系统教法结合，提升初中信息技术教学质量

万平

摘  要：伴随着“新课改”教学政策的逐步深入，初中阶段的信息技术教学对于学生们的学习要求也在逐步提升。为了能够更好地提升学生们的知识水平，教师需要为学生们设计综合性的教学策略，借以提升学生们的综合学习质量。所以，教师明确学生为当前初中信息技术教学的主体，并设计综合性的教学策略，进行有效的教学内容和方法设计。通过教师为学生们设计高效且具有针对性的教学策略，使得学生们的信息技术学习质量得到系统性提升。

关键词：教法结合;初中;信息技术;提升;教学质量

在教师教授初中学生们学习信息技术知识的过程中，需要重点培养学生们的信息技术知识学习兴趣。因此，教师结合趣味性的教学知识内容和情境，设计相应的教学内容，用以培养学生们的学习兴趣。同时，教师设计相关学习问题，以此加深学生们对所学知识的理解程度。并且，教师为学生们设计合作性的分析任务，有效帮助学生们进行团队协作水平的提升。此外，教师还可设计拓展性的综合教学方法，以此有效强化学生们的综合学习能力。

一、趣味情境设计，培养学生学习兴趣

初中阶段的信息技术教学中，需要教师围绕学生们的学习兴趣，进行相应的教学方法设计，用以全面提升学生们的信息技术学习兴趣。在教师看来，学生们学习信息技术知识的过程中，必须由相应的知识学习兴趣为基础，才能够使学生对所学知识有更全面的认识。基于兴趣化的内在因素影响，可以使学生们对信息技术知识的学习充满兴趣，并全面提升学生们的知识学习质量。所以，教师结合学生们表现出的学习兴趣点，设计与之相关的教学情境，可以使学生们对信息技术知识的理解更为深刻有效。通过教师设计的趣味性教学情境引导，帮助学生们对信息技术知识有了更为全面的理解，综合提升学生们的知识水平和学习兴趣。

例如，教师在指导学生们学习“工作表中的排序”知识时，就可采用情境教学法为学生们设计相关的实用性教学情境，用以帮助学生们更好地理解其中的知识内容。为此，教师结合学生们普遍关注的成绩问题，进行相应的知识教学情境设计，由学生们作为情境中的人物，对班级的考试成绩进行排序，以此吸引学生们的课堂学习注意力。此时，教师通过设计学生们感兴趣的教学情境，可以使其对所学知识具有更为深刻的学习印象。而后，教师引导学生进行相应的知识应用，以此提升学生的学习成就感，进一步提升学生的知识学习兴趣。

二、创设学习问题，加深学生知识理解

为了能够更好地帮助学生们进行知识理解，教师需要结合学生们的学习实际，进行相应的问题化教学，通过罗列学生们当前所需掌握的知识内容，使学生们明白当前的学习关键。教师结合教材中的知识内容，以及学生们实际学习中存在的问题点，进行相应的教学内容设计，使之引导学生进行深度的问题思考。教师结合学生们感兴趣的知识内容，进行相关问题是设计，使学生们对信息技术知识有了更全面更新的认知，从而引导学生进行更有效的知识学习。通过教师为学生们设计的问题化教学内容引导，使得学生们对信息技术知识的理解更为完善且高效，切实增强了学生们的信息技术学习质量。

例如，教师在教授学生们学习“画图软件使用技巧”的知识期间，结合问题化的教学方法，指导学生们学习相关的知识内容。为此，教师为学生们系统性分析其中的知识内容，要求学生们按照自己对画图软件应用的方法进行提问，并由相关的同学进行问题的思考和回答。基于教师设计的问题化教学指导方法，使得学生们的信息技术知识学习积极性，被充分的调动起来，从而使学生们从日常的生活角度出发，进行信息技术知识的深度学习和思考。有了教师为学生们设计的问题化教学方法，使得学生们的信息技术知识学习更加主动，对应的综合学习效率也得到全面性提升。

三、策划合作任务，提升学生协作水平

在教师引导学生们学习初中信息技术知识的过程中，需要重视对学生们团队协作能力的培养。在教师看来，学生们想要学好信息技术知识，不仅需要深入了解信息技术的操作方法，还应全面提升学生们之间的团队协作能力。所以，教师结合学生们当前的学习需要，设计大量的信息技术学习任务，以此引导学生们进行整体性的知识学习，从而更好地提升学生的知识学习质量。为此，教师深度分析学生们的学习现状，为其设计小组合作性的学习任务，引导学生就相关问题进行协作思考，从而解决对应的学习难题。

例如，学生们在学习“用WPS写作”的知识时，就可由教师为学生们设计相应的学习任务，以此指导学生进行相应的协作性学习。因此，教师为学生们设计了“写作纠错”的任务，要求学生们首先按照教师给出的一半文章进行续写，跪地并时间内完成相应的任务，并保证基本字数。而后，学生结合教师给出的要求，对作文中的错误内容进行修改。通过教师设计的综合性写作任务，可以使学生们逐步探究和摸索解决问题的有效方法，从而使学生们之间的信息交流更为充分，对应的团队协作能力得到全面提升，切实提升其学习效率。

四、知识综合拓展，强化学生知识能力

对于初中阶段的学生来说，单纯学习教材中的知识内容，已经不足以满足学生们的实际学习需要。所以，教师在指导学生们学习信息技术知识时，需要对教学内容进行综合性的设计和知识拓展，以此帮助学生更好地掌握相关知识要点。通过教师为学生们拓展相关的信息技术知识内容，可以使学生们的眼界更加开阔，对应的知识理解更为透彻，从而切实提升学生们的信息技术知识水平。

例如，学生们在学习“制作饼形统计图”的知识时，教师可以适时为学生们讲解如何将Excel中的数据和图表相结合，借此帮助学生更好地掌握相关知识要点。基于教师为学生们讲解的综合性知识内容特点，教师设计了综合性的教学内容，以此为学生们全面展示这一操作的全过程。学生们通过教师的演示内容，可以了解到自己目前存在的相关问题，并以此为基础进行综合性的知识分析，从而使自己对Excel的数据处理技巧更加熟练。

综上所述，教师在指导学生们学习初中信息技术知识时，需要进行系统性的教学策略设计，以此全面提升学生们的信息技术知识学习质量。

参考文献

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