基于工程应用型楼宇智能化专业实训课程建设

摘 要：伴随着智能化楼宇的出现，楼宇智能工程技术人才已被建设部列为紧缺性技能型人才。智能楼宇的新技术、新产品的迅速发展和普及，对于人才的素质要求越来越高，为满足企业对人才日益提高的业务能力要求，需要相对应的实训课程的支撑，才能真正培养出企业切实需要的人才。对此，本文主要介绍高职院校，基于工程应用型楼宇智能化专业实训课程建设的总体规划、规划原则及课程建设的实施方法。

关键词：工程应用型;楼宇智能化专业;实训课程

1 引言

智能楼宇是一门工程性和综合性非常强的学科，涉及计算机控制技术、现代检测技术、楼宇自动化、自动控制技術等多个技术领域，并且该专业对实践教学环节有很高的要求，因此，建设一套实用、合理、完整的符合教育教学规律的智能楼宇实训课程是有很大必要的。在实训课程建设中，融入实际工程项目，以实际工程项目为载体，以实现工程应用为目的，促进学生理论与实践相结合，既达到了学生的实训实践功能，又增强积累了实际的工作经验。

2 实训课程建设总体规划及规划原则

2.1 实训课程建设总体规划

智能楼宇是一门综合性的学科，包括多个子系统，本文通过5A系统加以说明。

BA：建筑设备自动化系统，包括楼宇自动控制系统和IBMS 集成楼宇管理系统;

CA：通信自动化系统，包括电话，计算机网络等;

FA：火灾报警与消防联动系统;

SA：安全防范自动化系统，包括闭路电视监控系统、停车场、门禁、防盗报警系统等。

OA：办公自动化系统，包括计算机网络，相关软件;

其中OA系统不属于楼宇智能化专业学习的范畴。针对剩下的4A系统，主要开设《电工实训》、《综合布线实训》、《楼控实训》、《消防实训》、《安防实训》、《广播及数字会议实训》、《CATV实训》、《智能化系统报价实训》、《智能楼宇综合实训》等课程。

2.2 实训课程规划原则

2.2.1 以多个工程项目贯穿所有实训课程的原则

当前，大部分高职院校楼宇智能化专业的实践教学仍然以各项基础技能的单项训练为主要模式，各项技能之间的关联性不足，课程间缺少有效的衔接。学生无法在整体上对智能楼宇各子系统的关联性进行感知。因而建议实训课程在内容安排上，以多个工程项目为载体贯穿所有实训课程。多个工程项目，既保证了内容上的多样性，同时各门实训课程也在整体上有了统一的载体。

2.2.2 工程项目选择符合当前行业发展的原则，并不断更新

智能楼宇专业的知识和产品更新换代非常快，所以要求院校要及时对自身的教学内容进行更新。否则的话，培养出来的学生不能适应当前的岗位需求，还要花费大量的时间和精力从新学期，降低了学生的竞争力。更会让用人单位对高职院校的教育水平产生怀疑。

2.2.3 不断创新实训教学模式的原则

在以往的智能楼宇专业的实训教学中，多半都是以教师为主导，通过讲解的方式，为学生进行操作演示，然后学生再进行动手操作。在这种模式下面，学生只能记忆、模仿的方式进行学习，学生的参与感大大降低，对于专业知识很难有深入的理解。因而，要求在实训课程教学模式上要进行创新，采用那些能够发挥学生主动性的教学模式，才能更好的达到教学效果。比如在《楼宇自控实训》课程中，在同一任务模块下，根据不同的工程划分任务小组，小组内各位同学进行角色扮演，在老师的引导下共同完成实训任务。

3 实训课程建设实施方法

3.1 明确培养目标

重庆电子工程职业学院楼宇智能化专业的申办是在对智能楼宇行业进行了充分的调研、对社会需求及楼宇智能化技术人才培养模式的广泛、深入的研究基础上进行的。并科学定位人才培养目标，本专业培养面向建筑和工程领域，从事智能楼宇系统和工业控制相关工作的知识面宽、能力强、素质高、适应能力强的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

3.2 建设智能楼宇实训基地

智能楼宇专业实训课程的实施，是要有先进的智能楼宇实训室作为支撑的。本院依托中央财政支持，建设了西部领先的楼宇智能化工程技术专业职业教育实训基地。实训基地项目具有集技能培训、技能鉴定、职场体验、技术服务、短期培训、应用试点6大功能于一身的“楼宇智能化综合实训基地”。建有安全防范系统、停车场系统、门禁系统、可视对讲系统、防盗报警系统、闭路监控系统、系统集成、巡更系统、数字会议及智能灯光系统、楼宇自控系统、恒压供水系统、中央空调系统、消防系统、CATV系统、综合布线系统、供配电系统、电工实训室、机房工程实训室、CAD实训室等十多个综合实训室。

3.3 建设以工程应用为载体的实训课程体系，并不断丰富实训内容，创新实训教学模式

实训课程内容建设是实现人才培养目标的灵魂所在，本院智能楼宇专业经过多年的行业走访、调研，明确了用人单位对于人才的培养要求，选择多个合适的工程应用案例贯穿所有实训课程，并细化到每门课程。做到课程间内容上相对独立，又能联系到一起，形成一个完整的知识网络体系。

不断创新教学模式，是适应时代发展，保证教学效果的重要手段。本院智能楼宇专业经过多年的教学提炼总结，部分课程实行任务小组为主的教学模式，部分课程实施了讨论竞赛相结合的教学模式，部分课程采取线上线下翻转课堂教学模式。今后也将不断探索和使用更多符合学情的教学模式。

4 结束语

综上所述，智能楼宇专业实训课程的开发与建设，需要有先进的智能楼宇实训室为依托，科学合理的人才培养目标。实训课程内容建设是实现人才培养目标的灵魂所在，如何选择即符合行业发展趋势、企业的岗位需求，又方便教学的工程项目作为实训课的内容载体是重中之重。最后，使用符合学情的教学模式是保证教学效果的重要手段。

参考文献

[1]杨金凤，魏世辉.楼宇智能化专业综合实训课程建设探讨.教育现代化，2019.12.

[2]杨张利.楼宇智能化工程应用型实训基地建设与思考.卷宗，2014（6）.

[3]王向军，王金会.楼宇智能化专业实训室建设要点的探讨.中小企业管理与科技，2015.11.

[4]孔华.面向企业的楼宇智能化设备安装与运行专业实践教学模式改革.教育现代化，2019.7.

作者简介

梅晓莉（1982-），女，硕士，副教授，研究方向：楼宇自控技术研究及教学。