如何让孩子们爱上阅读

苏金香

摘  要：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”读书，可以增见识长见识，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性。所以引导学生养成良好的阅读习惯对他们今后的发展大有裨益。那么，怎样才能让孩子们爱上阅读呢？下面谈谈我的几点浅见。

关键词：语文;阅读;方法

一、营造良好的阅读氛围

良好的氛围对学生阅读习惯的养成起着潜移默化的作用，虽然看不见、摸不到，但却如春雨一般“润物细无声”，在不经意间帮助学生形成习惯。

良好的阅读氛围包括家庭阅读氛围和校园阅读氛围。培养孩子阅读习惯不是孩子一个人的事，是一家人共同的事情，所以想要培养孩子良好的阅读习惯，需要全家人的共同努力，形成良好的家庭阅读环境和氛围，慢慢熏陶孩子。首先应该给孩子营造健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。家长可以给孩子提供一个小书架或者小书桌，摆放自己喜欢的读物，也可以给孩子安排一个小书房，或者是一个比较安静舒适的地方，给孩子提供良好的的阅读场所。其次，要想孩子爱上阅读，父母也要对孩子进行引导。比如，生在犹太人家庭的孩子，在他们刚刚懂事的时候，母亲就会将蜂蜜抹在书本上，让孩子去舔书本上的蜜。这样做，目的只有一个，那就是让孩子从小树立这样一种观念，书本是甜的，而且书里有智慧。我们的家长也可以通过自己的方式来引导孩子。平时要以身作则，把读书当做休闲活动之一，陪着孩子一起阅读，经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。

校园阅读氛围，最重要的是班级的阅读氛围。可以在班级里建设图书角，让孩子们把自己喜欢的书放在图书角里和其他同学分享。每天留一定时间，让孩子们一起阅读。老师也要做出表率，和孩子们一起读书，交流感悟，分享收获，还可以组织各种活动，鼓励孩子多 读书，营造书香班级，帮助孩子们养成好的阅读习惯。

二、指导阅读方法

要让孩子爱阅读，就要让孩子们愿意读，把阅读变得轻松有效，这就需要行之有效的阅读方法。在教学中，我们可以利用课堂循序渐进的给孩子们介绍一些阅读方法，提高他们的阅读质量。例如在阅读中，对一些浅显易懂的，可以指导孩子略读。对较难理解的或者是重点篇章可以精读。对一些经典名篇，要品读感悟。指导孩子们把课堂上学到的方法运用到课外阅读中，在阅读实践中增加知识，增长见识，提高语文素养。

三、结合语文教学，推荐阅读材料

1.给孩子们推荐适合他们年龄阶段的读物。不同年龄阶段的认知能力和知识储备是不一样的。学生在一、二年级时，认识的字并不多，理解能力也很有限，这时候就不能要求他们看一些深奥难懂的书籍，而是应该给他们推荐一些轻松有趣、简单易懂的书。随着年龄增长，知识储备也会不断增加，理解能力也不断提高，这时候，简单易懂的书籍自然无法适应他们的需要，可以给他们推荐一些富有哲理的书籍供他们思考，随着年龄增长，还可以推荐一些名著让他们探讨。

2.结合语文教学推荐阅读材料。例如，教了五年级下册《自相矛盾》一课时，可向学生推荐《守株待兔》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》等故事，鼓励孩子们读寓言故事。在教了《刷子李》后，推荐孩子们读冯骥才的作品《花脸》、《神鞭》等等。学了六年级下册《我的伯父鲁迅先生》，推荐学生读《水浒传》、《三国演义》等;教了二年级上册的《我是什么》，向孩子们推荐《十万个问什么》，引导他们阅读有关科普文章。并结合课标要求推荐阅读材料，有计划、有目的地把课标附录中《古今诗文诵读推荐篇目》、《课外阅读推荐书目》进行筛选，把适合小学生阅读书目或篇目分学段整理出来有计划地推荐给孩子们和家长。由课内向课外延伸，既掌握了知识，又拓宽了知识面，很容易引起他们的阅读兴趣。

3.根据个人兴趣推荐读物。无论做任何事，兴趣都是最好的老师，读书也一样。如果让孩子们读自己感兴趣的书，往往不用老是过多催促，他们就会自觉主动地阅读。相反地，如果要求孩子读自己不感兴趣的书，他们可能会产生抗拒心理，从而对阅读这件事也失去兴趣。所以我们可以在了解学生兴趣爱好的基础上，对症下药，给他们推荐他们感兴趣的读物，激发他们的阅读热情，引导孩子们爱上阅读。

四、鼓励学生进行阅读积累

孩子们从阅读中能够有所收获，会大大提高特们阅读的积极性，使他们爱上阅读，要想从读书有所收获，只读书是不够的，还要做好阅读积累和摘抄，把自己读书的过程中看到的好词好句摘录下来，在课余时间细细品读，并且背诵，这样才能把书中的内容转化成自己的东西，并且在以后的阅读和写作中自然地运用，对自身素养的提高有很大帮助。我们可以引导和鼓励学生做阅读积累卡、好书推荐卡，鼓励学生多在阅读中积累，在积累中收获，在不断的积累与收获中爱上阅读。

五、分享阅读成果

小学生的阅读，既希望读有所得，又想把自己在阅读中获得的成就向大家展示出来，得到老师、家长和同学的认可与赞许。我们可以为孩子提供自我展示的平台，让他们在展示中获得成就与满足感，更加喜欢阅读，爱上阅读。我们可以通过举办“读书交流会”、“亲子阅读”“师生共读一本书”“好书推荐会”等活动，以赛促读，激励孩子们多读书。还可以定期评选“阅读之星”“书香少年”，鼓励孩子们以多读书为荣，引导他们爱上阅读。

爱上阅读是一件美好的事情。生活里如果没有书籍就好像地球上没有了水分，树木缺乏了营养。为了真正提高学生的语文素养，帮助学生拓展视野、增长见识，培养正确的人生观和价值观，让学生养成爱阅读的好习惯，我们的语文教学不应再是只教教科书的封闭教学，我们的每一节语文课，都必须给学生提供阅读的机会。还要合理利用好语文教材，抓住部编版教材的特色，结合每册书上的快乐读书吧，引导学生更好、更多地进行阅读，丰富学生的语言，陶冶孩子们的情操，提高他们的语文素养。

参考文献

[1] 黄莉莉.重视高阶思维培养，推动阅读教学转型[J].小学语文教师，2019（03）：27-29.

[2] 陈爱萍.指导学生阅读的方法和策略[J].天津教育，2019（06）：119-120.

[3] 林燕如.風景这边“读”好——小学阅读教学的一点体会[J].课外语文，2019（06）：183+185.