简析如何打造小学语文教学的趣味性课堂

甘肃省武山县洛门镇董家庄小学 麻小凤

自新教育改革以来，小学语文教育也随着改革的不断深入而悄然发生着变化，趣味教学是一种有效提升小学生对语文学习的兴趣的方法，要想真正学好语文除了积累语文基础知识外，还要具备良好的语言表达能力以及阅读理解能力，这两种能力是学习语文所必备的基础能力。由于语文本身就具有一定的乏味性，再加上教学方式比较单一，很难真正让学生投入到语文学习之中，为了能够让学生与语文产生思想上、情感上的共鸣就必须要先接受语文书中的知识，小学生刚刚接受义务教育，还没有形成一套科学系统的语文学习的方法。所以，语文老师在教学过程中要引导学生形成良好的学习方法。语文教科书里的知识才能真正进入学生日常生活学习之中。

一、设计学生感兴趣的教学导入，激发学生兴趣

语文课堂能否起到教育学生、向学生传递语文知识的作用，学生的兴趣与否是决定整节课教育成果的关键所在。常言道，好的开始是成功的一半，因此，语文教学工作者需要有一个好的开始才能有可能实现高效的语文教学。虽然，语文教师不能改变语文课本的题目，也不能改变语文课文的内容，但是可以根据自身教学水平对语文教学进行优化和调整，趣味性课堂开展的关键在于优化课堂教学设计，语文老师如何进行教学设计才能将原本枯燥的教学变得有趣起来呢？这不仅是困扰某一个语文教师的问题，更是困扰整个语文教育的大问题。比如：语文老师在对一篇描写景色的文章进行讲述的时候，往往先从美景是什么样进行讲述的，不管语文老师的口才有多出色，很难在学生的脑海中形成印象，长久处在这样的教育环境之下小学生很容易就会对很多形容词产生疲倦，导致语文教学效率受到影响。因此，在语文教学时必须要从学生的兴趣出发对教学进行设计。比如说在对桂林山水甲天下进行讲解时就可以从学生喜欢的动漫角色入手，熊出没中的角色是小学生们所熟知的角色，可以光头强带领观光团去桂林旅游，被这里的山水美景所吸引，不想再回到狗熊岭而想一直留在那，接下来将学生慢慢地引入到桂林山水甲天下这篇文章的教学之中，学生也更容易接受这篇文章所描绘的美景，学生再学习时很容易就把自己当作光头强，进入到特定的情景可以让学生全身心地投入学习之中，达到事半功倍的教学效果，这也是语文兴趣课堂建立的目的所在。再比如说，在《曹冲称象》这节课的教学时怎么样活跃课堂氛围呢？可以先用小品笑话来活跃课堂氛围，一个常见的笑话是把大象放进冰箱有几步，可以向学生提问一石激起千层浪在学生群体中引发热议，一共三步，在这时候学生就会思考有哪三步呢？第一步把冰箱门打开，第二步把大象装进去，第三步把门关上。通过这个笑话让学生在捧腹大笑的同时进入课的教学之中。今天讲的是一个关于大象的故事，可以说是一个聪明的孩子与大象的故事。大象那么大怎么才能称出大象的重量呢。

二、应用问题导学开展趣味教学

课堂中提问环节的出现不仅可以帮助学生对语文基础知识进行了解和掌握，还可让学生更好加深对语文这门学科所含知识的理解记忆，在开展语文趣味性教学时可以运用问题导学的方法来丰富语文教学的内容。比如说，根据课文内容向学生询问文章人物、文章内容、什么时间出了什么事儿？这些问题有些枯燥无聊，小学生在接受老师提问这些问题时很容易就会产生枯燥无聊的想法，久而久之可能会产生抵触心理，这对学生以后的语文学习是极为不利的。所以，在实际进行操作环节时应该对学生的兴趣进行了解，这是打造高效的具有趣味性课堂所必须要做的。比如：要是你在野外迷了路进行学习时可以通过创设问题情境的方式来提高问题的趣味性，使提问能够更好地发挥它应该起到的价值和作用。例如：我可以向学生提出问题，如果全班一起去郊外旅游当我们迷路了该怎么办呢？那里没有网络也没有信号，也没有带指南针我们如何才能进行自救呢？有的学生说，观察天空情况白天看太阳，晚上看月亮。对学生的回答给予肯定的同时也要对学生思维进行进一步的发掘，如果我们迷路的时间刚好在阴天的时候没有太阳也没有月亮又该怎样辨别方向呢，有的学生说可以根据树木生长状况对方向进行辨别。真的有那么多种方法吗？让我们一起走进课堂来体会趣味化的教学。

三、给予学生一定的鼓励

鼓励带给学生的作用是无法想象的，古语有云好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，由此可见古代时期人们就已经认识到鼓励的作用了。就现代鼓励来说，鼓励可以说是一门艺术，它适用于人类全体，不管老的，少的都倾倒在鼓励的魅力之下。因此，语文老师在构建趣味性课堂时应该积极将鼓励应用其中，鼓励主要体现在教师对学生的肯定，老师的鼓励无疑是一针强心剂不但增强了学生学习语文的信心，还增添了学生在语文学习时进行探索的欲望。比如：在实际的课堂教学中有一部分学生可能会因为比较害羞而不敢表达自己的想法，教师往往花费很大的力气也很难将这类学生的思想扭转过来，但是教师给予这些学生一定的鼓励往往就会起到事半功倍的效果，不仅能够激发他们对于语文学习的兴趣，还能够增强学生的自信心。语文老师在对学生进行鼓励时要把握好鼓励的度不能过多也不能过少，过多会导致学生出现抗体，进而可能出现对鼓励厌烦的情况；过少就有可能无法真正达到鼓励的目的。

四、适当开展课堂活动，提高学生课堂参与度生课堂参与度

小学生正处在贪玩好动的年纪，很难将注意力长时间地集中在某一点上，这就导致单纯地对语文教材进行教学无法真正达到良好的教学效果。要想提高趣味课堂的教学效率就必须提高学生的课堂参与度，语文老师要具备开展多样化教学的能力，对多种教学手段进行灵活的应用才能有效激发学生参与语文学习的热情，在此过程中还能使学生语文学习的素养得到明显的提升。例如，虽然现在小学教育已经进一步弱化了成绩的作用，但是现代化的教学手段，微信在教学中的应用已经将暗地里的学生之间的比较转化为明面上孩子的竞争、家长的竞争。这种强烈的竞争意识正是语文趣味课堂构建中所需要的，语文老师可以组织学生开展演讲比赛、知识竞赛等形式来调动学生参与课堂活动的积极性，还可以设置一些奖项来鼓励学生参加，逐渐形成一种良性的竞争环境。多元化的教学方式有利于丰富和发展课堂活动形式，对趣味课堂的教学模式、教学内容进行革新，不断变换的课堂教学活动能够一直有效地将学生语文学习的热情激发出来，长久地对语文学习保持热度同时还能够提升学生的学习效果、提高小学语文的教学质量。

五、结语

综上所述，趣味课堂的开展可以把学生的兴趣与课堂有效地联系在一起，通过科学的语文课堂进行设计，将趣味化活动逐渐引入到语文课堂活动之中，这在一定程度上使语文教学课的枯燥乏味得以消除，所以趣味课堂的开展必须打破传统教学模式对新兴课堂的限制。趣味性的课堂可以有效地实现对学生兴趣的培养、加宽知识面使学生能够更好地对素材进行吸收。