《哲学与生活》课堂中培养学生政治认同的有效性分析

钟冬梅

【摘要】  为了跟随党的十九大精神和教育方针的脚步，认真落实立德树人的根本任务，我国教育部进行了一轮学生思想政治课程标准改革，将政治认同放在政治学科教育的核心素养之一并且居于首位。从核心素养的角度来看，培养学生政治认同是政治教育最基本的任务，也是为其它学科素养养成奠定坚实的基础。

【关键词】  哲学与生活 政治认同 有效课堂

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-051-01

一、培養学生政治认同的重要性

在政治课堂上培养学生的政治认同感，就是培养学生对我国共产党的理性认同和感情基础，从而使学生坚定地拥护共产党的领导，坚定社会主义信念，一同发展中国特色社会主义，大力弘扬和践行社会主义价值观，让学生在政治课堂上培养坚定的政治立场和政治自信。这一目标成为政治教学中极其重要的一项任务，想要学生通过政治课堂来进行政治认同的培养，前提是要为学生创造条件，让学生能够认清事物的本来面目，弄清事情的来龙去脉。培养政治认同的重要前提是让事实说话，以事实为主，以说教为辅，才能够让学生心服口服。

二、培养学生政治认同中存在的不足

（一）课文挖掘过于浅显

教师对于课本教材的理解深度能够直接影响学生对教学内容的理解程度，在传统的政治教学中，教师往往局限于传统教学模式中的固化思维和对新教学事物接受程度低的影响，在这种教学情况下，教师失去了对课本教材深度挖掘的动力，所以导致有些教师在课堂教学中仍然使用传统机械化地教学，无法发挥教学的真正意义和作用，忽视了政治课堂在学生成长道路上的地位和起到的作用。导致学生对于政治课堂失去学习的兴趣，并缺乏对政治理论知识的掌握能力，政治学习观念淡薄，政治参与度低，最终导致部分教师政治课堂教学达不到对学生进行政治认同培养的目的。

（二）教师教学方式单一

曾有学者对思想政治课程的教学方式进行了系统的调查，调查结果表明：现在大多数政治教师采用最多的课堂教授方法是讲述法;少量教师采用情景教学法和案例分析法;更少数的教师采用的是小组讨论分析法。思想政治课程是一门基于马克思主义理论教育，基于列宁的灌输论为主的教育学科，在进行政治课堂教育时，需要采用灌输教授的方式将马克思主义的基本理论和中国特色社会主义的理论传递给学生，从而达到让学生牢牢掌握政治课堂理论知识的目的。但是随着政治课堂的不断改革，随着学生的身心发展自我思考的能力也随之提升，传统的政治课堂教授方法已经不能满足学生当前对知识掌握发展的需求。所以在课程改革的基础上，要求教师采用更加生动有趣的教学方法，引导学生掌握政治课堂的教学内容。

三、培养学生政治认同的效果

因为当下社会的飞速发展，社会发展就具有了动态性的特点，国内外的各大重大事件每时每刻都在发生着不同的变化，仅仅通过课本上的内容已经难以满足学生对于发展的需要，这就要求教师必须整合当下时事和教学内容，通过事实帮助学生梳理知识之间的逻辑关系。

辩证法和历史唯物主义同属马克思理论哲学的组成部分，它们之间有相同之处和不同之处，相同之处都在于两观点都以矛盾、发展、联系的观点来看问题;而不同之处则在于两者运用的范围各不相同。辩证法适用于现实生活与科学等方面，而历史唯物主义则适用于人类社会发展的研究，通过以历史的角度看问题，强调人类在推动历史的作用以及规律方面进行总结。例如在学习《哲学与生活》第三单元的教学内容中，教师就可以通过当下及其受到关注的疫情发展内容，来结合辩证法和历史唯物主义的教学内容开展课堂。

（一）敢于直实事求是直面问题

从疫情发展以来我国对于疫情的防控措施可以得知实事求是是我国人民认识和改造世界的基本要求，是疫情防控的基本思想方式。在疫情防控中梳理强烈的问题意识，坚持正确的问题导向，找到疫情防控症结所在，因地施策，从全国各个地区的疫情实况出发，不能放任防控任务而导致前功尽弃，将疫情防控与经济社会共同发展，科学判断，立足长远，精准施策。在教学中，这一部分的内容就涵盖了整体和部分（辩证）关系原理，各个地区组成在一起成为了一个大的主体，在我国这些地区之间的联系密切不可分。但是每个地区又是不一样、有着不同区别的，就正如在疫情防控，所有的地区都要一同抗击疫情，但是每个地区又要根据当地的特色，通过不一样的方式抗击疫情，加强全国各个地区防控，采用具体问题具体分析的方式，精准施策，把每个地区的防控工作做到位，通过地区的胜利推动国家抗疫的胜利。

（二）深化人与自然的认识，贯彻绿色发展理念

在《哲学与生活》中出现过的联系的普遍性原理，这一原理就是在强调所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。在疫情防控中，国家通过全面禁止非法野生动物交易，保障人民生命安全的决定，建立禁止食用野生动物的制度，禁止破坏自然界生态平衡，并对违法者进行从重处罚。坚定不移的走绿色发展的道路，引导形成维系自然万物的绿色发展生活方式就是在对这一原理进行深入的概括，疫情当下带给人们的惨痛教训与反思，引导明确世界上的事物之间都有千丝万缕的联系，世界是一个普遍联系的有机整体的观点，人们对大自然的肆意破坏，就已经打破了人与自然界之间的联系，就等于人们在间接的破坏自身所处的生活环境，告诫人们在生活发展的道路上，要用联系的观点看问题，用孤立的观点看问题，会对自身的生活带来诸多的不便和不必要的麻烦。

四、结论

思想政治是面对学生进行的马克思主义和中国特色社会主义教育的主渠道，其中培养学生的政治认同是思想政治的核心内容，培养学生的政治认同有力与学生对中国特色社会主义和社会主义核心价值观表达认同的观点，有利于学生形成团结奋斗，团结一致为祖国实现伟大复兴梦的思想，为此在思想政治教育改革中，我们应紧跟当下，时刻紧密关注时事变迁，结合当下发生的各种事例作为相关理论有力的提出依据来作为培养学生政治认同的有效对策。

[ 参  考  文  献 ]

[1]栗晓宁.高中思想政治课政治认同素养培育研究[D].河北师范大学，2020.