唤醒学生兴趣

2020-08-11 20:02
科教新报 2020年29期
关键词:下课后弟子规布置

带领孩子们初学《弟子规》时,由于有故事引領,前几天学生们的兴趣尚可。后来因为背诵任务,学生们的兴趣渐渐消失殆尽。

为了唤醒学生的兴趣,我给学生布置了第一步任务:以小组为单位,自行选择诵读伴奏音乐和诵读风格。这如同注入了一针强心剂,学生们一下子来了精神。接下来的几天,学生们下课后就三三两两地聚在一起讨论、练习,引得众多行人关注。

一周后,学生的兴趣又慢慢回落。我随即开启了第二步任务:请学生以小组为单位,根据伴奏音乐和诵读内容,编一编配套动作,创编出属于自己的“弟子规韵律操”。学生的积极性又被调动了起来。下课后,学生们聚在一处,一边诵读,一边展臂踢腿。同样的,这也成为了校园里一道美丽的风景。

又过了一周,学生们自编的“弟子规韵律操”问世。

为了防止学生的兴趣再次回落,我趁热打铁布置第三步任务:知行结合——回家实践。面对老师的肯定和家长的赞扬时,学生的兴趣自然就会高涨了。

最后一步:汇报展示。我把学校领导和各学科老师都请来观看学生表演“弟子规韵律操”。有观众观看,学生表演得格外用心。就这样,我“步步为营”,一步步唤醒学生的兴趣,把他们带进经典诵读的秘境中来。

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