新工科背景下产教融合创新人才培养模式探索

陈婷

（南宁师范大学 物流管理与工程学院，广西 南宁）

科教兴国是当代教育发展的重要基础，在新工科发展背景下彰显了大国教育的决心与力量。时代的发展变化总会令人目不暇接，而创新型人才的培养不仅能够有效实现人才储备工作目标，也能够提升毕业生的社会适应能力以及专业水平，有助于学生在未来发展期间为国家与社会贡献一份力量。当然，教学期间，人才培养并不是简单地专业能力提升，需要教师关注学生的学习成长进程，尊重学生的学习主体地位，循序渐进引导学生掌握创新型发展思维能力，而作为人才教育发展的“基地”，加强相关高校教育资源的投入也是完成产教融合模式的重要发展基础。

一 产教融合教育培养模式的重要发展意义

（一） 产教融合教育培养模式概念简介

随着社会教育发展水平的进步，产教融合已经成为比较受学校与企业欢迎的新兴办学模式，其主要办学理念就是企业与学校根据产业与教学专业项目进行深入规划，达成的一种创新型人才培养与管理的合作教学模式。企业能够根据发展需求要求学校招收引进、培养专项技术人才，在有效节省企业培训管理资源的同时，提升人才培养质量与效率，节省企业发展成本；而学校与企业合作不仅能够有效提升专业教育水平与发展竞争力，也能够在人才输出上掌握更加有效的教育管理方法，通过定向培养等教学管理模式，提升教学资源利用率，实现产教融合教育的创新型教学发展目标，促进学生创新能力与实践综合素养的成长与进步[1]。

（二） 产教融合教育培养模式的发展意义

社会的发展与进步离不开教育水平、生产发展水平与工业水平的发展与提升，产教结合作为新工科背景下的时代教育发展“产物”，不仅有效适应了新型技术专业的发展需求，也比较符合教育发展规划目标。根据习近平同志在十九大相关报告中的指示，深化产教融合不仅是国家与社会的发展需求，也是创新人才培育管理的重要发展目标。另外，产教融合、校企一体等教学模式的开展，不仅为学生提供坚实的后盾与广阔的发展舞台。通过创造力、实践操作能力与团队合作能力等方面的培养与关注，奠定学生扎实的专业理论知识基础，提升学生的综合素养与专业技术水平。另外，教育院校作为教育发展的核心基础，在产教融合的教育模式影响下不断提高教师教学能力与职业水平，不仅有利于高校未来教育事业的发展与进步，也有利于地方经济水平的繁荣发展[2]。

二 新工科背景下产教融合创新人才培养模式现状

新工科时代发展背景下，教育发展并不是一帆风顺、一蹴而就的，也会经历一些发展困难与挫折。其中，由于我国在相关教育模式的应用还处于初期的探索阶段，在实际应用与管理期间难免会遇到较多发展问题，尤其是与教育资源的投入、教学团队能力水平与学生创新能力培养等相关的问题，管理不当不仅会影响人才的有效培养，也会限制产教融合教育发展的水平。

（一） 产教融合教育模式存在较多发展限制

新工科背景下，一些高新技术改变了人们的日常工作、生活以及学习方式，也为人们创造了较多发展便利途径。作为学校，想要培养具有创新能力、适应能力以及高专业技术水平的人才，不仅需要投入大量教育资源，也需要考虑企业的实际发展需求。较多高校与企业前期合作规划期间考虑得比较局限，纠结于经济效益的教学计划中，缺乏一定的大局发展观念，导致教学计划在实际推行与具体实施期间遭遇到较多问题。其中，较为影响产教融合教学发展效果的就是学生接受的专业教学与企业单位实际工作应用中契合度不足的问题。高校由于教学经验不足，在实际教学期间过于重视理论知识教学，缺乏一定的实际操作教学管理，或者本身的锻炼的实践操作项目与企业实际工作期间的工作内容差距较大，导致学生的本身的理论知识比较扎实，但是缺乏强有力的实践能力与创新思维。教育培养方面的缺陷，需要学校能够与企业进行深度磨合，根据教学发展目标精细化规划与处理，在逐渐改良中掌握合适的教学方法。另外，对于企业发展来说，倾心培养的人才流失率较高，往往是严重打击企业发展动力的重要问题。产教融合教育发展期间如何保证人才培养效率的同时，降低企业人才流失率，不仅会影响新兴产业的发展与进步，也不利于学生创新能力的培养[3]。

（二） 教学资源欠缺与教学能力不足

新工科背景发展情况下，不仅各企业发展受到严重冲击，高校教育发展同样会受到影响。首先，为了适应时代发展性需求，传统教育发展理念已经无法适应当前教育发展需求，改革教育发展管理计划，提升高校教育核心竞争力，引进专业教学技术人才，都是高校需要考虑的问题。产教融合作为未来高校发展的重要方向，如何与企业进行有效合作，在确保专业教学水平与社会不脱节的情况下，培养学生的创新能力与适应能力，对于高校与专业教师的要求都比较高。另外，毕业生的就业创业引导也是决定教育改革效果的重要影响因素之一，当前多数高校教育期间都比较关注教学质量与学生的专业技能水平，缺乏对学生心理健康状态、职业发展规划以及其他方面的关注，导致学生虽然各项学习能力都比较强，但是缺乏勇于上进的积极性与克服困难的决心，在实际工作中良好的心理素质不仅有利于学生未来创新发展，也能够帮助学生更快适应工作环境。正视自身发展问题，做好产教融合创新人才培育管理教育，不仅是高校适应社会发展需求、行业发展需求与教育发展需求的重要改革内容，也是决定高校未来发展水平的重要影响因素。

三 新工科背景下产教融合创新人才培养模式策略

相对于其他国家，我国由于人口基数大，就业人才市场的缺口为教育事业发展提供了广阔的发挥空间与舞台，高校在实际教育培养期间也具有较为充足的改良机会。新工科发展背景下，以信息技术、计算机技术为主体的各项专业技能已经成为企业与高校重点关注的目标，迎合时代发展需求，了解教育发展新形式，根据企业与高校本身的核心发展需求，做好相关教育发展规划。不仅能够实现教育科学改革建设目标，适应教育时代发展变革，也能够根据教学计划的创新与完善，为学生营造良好的校园学习环境，引导学生适应时代发展趋势，进而清晰自身的未来就业发展定位，提升学生的发展适应能力。

（一） 掌握行业背景发展趋势，明确产教融合目标

高校在教育改革与完善期间，想要实现产教融合人才培养有效性，需要提前做好相关市场调查，与合适的发展企业进行深度地教育合作发展。考察企业的发展实力与企业文化，了解工作岗位中专业人才的需求，根据企业的未来发展定位调整教育发展计划，精细化地教学考量与完善，不仅能够有效提升学校教育发展水平，也能够根据专业发展趋势进行适当地教育发展改革，实现产教融合的核心教育目的，进而为学生提供合适的工作发展环境[4]。例如：“大数据与智能技术”是近年来发展影响力较高的专业技术类别，不仅在专业发展上具有广阔的发展空间，高大上的技术专业项目也让学生感受到了更多的神秘感。但是学生选定专业并不代表就能够有效适应行业发展需求，关于学习该专业后如何确定就业方向，需要教师根据学生的专业技能水平与能力素养进行精准地就业引导，避免学生由于发展心态或者其他问题影响未来就业稳定性。而高校作为人才培养的重要保障，为了坚守创新型人才与应用型人才的培养理念，可以与一些发展条件比较优秀的大型企业或者发展势头比较足的创新型技术企业进行定向合作，在不断的合作与磨合中方便学校充分了解行业发展动向与学生就业发展机会，为学生创造在专业技术企业单位进行实习、工作、锻炼的机会与平台，有助于学生未来发展期间更快适应工作环境与行业发展动向。

（二） 掌握创新人才培养核心，加强实践锻炼机会

人才的教育与培养离不开扎实的理论知识基础与丰富的实践锻炼机会。相对于刻板的工作任务培养模式，产教融合教育模式中团队合作能力与竞争意识的培养，比较有利于学生未来发展期间，更快找到适合自己的工作机会与发展目标。鼓励学生积极参加一些创新科技技术竞赛或者专业相关的展览，能够有效拓展学生的专业见识与社会阅历。学校也可以根据不同专业项目，开展一些趣味性的教育发展活动或者创新类竞技比赛项目，前期发展经费与经验不足的情况下可以通过内部测评等方式，提升学生的学习探索积极性，培养学生的创新积极性与竞争合作能力；后期相关经验比较成熟后，可以通过校企合作的方式扩大竞技比赛规模，吸引一些外界人士与校内学生同台竞技，在有效激发学生的创新积极性的同时，也能够通过多方面的教学培养锻炼学生的综合素养，促进学生的综合实践能力与创新思维能力的提升，有助于学生未来发展期间快速适应社会发展环境，了解行业市场发展动向，利用专业知识与技能收获发展优势。

（三） 完善校企合作教育计划，实现校企合作双赢目标

产教融合创新人才培养计划中，校企合作是影响高校教育发展与行业发展趋势的重要合作内容。合作双赢对于企业来说，通过校企合作能够收获大量专业对口人才，不仅能够有效节省人力资源培训成本，也能够吸收新鲜“血液”提升企业发展活力，提升企业发展效率与员工质量，属于校企双赢合作的发展项目；对于学校来说，完善校企合作计划，不仅能够了解新技术与新产业的实际教育管理需求，也能够根据企业的发展规划制定更加严谨与完善的教育管理策略，有助于学生在毕业期间更快融入企业工作环境，适应行业发展需求，在有效充实学校发展经验的同时，增加行业内部影响力。当然，想要不断完善校企合作计划，除了根据行业发展变化进行相应调整以外，人才的培养与规划也是重要的发展核心，对于学生在企业实习或者正式工作的相关待遇等问题，学校也需要细化考虑，坚持以人为本的教育发展理念，全面实现教育与发展的多元化发展目标[5]。

（四） 加强教育资源的投入，做好新兴技术与专业人才的引进

新工科教育发展背景下，高校本身的教育实力也是影响产教融合的重要影响因素。首先，针对专业类型教育内容的增设与删减，可以向合作单位“取经”，通过深入沟通与研究完善教育计划。同时关注学生本身的心理健康、思想价值观念的等方面发展，尤其是相关就业创新规划教育内容，学生的未来发展目标一定程度上会决定学生的专业技能学习状态，多数学生都会存在一定的迷茫心理，认为自己只要听从学校与企业单位安排，就能够实现人生发展目标，局限性的思维发展规划，不仅不利于学生未来就业发展，也可能会限制学生创新能力的发挥；其次，根据新工科发展背景进行深入研究，积极引进先进教育理念与相关教学技术。根据学校的实际经济实力与水平，引进先进的教学设备与技术操作人才，不仅能够有效提升教育发展质量，也能够了解行业发展期间新技术的更新规律，虽然相关技术引进的成本比较高，但是为了教育发展目标，适当的经济投入对于人才培养的重要性是不可估量的[6]。另外，学校可以与合作企业进行沟通，吸收一些企业高素质人才完善师资力量的建设，结合企业相关设备技术开展教学计划，为学校教师及学生分享企业发展动向与专业项目的实际工作需求，在有效提升学生对于行业发展认知的同时，了解工作内容与实际操作方法，提升学生的工作适应能力，节省高校教育资源建设成本。

四 结语

新工科发展背景下，产教融合的教育方式为创新人才的培养提供了更加广阔的发展舞台，对于学生来说具有学校与企业的保障，不仅能够有效解决未来的就业问题，也能够给予学生合适的展示舞台，有利于学生全身心投入创新发展氛围中；对于企业来说，定向人才培养有助于企业吸收更加对口的专业技术人才，在有效提升企业发展竞争力的同时，充分节省企业人力资源管理成本；对于学校来说，适应教育发展趋势，明确教育发展目标，运用产教融合、校企一体等教育改革项目，不仅能够有效提升教育发展水平，也能够根据行业发展动向，做好相应教育计划改革，在为学生建立良好校园学习环境的同时，也为学生的未来发展保驾护航。