运用多媒体网络技术优化高校书法教学的思考

黄莹

摘 要：我国传统文化源远流长，中华文字博大精深，我国的书法是国家传统文化中的精髓之一，应当发扬光大。不过随着目前科学技术的进步，书写逐渐被计算机代替，人们逐渐忽视了对书法的练习掌握。当前，我国书法教育出现很多问题，随着时代的进步和科学技术的成长，原来比较传统的书法教学形式已经远远不能适应当今社会对于书法教育的需求了。所以，把书法教育和科技互相结合是书法教育发展的必需选择。

关键词：多媒体网络;技术优化;书法教学

伴随着科学技术的发展，信息技术的进步，人类社会实行社会沟通与信息收集的关键途径便是信息技术。为了传承我国优秀的传统文化，书法受到愈来愈多人的关注，社会每个行业均踊跃参加，愈来愈多的人们纷纷参加书法学习队伍。伴随书法教学的时代和信息技术的发展，现在传统的书法教育形式已经不能满足人们关于书法学习的需要，所以需要把现代社会里的信息技术运用到书法教育里来，进而提升书法教育成效，完善当前传统书法教育里的很多不足。

一、借助多媒体信息技术营造书法学习氛围

我国书法源远流长，其中包含多种笔法力道用力方式，书法中最关键的便是怎样用笔，运笔要有急有缓还要有转向，文字中的线条有粗有细，书法笔尖婉转活跃，有轻有重，具有着紧密跌宕的运笔方法，这类笔法的改变就如同一首存在优美节奏的歌舞曲，书写人员就是就跟随着节奏书写着各种各样美妙的文字，书法是“无声之音”这样的说法就是由此而来，书法教育的条件是让学生融入到这种环境里，让他感受到书法的精妙，所以需求改变书法传统教学中的枯燥形式，借助多媒体网络技术为学生产生一种适合的学习氛围，供应一种适合的基调，宗旨是在第一时间把学生带进忘我的书法学习境界里，第一时间让他们对于学习书法产生浓厚的兴趣。自古以来，我国的传统文化一直都是脉脉相通的，相互关联的，古人在书法写作的时候均喜欢用琴瑟乐器作曲作为伴奏，伴随着乐曲来写作，使得写作变得更加迅速，更有感觉的融入到传统书法文化世界里，在书法学习课程里，凭借多媒体网络的投影，展示部分轻音乐或是有关的书法写作视频，配上一些乐器，营造出一种书法学习氛围。

二、借助可视化技术展示书法技能

传统的书法教学形式：首先是老师进行讲解的同时进行写作示范，学生观摩以后自行模仿書写，这类传统的书法教学形式不仅单一以至于教学成果也不是很好，学生学习书法兴趣不够浓烈。一方面，大部分老师的书写习惯或是书写形式均已经具有自己本身的习惯成分，不足够标准，所以有可能将引发书法教学水平不好，导致学生要成不良好的书写习惯。在另一方面，书法学习需求持续训练，才可以慢慢掌握书写节能和书写标准。对于老师而言，持续的循环将会引发书写疲倦，书写成效会有所缩减，学生所能够接受到的引导也将会慢慢缩减，进而让老师自身的整体心态遭到影响，所以，运用超前的可视化技术可以弥补这类缺陷。经过可视化多媒体网络在线技术，老师能够先经过可视化技术预先下载好有关的书法教育教学视频，或是录制好自己书写进程里最好的课堂教育进程，替代人工的循环书写作业，进而满足学生持续观看的学习需求，然后学生能够随时实行模仿学习，同时这种视频方便保存，能够持续增加优秀的书写进程，进而更好的协助学生学习书法，也有助于减轻教师的工作难度，让老师有更多的精力与时间教导更多的学生。

三、借助网络技术引导学生关于书法的经验交流

课堂学习书法还需要课后总结，归纳经验以及书写的重点和技巧。对于课后经验的沟通是推进学生书写技能提高的关键环节。凭借多媒体网络技术，可以协助学生实行课后沟通学习，由于多媒体平台能够为学生供应广阔的资料以及沟通平台，存在很多沟通方式。学生和老师能够经过此平台沟通学习，使得学生和老师之间的距离被拉进。例如，建设特有的书法专业软件平台等官方网页或是各样沟通论坛，能够满足学生的大多数需求，最关键的是学习书写人员能够在这里记载自己的学习经验或者分享自己书写的感想与书写技巧等，也能够学习其他人员留下的学习经验，根据书法上的各样困难进行沟通学习[1]。一方面，大部分老师的书写习惯或是书写形式均已经具有自己本身的习惯成分，不足够标准，所以有可能将引发书法教学水平不好，导致学生养成不良好的书写习惯。在另一方面，书法学习需要持续训练，才可以慢慢掌握书写方法以及相应的标准。对于老师而言，持续的重复的书写会引起老师的疲倦，以至于书写质量大大降低，对于学生而言，能够学习到的知识也就大打折扣，这也会影响老师的教学信心。所以，运用超前的可视化技术可以弥补这类缺陷。老师能够上传自己写的书法教育视频或者书写练习专业视频，没这样学生就能够在课余时间自己上网浏览学习，依据自己本身的学习状况寻找相对问题的教学视频和跟自己有一样问题的学生沟通互动，并且在相对问题里把自己的学习方法心得记载留言，进而为具有相同困惑的求学人员供应处理方法。学生和老师能够经过此平台沟通学习，学生和老师之间的距离被拉进。另外各个人员均能够、变成老师，协助别人，在踊跃的讨论研究进程里更好的将自己的书法技能提高。

四、运用多媒体网络技术优化高校书法教学的具体措施

（一）运用多媒体网络技术优化书法教学

能够很好的激励学生，使得学生对于书法学习产生的浓厚兴趣，提高学生的学习踊跃性。对于书法课程的内容应当建设相应的标准且不可以随便更改，避免学生对于信息的缺失导致失去了学习兴趣，乃至造成一定的叛逆心理。应用多媒体网络技术组成开放形式的网络书法鉴赏课件，令以前古板传统枯燥的教学方式变得丰富有趣，增加了书法学习里的趣味性[2]。例如在引导学生书法的间架组成的时候，能够运用PPT课件，把书法字例依照偏旁部首实行分解，分解以后的部分可以移动位置、收放、旋转以及伸缩，让学生在相对比较里选择最好结构形式。实物投影仪器的运用，可以把名家书法字画、印谱以及画册放大或者部分放大讲授，学生清楚的知道历代的书法名家名作和鉴赏重点，在书法观念知识的学习进程里，依据学生书法质量，把一些有代表性的书法大家和模范类型的作品或者老师与学生里的优秀书法作品设计在本学校的网站上，学生和老师共同享受这类资源，高效的激发学生书法学习的踊跃性和主动性。

（二）运用多媒体网络技术优化书法教学有利于提高课堂学习实效

帮助学生打破学习中的困难，例如在传统书法教学里，老师在黑板上书写示范具有一定的限制性，在书本上作示范，身边围着一大帮学生，成效也不是特别好[3]。需要克服这种缺陷，达成省时有效，完全能够凭借实物投影仪，把老师的示范书法经过实物展示平台运用工具投影在大屏幕上，运用笔的每个步骤和提、按、顿、挫的改变清晰的体现在学生面前，书写进程是动态的，可以小到笔尖的移动，能大到整个书法的章法结构都可以看清，让所有学生全方位感受汉字书写进程，学生便可以很快的控制书写中的规律。如果教学章法安排或者鉴赏的时候，老师自身把名帖放大模仿下来，难以避免的会走样，失去书法神韵。实物投影仪器的运用，可以把名家书法字画、印谱以及画册放大或者部分放大讲授，学生清楚的知道历代的书法名家名作和鉴赏重点;在有录播配置的学校，老师上课的时候用校园局域网络，一人上课全校学生和老师均能看到听到，大复苏提升了课堂效果[4]。

（三）运用多媒体网络技术优化书法教学有利于形互动式的习字氛 围

帮助学生出现分析性和研究性的学习，要习惯多媒体网络技术优化书法教育教学，可以更加便于达成老师和学生、学生与同学之间的资料沟通。例如在评价学生的书写作业这个层面里，我们能够经过实物展示网络平台，把某个学生写的作业一目了然的展示给所有同学，让大家集体参加研究與更改，让同学们经过讨论取其精华去其糟粕，互相沟通，互相进步，施展学生主动参加学习的踊跃性，提升鉴赏评价技能。也能够建设班级书法QQ群，或者微信群，把优秀的学生书法作品发上去让学生们互相评价学习，学生自身也能够上传自己的书法作品要求点评。还能够上传各样书法观念获得音频信息，不仅提高了互动学习环境氛围，还衍生了书法课堂学习的环境空间，推进学生形成分析性，研究性的书法学习习惯。

（四）运用多媒体网络技术优化书法教学有利于增强学生的情感体验

培育学生的文化素质与人文精神，老师能够经过网络，协助学生鉴赏到大批的、清楚的书法作品，通晓大批的书法名家和作品的历史背景与作品所授予的浓厚人文熏染。这样不仅培育学生的审美情趣，并且对书法名家予以人类历史的踊跃作用有了更加深入的理解。如果教学章法安排或者鉴赏的时候，老师自身把名帖放大模仿下来，难以避免的会走样，失去书法神韵。实物投影仪器的运用，可以把名家书法字画、印谱以及画册放大或者部分放大讲授，学生清楚的知道历代的书法名家名作和鉴赏重点;例如在学习“欧体”以前，第一要运用多媒体网络技术指引学生鉴赏大批的欧阳询的书法名作，并且给学生讲解欧阳询“露宿观碑”的著名故事，让学生了解谦虚爱学习是欧阳询变成书法名家的根本。这样学生既可以感受到书法作品的艺术魅力，还体验了书法名家的人格魅力，感受到深远的人文教育。

五、结束语

对于现代书法教育教学，需要把书法教育教学与多媒体网络技术互相结合，这不仅仅是社会的进步，也是教学书法成长的必然走向。我们该当科学应用多媒体网络技术，把其应用到书法教育教学里来，为书法教育教学服务，帮助越来越多的书法学习人员更好、更有效的提高自己的书法水平。

参考文献;

[1]王思琦.运用多媒体网络技术优化高校书法教学的思考[J].艺术科技，2019，32（07）：88.

[2]董弟林.运用多媒体网络技术优化初中书法教学的思考[J].课程教育研究，2018（25）：43.

[3]佟铸.多媒体网络教学平台在书法通识选修课教学中的改革研究[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（06）：73-75.

[4]戴永芳.浅谈多媒体网络技术在书法教学中的运用[J].昌吉学院学报，2009（03）：88-90.