安徽省民办高校健美操课程资源开发与利用的研究

葛盼盼　王磊

摘  要：本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法以及数理统计法等方法，对安徽省民办高校健美操操课程资源开发与利用的现状进行调查，从人力资源、体育设施资源、课程内容资源、信息资源及课外资源五个方面的资源进行研究，分析存在的问题，提出安徽省民办高校健美操课程资源开发与利用的对策。

关键词：民办高校;健美操;课程资源;开发利用

1问题的提出

2018年安徽省教育厅印发《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》要求高校体育教学进行改革[1]，健美操教学改革力度随之深入加大，其课程资源的重要性显现的尤为重要，原有的课程资源满足不了大学生的学习需求。本研究立足于课程资源开发利用的基本理论的前提下，以安徽省民办高校健美操课程资源开发与利用的现状为研究对象，以现有研究成果为基础，将健美操课程资源分为：人力、体育设施、课程内容、信息及课外资源，本研究将从这五个方面进行研究。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本研究以安徽省四所民办高校（安徽文达信息工程学院、安徽新华学院、安徽三联学院、安徽外国语学院）健美操课程资源开发与利用的现状为研究对象。

2.2研究方法

文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法。

3安徽省民办高校健美操课程资源开发与利用现状分析

3.1人力资源开发程度有待提高

国外将人力资源视为第一性开发资源，教师的能力及经验对课程资源开发利用具有决定作用。通过调查走访（表1），四所民办高校健美操教师共计9人，女教师占比更多，均是中青年教师，讲师占比更多;健美操教师89%没有参与培训机会，这与学校重视程度有很大的关系。说明当前安徽省相关部门在组织教师培训方面有所欠缺，不仅健美操，其他体育项目培训亦如此，将民办高校边缘化。健美操教学中对课程资源基本概念模糊，甚至认为教材是唯一的课程资源，未能真正掌握课程与课程资源的关系。[2]个别教师因为个人问题，安于现状，接触新知识的积极性不高，造成教学观念相对落后，疏于课程研究，淡化课程资源开发意识。

3.2经费短缺影响体育设施资源落后

场地器材是健美操课程开展的重要影响因素，是课程教学的重要物质保障。据统计（表2）四所民办高校场地均是非标准的教学场地，音响均是便携式移动设备，仅有安徽外国语学院设置把杆，体育设施相对差，教学质量相对落后，达不到专业化水平。四所民办高校健美操经费来源均是学校提供，随着高校的扩招，学校为了解决基础设施建设，往往将经费投入到学生使用频率较高的教学楼、食堂、宿舍等基础设施，对于体育方面的投入相对减少，造成场地器材人均占有量不是很乐观，与教师学生的期待还有一定的差距。

3.3课程内容资源开发急需完善

2018年安徽省教育厅印发《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》要求高校体育教学进行改革，四所民办高校都在尝试进行俱乐部教学模式，现在还处于初级阶段，需要扩展教学内容资源，常规教学材料需要进一步的完善，应与传统教学模式有所创新，课程内容更贴切学生的需求，编制健美操应符合实际情况。然而根据相关调查显示，四所民办高校教学内容基本上来源于健美操教材，在课程内容开发层面上，健美操教师缺乏一定的探索精神和创新意识，虽然在新课改的影响下，健美操教师能够形成相应的改革理念和内容资源开发体系，但由于缺乏积极性和主动性，导致相关体系建设与课程开发难以得到有效地落实。

图1健美操教学内容来源途径

3.4信息资源开发不足

教师和学生对健美操信息资源获取方式不尽相同，教师获取信息主要方式是电子网络、媒体、同事朋友之间的交流等，学生获取信息的主要途径是从教师处获取，上课时讲授，课后通过微信群、QQ群等网络工具将教学内容、信息与学生共享。从调查结果看，四所民办高校都通过网络平台接受、传递信息，很少运用多媒体资源，其他信息资源开发程度较低，譬如慕课、远程教育等。究其原因在于健美操教师并没有构建出清晰的信息资源开发体系，没有从宏观层面出发，探析信息资源的开发渠道及方向，导致信息资源开发路徑出现扁平化问题，严重影响到健美操课程资源开发的质量。

3.5课外资源开发重视程度不够

课外资源的开发是对原有课程很好的补充完善，对于健美操课程的教学与训练具有很好的帮助。调查结果显示，四所民办高校健美操课程已试探性地向课外开发资源，如安徽文达信息工程学院健美操协会与周边社区展开合作交流。但课外资源开发重视程度，学生与教师课外时间被其他的休闲方式所占据，这就需要引导，还需要各方面协调共同完成，把健美操课外资源方面发挥的淋漓尽致。

4安徽省民办高校健美操课程资源开发与利用对策

4.1加强师资力量培训，提升教师教学业务水平

各有关部门领导应当鼓励加强民办高校教师参加培训，民办高校不重视，有关部门应有所强制措施。学校不予支持，教师个人也可自费参加一些培训[3]，接触掌握前沿技能组合、理论知识。在培训的内容方面，介绍国内外健美操课程资源开发的动态、案例，健美操课程相关文件等。定期选派健美操教师参观开展较好的地方学习，拓宽视野，增强健美操教师开发利用课程资源的能力。而在实际的培训过程中，民办高校应构建相互协调的人才培养体系，使健美操教师深入到其它院校的课程体系与课程资源开发工作中，通过观摩考察的方式，提升教师的教学经验及课程资源开发能力。

4.2增加经费投入，完善场地器材设施建设

经费是保障高校健美操活动开展重要物质基础，针对民办高校健美操经费资源紧张的情况，我们首先应采取多种途径获取经费支持，民办高校应注重加大健美操场地器材的投入比例，提高对体育设施的重视程度，提升健美操教学设施及设备的完整性。其次，努力争取社会、政府的资助;吸引商家赞助，达到双赢的效果。在此过程中，高校应凭借政府部门的引导功能和作用，引导社会组织及企业机构投入到校企联合治学的过程中，进而引入社会资本，提升高校办学的质量。最后是自主经营。自主经营是很好的发展模式，能给健美操场馆的可持续发展提供条件;能够帮助学生在加强自身技能学习的同时，及时地参加商演及比赛活动，为学校活动基础的教育经费及设施建设经费提供条件和可能。

4.3总结整合，资源共享，丰富课程内容资源

应根据实际情况对健美操内容适当精简，教材内容注重学生身体健康的全面发展，减少健美操教材竞技性内容，充分体现健美操运动的娱乐性、健身性、休闲性等功能。教师在教学中总结经验教训、参考文献，因地制宜自己编写教材，自编教材能够让健美操教师紧抓时代发展的特征及特点、了解健美操教学的新方向及新趋势，进而结合学生的学习特征及心理发展特点，将与时俱进的教学内容、课程资源及时有效地呈现在教材中，优化整合课程教学质量与手段、工作机制与评价体系。与其他学科资源交流，参考学习其他学科的实践经验，实现资源共享，从而促进健美操实践课程资源的开发利用。然而为实现该目标，民办高校必须构建出相应的电子教材体系，使教材在保留基础性、理论性知识的同时，涵盖更多的时代性资源或内容。

4.4多渠道开发，实现信息资源的最优化

信息资源的开发，优点在于网络传媒快速实效，及时掌握当前健美操发展的最新动态。多媒体手段参与教学，如制作课件，使学生更形象了解健美操操基础知识;电视录像更直观分析研究健美操技术动作，提高教学质量。整合网络资源，建立健美操学术网站，对于健美操课程资源的开发利用帮助更大，借助了网站将课程教案、课程教学理念、比赛视频共享。特别是疫情期间，停课不停学，通过线上授课教学，加强了师生的沟通交流，实现了信息资源的最优化，对民办高校健美操教学起到了良好的推动作用。除此之外，健美操教师需要结合慕课、远程教育等新兴网络教学技术，延伸信息资源开发范畴，使学生在健美操学习的过程中得到更快、更好的发展。

4.5加强联动模式建设，丰富课外资源

“理论与实际结合，在实践中渗透理论知识，运用多种教学手段，每学期安排约4课时，扩大体育知识面，提高学生认知能力。”[4]教师根据实际情况建立多元化实践模式，如（图一）建立“高校—社区”、“高校—企业”、“高校—中小学”模式，将健美操与相关体育赛事联系起来。这种联动模式既为教师和学生提供了社会实践、发挥专长的平台，也解决了其他单位部门急缺健身指导的难题，联动模式丰富课外资源的开发，同时为民办高校体育发展探索出新的路径。除此之外，健美操教师也可采用直播平台，帮助学生在日常生活中理解健美操教学理论，提升学生的实战能力，让学生在健美操直播的过程中，发现自身的不足，提升自身的意识，完善自身的知识结构，继而使课堂教学与网络直播得有有机的结合，真正地丰富了学生的视野，提升了健美操教学的质量。然而无论采取哪种联动模式，健美操教师或民办高校都需要构建出科学合理的评价机制、监督机制，使健美操实践和课外资源开发更彻底、更有效。

5结语

健美操教学一直是体育教学中的重要组成部分，资源开发的不足影响教学效果，因此民办高校针对现状采取科学有效的整改方式优化健美操课程资源，改造创新，构建多元化实践模式，将这一探索路径用于其他体育项目资源的开发。

参考文献

[1] 安徽省教育厅印发《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》[EB/OL].http：//jyt.ah.gov.cn/tsdw/gdjyc/tzgg/39854472.html.

[2] 袁焰.对构建新型健美操课程资源开发与利用模式的研究[J].吉林体育学院学报，2010（26）6：85-87.

[3] 张虎，苏蕊，崔丽.体育课程资源的内涵及其开发利用问题分析[J].首都体育学院学报，2006（11）1：13-15.

[4] 曾吉，吴明智，李智伟.我国普通高校体育理论课教学调查分析[J].体育学刊，2007（1）：95-98.

基金项目：校级重点教研项目：高校健美操课程资源开发与利用的研究（项目编号：2018xjy07）

作者簡介：葛盼盼（1988，12-），女，汉族，安徽省灵璧县人，硕士，讲师，主要研究方向为体育教学与训练;

王磊（1983，10-），男，汉族，安徽省泗县人，硕士，讲师，主要研究方向为体育教学与训练。