应用心理学专业实践教学体系改革新思路

摘要：对比社会实际需求和社会对应用心理学专业人才培养期望，目前我国大多数高校培养的应用心理学人才与社会实际需求之间存在较大差距。通过调查研究发现，应用心理学专业实践教学中存在的问题，成为高校人才培养的最薄弱环节。本文针对实践教学中出现的问题，提出一些改革新思路。这些改革新思路，目标明确，针对性强，如果能很好的实施，对于提高我国高校应用心理学专业人才培养将有重大作用。

关键词：实践教学;催眠术;心理情景剧;团体辅导

随着社会经济的快速发展，急剧的社会变迁引发各类社会问题，人类的心理问题也随之凸显，由此引发人们对心理问题的重视。自1998年应用心理学专业被列为本科专业后，全国现有200多所本科院校开设此专业。但对比社会实际需求和社会对应用心理学专业人才培养的期望，目前我国大多数高校培养的应用心理学人才与社会实际需求之间还存在较大差距。

通过研究发现，用人单位认为，学生动手能力较差，不能迅速适应本单位的实际工作;毕业学生认为，上学期间学不到什么实用知识，工作后学到的理论知识又没有用武之地;专业教师认为，教学过程中缺乏实践教学，缺乏对学生实际处理问题能力的培养。

由此看来，应用心理学专业实践教学中存在的问题，已成为木桶理论中的那块最短木板，成为高校人才培养的最薄弱环节。因此，要想全面提高应用心理学专业教学质量，切实培养适合社会实际需要的应用型心理学人才，必须加强和改进应用心理学专业实践教学模式。

研究者通过对全国数十所高校应用心理学专业实践教学情况的调查研究，现提出一些改革新思路，一方面为适应不断发展变化的教育形势，另一方面也将切实提高我国应用心理学专业学生实践能力的培养。

一、针对学生不断加强各种实用技能的培养和训练

很多在校学生都很好奇有关心理治疗的各种实用技术，其实这些技术早在学生在校期间，就可以由老师向学生进行传授，但是我国大多数高校对此都不重视，这就为研究者开启了一个新思路，今后我们可以以点带面，逐步在全国高校中开展各种实用技能的培养和训练。

说起各种实用技术，大多数学生最感兴趣的莫过于催眠术。“催眠术是一种运用心理暗示和受术者潜意识沟通的技术，因为人类的潜意识对外来的信息的怀疑、抵触功能会减弱，因此施术者会用一些正面的催眠暗示（又称信息，例如信心、勇气、尊严）替换受术者原有的负面信息（又称经验，例如焦虑、恐惧、抑郁），从而让受术者产生和原有不同的状态。”催眠术有很多好处，不仅对于受术者有很多帮助，对于施术者也有很多帮助。例如，催眠可以建立信心，肯定自我价值，改善自我观感，导正负面行为，还可以增加心灵财富，有效控制体重与饮食，消除睡眠困扰，有效处理生活和学习压力，有效改善生活品质，提升个人创造力，促进健康身体，建立新习惯，等等。

相对于催眠术的神秘，团体辅导是大学生非常熟悉的一种心理治疗技术。团体辅导与小组辅导、集体咨询、团体咨询等概念相同。在高校推行心理辅导的过程中，“团体辅导”的叫法更通俗易懂。团体辅导的优势主要有，可以建立良好的人际关系，增强队友的归属感，通过团体活动体验互助、互利，发展队友良好的适应行为，建立多元价值观，等等。

心理情景剧是精神分析学派的一种治疗方法。“心理情景剧是一种以团体形式处理心理问题的方法，通常是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对自己的问题解决有所帮助。”

二、通过认证考试，加强学生对专业技能的掌握

2017年全国心理咨询师资格证考试取消之后，很多人以为应用心理学专业的学生将不必参加任何认证考试，就松懈了对此的关注，其实这是一种错误。针对应用心理学专业学生可以参加的认证考试还有很多，尤其很多学生毕业后有志于人力资源等工作方向，还可以参加诸如人力资源管理师的认证考试。

我校很多学生都曾参与过人力资源三级管理师的考试。以我校2018年秋季招聘会为例，应用心理学专业的30%的学生都签到了人力资源管理岗位，可本科教学大纲设置中，有关管理心理学和人力资源方面的课程非常少，这就从另一方面督促学生要加强自学，尤其是加强有针对性的就业学习。

三、鼓励师生多参与全国性会议，加强和外界的联系

现在的形势变化如此之快，如果不能及时加强和外界的联系，我们就将被形势所淘汰，所以，学生在校期间，教师有义务为学生打开一扇通往外界的窗户，这扇窗户就是积极参与全国性学术交流会。例如，全国心理学学术会议由中国心理学会主办，每年召开一次，是我国心理学学术最高端的交流盛会。是广大心理科学工作者交流成果、展示实力的最重要的学术平台，吸引着来自全国各类高校及研究机构的国内外心理学界知名专家、学者参加。此外，一些和全国心理学会相关的会议每年也会举行很多次。例如，2019年全国心理学教学、科研单位负责人联席会议于5月在天津举办，2019年全国心理学教学工作年会于6月在武汉举办，等等。参与会议的专家学者都将心理学最前沿的信息和技术传达出去，教师和学生们应重视这个平台，加强关注。

此外，很多高校还会组织各种暑期培训班，例如，中国科学院心理研究所人格与社会心理研究中心筹划的暑期培训班在2019年7月开始第一期培训;中国人民大学“心理学：科学与社会”学术夏令營于2019年7月开营;北京林业大学心理学系“暑期研讨会”于2019年6月开会，等等。无论是老师，还是学生，都应积极关注此类消息，走出校园，走进更多的高校和学术平台。

此外，针对目前实践教学过程中出现的问题，我们将以实践能力培养为核心着重注意以下几个问题：如何增加实践课时比例;如何加强心理学实验室建设;如何加强校外实习基地建设，以及如何更好地利用校外实习基地;在教学任务完成的前提下，如何提升教师队伍建设;如何加强实践教学质量监控，等等。

相信，通过我们卓有成效的改革，未来我国应用心理学专业的发展将越来越好。

参考文献

[1]莫雷.培养心理学应用型人才的教学改革与实践[J].中国大学教学，2008，（2）.

[2]张素玲.关于高校实践教学创新若干问题的探讨[J].教育探索，2011，（10）.

[3]崔景贵.我国应用心理学发展的实践路径与基本策略[J].河北师范大学学报，2009，（11）.

基金项目：此项目为黑龙江科技大学教学研究项目《应用心理学专业实践教学模式提升策略》，项目编号JY18-62。

作者简介：李微（1981年5月-），硕士研究生，讲师，黑龙江省哈尔滨市人，研究方向，文学、心理学。