物理教学中学生创造性思维的培养

福建省建瓯二中 潘慧萍

新课程改革要求培养学生的创造性思维，在实际的物理课程教学过程中，相关教师需要将培养学生创造性思维作为教学的目标，而创造性思维需要结合学生已经了解的知识内容，并在出现问题时解决，在新课程改革的背景下，有必要对学生创造性思维培养方面进行研究。

一、运用创新的教学方式

若要保证学生创造性思维的培养，相关教师需要保证学生对于物理知识拥有兴趣，这样学生才可以提高学习物理的效率。教师需要运用创新的教学方式，依照新课程改革理念，强调教师成长，才能够助力于学生的发展，这样才可以使学生认可教师，学生在实际的学习过程中，也能受到更多的启发。教师可以运用生动的语言，使学生感受到物理知识的魅力，让学生真正地尊敬教师，并对物理知识产生浓厚兴趣。若要保证物理教学课堂的质量，教师需要事先精心设计，使学生的学习更加主动。

在实际的教学过程中，需要结合新课改理念，积极调动学生实验积极性，使自身创造性思维得到培养。兴趣是思维活动的刺激点，只要学生在实际的学习中对一些问题存在一定的兴趣，学生的思维就会变得活跃。在实际的教学过程中，需要针对学生的学习情况，运用针对性的学习方法，促进学生创造性思维的激发，这样能够保证学生将创造性思维更好地运用在学习与生活之中。教师需要关注学生思维逻辑性，这是培养创造性思维的基础，保证学生思维能够科学地走入正轨，在思考问题时，保证思考的逻辑性，使思维更加具有创造性。

二、倡导创新的学习方法

若要保证学生创造性思维的激发，需要使学生运用创新的学习方法。在实际的学习过程中，学生通过认真学习，能够锻炼自身的思考能力，形成比较好的学习习惯。在实际的学习过程中，学生需要结合自身的实际情况，在相对较少的时间内阅读更多的内容，逐渐使学习的成效变得越来越好。学生需要更加善于观察，并且能够在学习中主动分析，将物理学习中的理论结合实际，在实际生活中学以致用。学生需要通过已经知道的知识学习新的知识，并通过创造性思维主动学习，使学习的质量提高。学生在实际学习的过程中，需要通过不同方法解题，使自身的思维更加地灵活，可以利用多变的练习，使脑子里的思维定势消除，通过多种方式理解物理知识，提升思维的逻辑性。学生在实际的生活中需要多思善疑，通过疑问使思维更加活跃，并掌握更多规律，通过掌握规律解决更多的问题，在实践中运用所掌握的物理知识，使自己的创造性思维得到培养与激发。

三、激发学生创造性思维

在实际的教学中，若要保证学生创造性思维的激发，可以通过实验。在实际的教学过程中，教师需要让学生设计并参与实验，使学生能够对物理学科知识有更加稳定的运用，使学生通过创造性思维在实际的实验设计与实施中，逐渐发现问题，并找到针对性的解决方法，使学生创造性思维得到激发，并拥有创新能力。教师可以运用情境教学的方法，使学生在实际的物理学实验中，通过环境的刺激，思维更加的灵活，并能够在实验中发现更多。在实际的教学过程中，需要通过培养学生的创造性思维，相关教师需要关注课堂教学的创造性，不可以将教师自身的思维方式强加给学生，需要明确学生是教学中的主体，需要让学生在学习中讨论，鼓励学生拥有各种意见，在学生拥有自身的见解时，需要积极支持，教师需要激发学生创新能力的进步，使学生对物理知识的掌握更加深入。

教师的教学思想需要更加的开放，教学中需要拥有自由开放的学习氛围，学生能够在这种学习环境中发现更多，也能够使学生更多地思考，拥有具体的创新表现。在实际的物理实验教学过程中，不仅需要操作练习，需要结合学生的实际情况，需要对已经存在的演示实验与学生实验熟知，需要通过器材与表格设计依照教科书中的方法展开科学的物理实验，积极引导学生创新思考。在实验中，学生不可以仅是模仿，更需要了解物理知识的基本原理，让学生的创新能力能够得到提升，使学生的创造性思维有所依托，掌握更多的物理知识。需要了解学生的认知思维，对学生思维特点进行分析，并在此基础上使学生的创新能力提升，创造性思维得到培养。

四、促进学生创造性思维发展

若要保证学生创造性思维发展，需要结合学生的认知思维发展特点，使学生受到更多的启发，这样能够保证学生对物理知识有更加全面的认知，从而学生的创造性思维得到发展，使完成物理学科任务，学生的综合素质得到提升。譬如伟大的物理学家牛顿就是在伽利略等科学家已有的研究基础上发现牛顿定律。学生知道为什么建立物理模型，要能够一直显示现象与事实解释或者推理，建立物理模型能够使学生对物理知识的掌握更加深入，使学生的学习方法更加有效，能够保证学生对物理知识的认识水平提高。教师在实际教学的过程中，需要关注学生的发展，这是对新课改理念的落实。在实际的培养学生创造性思维时，需要保证学生在思想上认识到创造与自身并不遥远，学生需要形成创新创造的学习意识。譬如，相关教师能够让学生在学习时开展：科学的物理学实验，并通过创新的设计，使学生在实际的创造中得到启发，在认知上了解创造性思维。

五、结语

综上所述，在今后的物理课程教学过程中，教师有必要运用创造性教学方法，并倡导学生通过创造性的学习方法，教师要善于通过物理学实验的方式激发学生的创造性思维，遵循学生认知思维发展的规律，促进学生创造性思维的发展，引导学生运用具体现象分析物理理论，积极探索物理知识，提高物理教学质量，使学生综合素质获得提升。