化个人沟通。教师通过教师通过观察学生掌握其基本状态，使用不同的训练形式，潜移默化学生的训练思维。通过网络及时监督学生的练习，鼓励学生树立自信心，积极引导学生在自由时间展开练习，邀请更多的人加入羽毛球活动，多多参与练习，及时找到缺陷，弥补不足。

（三）弥补教材缺陷，优化教师素养

羽毛球课程并没有统一的教材，能练习大多跟随教师的可见安排，如果教材存在问题可以通过网络技术弥补，结合学生的训练状态，选择合适的课堂教材，利用网络多媒体在视频投影仪上展现。图文结合，深情并茂的展现给大家。例如：发球速度快，教师可以把发球技巧做成慢动作视频剪辑，一帧一帧地慢放发球动作，清除展现给大家，让学生在熟悉之后进行连贯动作。其次，选修课的羽毛球专职教师并不多，很多体育老师只是过来代班，专业知识不够。教师应当认识到这一点，学习专业知识，提高自身能力水平，学校多位老师提供交流合作的机会。

四、结束语

虽然很多高校羽毛球课程的发展仍然存在问题，教学形式和实际效果存在差异。但只要坚持进行羽毛球教学活动，跟随时代潮流调整课堂政策，就一定能够改善。学校要考虑到学生的感受，去教师的专业意见，从学生的角度出发，调整教学安排，定合理的教学方案，帮助学生树立正确的运动观，增强身体素质，塑造终身运动的健康理念。

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