初中语文课堂教学中微课的运用探讨

安志理

【摘要】随着新课程的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求，要求更好地帮助学生理解语文知识，提升语文能力，全面提升学生的语文素养。初中语文的内容较为全面，教师要正确地引导学生投入到语文学习中，让学生获得全面的发展。微课作为新兴的教学模式，被应用到初中语文教学中，根据初中生的需求为学生设计微课，调动学生学习的积极性，提升语文课堂的教学成效。

【关键词】初中语文 课堂教学 微课

微课是一种新兴的教学形式，具有短小精悍、易于学生学习的特点，受到了教师与学生的一致肯定。将微课这种教学形式运用到初中语文教学中，强化了学生语文学习的趣味性，为学生营造了良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，有利于提升学生的语文核心素养，使学生获得全面的发展，为学生今后的发展奠定基础。

一、当前初中语文课堂存在的问题

当前的初中语文课堂存在一些问题，现代社会飞速地发展，初中语文教学与现代化人才的培养策略严重脱节。学生在语文学习的过程中，不进行主动学习，在课堂学习中不与教师进行积极的互动，回答教师的问题，学生缺乏发散性思维和批判性思维，无法进行高效的语文学习，不利于学生今后的成长。有些教师在初中语文教学实践中，依旧使用传统的教学方式，没有随着时代的发展更新教学观念。开展语文教学时，不将教学方式进行创新，课堂教学枯燥无趣，很难激起学生的学习兴趣，无法让学生在学习过程中与作品和作者产生思想情感上的共鸣。部分家长工作忙，没有时间关注学生的学习情况，对于学生的学习能力没有足够的了解，学生对所学知识不进行提前预习和课后巩固，对于学习的内容没有兴趣，这样进行实际教学，教学的效果自然不会达到最佳的成效。想要转变初中语文课堂教学中出现的实际问题，教师就要合理地运用微课这种新型的教学方式，全面提升学生的语文能力。

二、微课在初中语文课堂教学中的运用

（一）帮助学生掌握重难点

在实际的语文教学中，学生一定会遇到难以理解的知识点，会遇到较为抽象的知识。每位学生的知识水平与实际能力是存在差距的，有些学生无法有效地理解语文知识，掌握语文学习中的重点和难点内容。教师在为学生设计教学时，要深入地挖掘文章，将课文主旨、人物形象进行分析，还要将重点的词句进行梳理，帮助学生正确地理解语文知识。教师在教学实践中，若是不能合理地运用教学方式，将学生的学习兴趣充分地激发，就无法使学生对文章产生正确的认知，调动学生的情感，自然就无法达成预期的教学目标。教师若是有效地运用微课，能够将课堂的教学成效大大地提高。

教师在解决教学中的重点和难点知识时，要找到学生感兴趣的地方，从学生的兴趣入手，对教学中的重点和难点深入挖掘。教师要充分地利用微课教学，将学生感兴趣、与文章重难点契合的知识点融入到微课教学。《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的伦理角度来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，都可以从中挖掘非常宝贵的东西。教师可以从细节描写设计教学，让学生领悟深沉的父爱。因此，教师在设计微课时要让学生掌握写作技法并宣扬传统美德。教师要从细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题。教师设计微课，要为学生分析《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作描写切入，让学生深刻领悟父爱。为学生播放幻灯片，作者是怎样刻画父亲背影的？“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”教师朗读父亲买橘子的背影文字描述。作者刻画望父买橘的情节如此感人的原因，是运用了细节描写的方法，教师对细节描写进行解析。教师分析父亲动作描写，帮助学生领悟父亲对儿子深沉的爱。教师要引导学生积极地探究问题，主动地探索知识，将学生解决问题的能力有效提升，培养学生学习的主动性和积极性。教师要利用微课帮助学生突破学习的重难点，顺利地开展语文教学。

（二）营造良好的学习环境

教师想要让学生在语文课堂中实现主动学习，就要将学生的学习兴趣有效地激发，通过调动学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性，将语文教学目标顺利达成。教师在课堂教学中为学生营造良好的学习氛围，要充分利用微课这种新型的教学模式，激起学生的学习兴趣。微课教学是以视频为主要载体，将教材中的语文知识以动态的形式为学生展现，轻松地为学生营造良好的学习氛围，将课堂的趣味性有效地提高，提升语文课堂的教学质量。在学习《观沧海》时，教师利用多媒体播放海潮声，为学生介绍本诗的写作背景，建安十二年九月，曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队，获得了最终胜利，班师途中他登临碣石山，面对茫茫大海，写下这首诗。为学生播放《三国演义》中相关视频，播放曹操念诵古诗的情节，将学生的兴趣有效地调动，使学生充满兴趣地进入语文课堂。

（三）提升学生自主学习效果

很多初中学生并未养成课后学习的良好习惯，是因为学生自主学习的积极性不强，缺乏学习的主动性，学生还未找到有效的学习方法。教师可以通过微课，培养学生的自主学习能力，教师不仅要为学生录制讲解重点和难点的微课视频，还要针对学生之间的差异为学生录制不同的学习内容，让不同层次的学生都能获得发展，提升自身的语文能力。教师通过微课平台，引导学生进行自主学习时，要先为学生提出不同的问题，让学生带着问题观看微课，有目的地进行学习，强化学生的语文知识。教师要依据学生所学的知识内容和学生的年龄特征以及兴趣爱好，设计适合学生学习，有趣味性的教学内容，为学生提供相应的教学资源。教师引导学生进行自主学习，能够有效地完成学习任务。

（四）转变家长角色

家长在學生进行语文知识的学习过程中，不仅要做好学生家长的角色，还要成为学生学习的伙伴。微课的教学形式，能够将课堂延伸到学生的家中，让家长更好地配合学校的教育工作，同时也营造了良好的家庭学习氛围。家长与学生要一同观看微课，让学生进行新课程的预习和旧知识的巩固，家长要与学生一起进行学习，进行讨论，帮助学生理解知识，让学生在家长的引导下将学习任务达成。微课能够将家长的角色进行转变，家长不再是学生学习的监督者或是责备者，而是和学生一同学习与成长的伙伴。微课，让家长与学生获得更多的交流机会，有效提升学生的学习水平。

三、结论

微课集中了视频、声音和图像多种形式，内容丰富，能有效地吸引学生的注意，调动学生学习语文知识的兴趣，轻松地达成语文教学目标。教师要依据教学内容和学生的学习水平以及性格特点，为学生设计微课，保证微课最大程度地发挥功效，将微课的应用价值充分地体现出来。教师在进行微课时也要注意思考，考虑微课教学的合理性，将微课与课堂教学有机结合，有效提升初中语文教学成效，为学生打造高效语文课堂。

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