乡土资源在幼儿园体育活动中的有效应用

张晓玲

【摘  要】乡土化教育资源贴近幼儿生活，在学前教育中可以发挥出重要作用。幼儿园以乡土体育活动为主要载体，合理运用本土化的自然资源，在体育活动中积极开展适合幼儿的乡土活动，不仅可以激发幼儿的兴趣，同时对提升幼儿协调能力、平衡能力、对环境相互作用的能力起到重要作用。本文主要针对幼儿园如何从实际生活挖掘乡土教育资源进行分析，针对幼儿园体育活动中有效应用乡土资源的方法进行探究。

【关键词】乡土资源;幼儿园;体育活动

中图分类号：G623.8       文献标识码：A       文章编号：0493-2099（2020）21-0014-02

【Abstract】 Localized educational resources are close to the lives of young children and can play an important role in pre-school education. Kindergartens use local sports activities as the main carrier， rationally use localized natural resources， and actively carry out local activities suitable for children in sports activities， can not only stimulate children's interest， but also improve child coordination ability， balance ability， and the ability to interact with the environment plays an important role. This article focuses on how kindergartens explore local education resources from actual life， and explores the methods of effectively applying local resources in kindergarten sports activities.

【Keywords】 Native resources; Kindergarten; Physical activity

一、融入自然，利用自然环境开展多样化体育活动

阳光、空气、动植物都属于自然资源，这些自然资源都是幼儿体育活动的良好素材，在平时的教育活动中，可以运用好这些条件，带着幼儿到自然中真实地看、走、触摸，这对幼儿的身体锻炼和精神成长都非常有益。正如著名教育家陶行知所说，处处是创造之地，一滴汗、一滴热情都能开出创造之花，尤其是农村幼儿园，更要运用好得天独厚的优势，引领幼儿去感受坑坑洼洼的泥路，到田间取放风筝、踏青、远足等，让学生有效地融入春天的怀抱之中，在小树林中玩“捉迷藏”“走迷宫”，到土堆上攀登、玩滑梯，到水沟旁练习跳跃，合理地运用自然资源开展体育教学，将自然条件的作用在幼儿活动中切实发挥出来，让幼儿在体育活动中尽情享受身心愉悦。

二、把握教材，在体育活动中感受成功

在学前教育教学过程中，可以按照他们的动作发展水平，科学设计富有乡土气息的体育活动。比方说，可以“我是乡村小顽童”为主题每周定时开展活动，从民间挖掘体育游戏，如跳皮筋、丢沙包、跳格子等，让他们积极加入活动，这对其体质的强化，全身心发展都将带来帮助，同时还可以在民间游戏基础上进行创新，使其与幼儿各方面特点相符。可以为他们提供不同难度的体育材料，以供不同水平的幼儿自由选择，例如沙包可以设计成大的、小的，平衡木可以设计宽的、窄的，高跷可以设计成高的和低的，这样幼儿就可以按照自己的能力去选择，在不断获得成功的同时向更高的难度挑战。

例如，幼儿园在六一开展了主题为“民间游戏亲子同乐”的体育活动，活动前邀请家长到幼儿园参观并与幼儿一同玩游戏，在操场上家长们拿起了久违的毽子、沙包，迫不及待地玩起来了，这些民间游戏都是他们小时候曾经玩过的，感觉分外亲切，孩子们则不断地为家长们拍手叫好，在家长表演的影响下，幼儿也强烈要求参与其中，就这样在家长的带领下，幼儿一同参与进来，扔沙包、踢毽子、跳格子、滚铁环……

这些活动的开展极大地提升了幼儿参与体育活动的热情，家长和孩子们其乐融融地参与其中，还在原有玩法基礎上创新了很多新的玩法，比方说传统的扔沙包出现了新的“高度”，家长和孩子们顶着沙包跑、用脚夹着跑等，玩法各异、其乐无穷。

三、废物利用，创设教育艺术新氛围

我们身边的废旧物品在幼儿活动中也可以变废为宝，利用随手可得的资源开展活动，可以体现出“让教育回归真实生活”的教育理念，大量实践证明，在幼儿活动中合理运用废旧物品，可以促进其素质全面发展。我们身边可以利用起来的素材有很多，如石头、纸盒、树叶等，这些东西都是随处可见的，不是宝贵的教育资源。

在幼儿活动中可以组织幼儿到户外寻找各种素材，引领其到自然环境中进行探索，这对拓展其学习空间具有重要作用，同时还可以在常规教育教学中合理运用收集到的废旧物品，不仅可以满足幼儿学习需求，同时还能为幼儿园节约资金，目前这种利用废旧物品的活动方式已经走入了广大幼儿园中。著名教育家皮亚杰曾提到，在儿童智慧发展过程中，动作起到了重要作用。这里所说的动作是指儿童对物体的操作，也就是说通过主动操作可以理解物体变化。

例如，在幼儿体育活动中可以“方便面袋编织”为主题的活动，此种类型的活动严格要求幼儿的手指灵活性，幼儿在编制时，需要手拿一条或者多条，活动中需要用到很多动作技巧。该活动结束后，不仅幼儿的动手操作能力显著增强，同时其学习耐心也进一步加强。

四、挖掘资源，以现有活动器材为基础做优化创新

乡土资源还可以成为创新体育器材的素材，为幼儿活动丰富内容与形式。选择活动器材时可以就地选取，比如一次体育活动中教师为幼儿提供了“百变草绳”这一材料，让幼儿去探索多种草绳的玩法，一些幼儿将草绳当成了跳绳，一些幼儿在地上摆草绳去跳格子，还有一些幼儿直接把草绳当作“尾巴”。再比如报纸也可以成为幼儿活动的素材，可以跳报纸、顶报纸、搓成纸球，一次性桌布也可以作为幼儿活动的材料，由4个幼儿把桌布的4个角抓住，其中1、2、3个学生一同掀起来，就成了“蘑菇伞”。再如，“玩竹梯”活动中，对于简单的竹梯，幼儿们既可以双脚，也可以单脚跳，还可以走平衡、攀高峰、抬花轿。小小竹梯不仅可以帮助幼儿练习跑、跳，还能锻炼平衡、攀爬。

自己制作的体育器材，不但安全系数高，而且对比一般的活动器材，其更加实用、有趣，制作中动手操作，可以将学生兴趣激发，实现手脚并用能力的锻炼。安排家长与孩子们一同采集材料，实现自然资源科学应用的目的，可以极大地激发出幼儿对体育活动的参与热情，同时也极大地促进了幼儿的发展。

五、结语

幼儿天生爱玩，乡土游戏不但能够进行身体素质的强化，同时也是发展幼儿道德的良好工具，因此在幼儿体育活动中，应该合理运用乡土自然资源，为他们创设出有趣的体育活动环境，这对激发幼儿对体育活动的参与热情非常有利。总之，乡土体育活动具有多元化、科学化的特点，幼儿园应该深入挖掘地方资源，让幼儿体育活动更加贴近社会、贴近自然。乡土自然资源异常丰富，目前我们的探索之路还很漫长，在开发和利用乡土自然资源的过程中，应该注意贴近幼儿的生活，为其身心良好发展奠定基础。

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“本土资源在幼儿园体育活动中的有效运用”（课题立项号：GS[2017]GHB3354）研究成果。

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（责任编辑  李  芳）