有效提高高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力的路径探索

摘 要：在高职学前教育专业中，钢琴课程是学生的必修课程之一，并且，这也是今后幼儿教育中启发儿童审美及创造性的关键课程。同时，钢琴弹奏能力除了为学生今后教学工作提供便利之外，也是其人文素质不断提升的有效方式之一。但是，从高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力现状上来看，其中依旧存在着很多问题。本文基于高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力现状，提出了高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力现状显著提升的措施，以便为学前教育专业学生钢琴弹奏能力的提升提供一些参考。

关键词：高职学前教学专业;钢琴弹奏能力;现状;提升

1 高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力的现状分析

受到学前教育质量需要不断提升的影响，学前教育中教师的综合素养也需要随之进行提升，也就意味着教师的钢琴弹奏能力需要不断进行提升。站在学前教育专业角度上，对于钢琴弹奏要求的专业性并不高。但是，高职学前教育专业的学生在选择专业的时候，忽略了自身在钢琴方面专业知识严重不足的问题，普遍存在着基础性弹奏技巧掌握不足，乐谱认识不全等等问题，无形中增加了钢琴课的教学难度。同时，在钢琴课的授课方式上也大多采用集体公共课的形式，这种教学形式在理论知识的传授上有一定的效果，但是，对于钢琴弹奏技巧的传授及实践却是十分不利的。除此之外，学前教育专业的学生在校学习时间只有两年半，在其基础几乎为零的情况下，想要在短时间内达成理论实践双层面显著提升的目标可能性极低。这种种因素叠加就导致高职学前教育专业中学生的钢琴弹奏能力完全无法达到今后学前教育工作的具体需求。

2 高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力有效提高的具体措施

2.1 基础技能的着重训练

钢琴课本身也是一门偏重于实践的课程，并且和专业钢琴家相比，学前教育专业的钢琴弹奏能力的专业性要求并非特别高，为此，在提升高职学前教育专业学生钢琴弹奏能力的过程中，需要始终坚持基础技能训练及能力培养为主的教学理念，就是从学生钢琴弹奏能力全面培养出发，针对学生基础普遍不好的问题，进行基础性弹奏能力的训练，通过长时间的训练，让学生将基本弹奏技巧、坐姿等知识全面进行掌握，这些基础性知识的掌握，为教师今后的发展奠定了坚实的基础。同时，在传授钢琴理论的过程中，最好也是以实践的方式进行，借助钢琴这一介质，在实践中理解理论知识，不但对于知识的深层理解有所帮助，同时，也可以为基础技能的熟练及高阶弹奏技巧的学习预留出一些时间，通过这种方式，将之前因为练习时间不足导致的钢琴弹奏能力得不到有效提升的问题有效解决。

2.2 注重分手练习

使用钢琴弹奏任何一首曲子的过程中，都是需要双手之间的配合来实现的，换言之，一首钢琴曲的弹奏效果如何，双手之间的配合程度是至关重要的因素，双手之间的配合一旦出现，带来的就是整首曲子弹奏的失败。

为了保障在弹奏钢琴曲目的过程中，弹奏者可以通过双手之间的密切配合将曲子中的思想感情全面表达出来，需要注重学生的分手练习，这种方式对于那些钢琴基础机会为零的学生而言有着十分显著的效果。通过分手练习方式，可以为学生看清并记住音符提供足够的时间，并敲击出正确的节奏，同时，对于正确手型的认知及记忆也有着很好的效果，最终就可以达到乐谱识别准确率不断提升的目标。除此之外，在分手练习钢琴曲目的过程中，会更好的分辨出其中不同的音乐因素，这也是为接下来的双手练习奠定了良好的基础。比如，在教授学生弹奏带有复调式性质曲目的过程中，需要指引学生优先进行分手弹奏练习，通过分手弹奏曲目中的各个声部，可以将其中每一声部中蕴含的性格、情感等方面的變化全面进行掌握，随后进行双手练习就会取得良好的训练效果，有助于钢琴弹奏能力的不断提升。

2.3 讲课模式的改革

高职学前教育专业中的钢琴课程讲课模式基本都是公共性质的集体授课模式，这种方式在提升教师教学效率上有着显著的效果，但是，对于学生的学习而言却会因为无法进行针对化的练习，始终无法有效提升钢琴弹奏能力。为此，讲课模式的改革也是势在必行的。可以在这种集体性质授课模式上，将学生按照弹奏水平划分为不同的小组。理论知识依旧使用集体性的讲课模式，而在涉及钢琴弹奏技巧练习的部分，让学生以小组为单位，分别演示钢琴弹奏技巧，并让小组内其他成员指出钢琴弹奏的问题所在，并及时进行改正。同时，在这个过程中，教师需要发挥出自身的引领作用，对每一个小组的钢琴弹奏技巧做出有针对性的指导，使得学生们在改掉自身钢琴弹奏问题的同时，不断提升教学效果。除此之外，教师在讲课的过程中，如果发现部分学生的钢琴弹奏能力和全体平均值还有一定距离的情况下，可以针对这部分学生开展单独练习活动，以此来提升学生整体的钢琴弹奏能力。

3 总结

在学前教育工作中，钢琴弹奏是一项不可或缺的技能，为此，高职学前教育专业中也需要注重学生钢琴弹奏能力的提升。但是，在实际的教学中，却会因为学生基础不牢、教学方式落后等问题，影响到学生钢琴弹奏能力的提升。只有通过基础技能的着重训练、讲课模式的改革以及注重分手练习等方式，方可逐步提升学生的钢琴弹奏能力。

参考文献

[1]柯朝颖.高职学前教育专业钢琴弹唱教学的创新研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（04）：133-135.

[2]马永刚.学前教育专业学生钢琴弹奏技能的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：91.

作者简介

唐荣兴（1969-），男，汉族，湖南炎陵，教师、讲师，长沙职业技术学院，高职音乐教育，学前教育钢琴教学。