网络传播时代大学生媒介素养现状及教育策略分析

陈湘

摘 要：随着科学技术的飞速发展，互联网逐渐在大学生的生活和学习中得到普及。网络媒体逐渐成为大学生获取信息、交流沟通的主要途径。但是必须看到的是，网络媒体具有很强的双面性，有利有弊。网络媒体丰富了大学生的业余生活，为大学生的生活学习提供了很大的便利。同时由于网络媒体的本身属性比较复杂，也相对地对大学生的心理情感以及行为习惯造成了不良的影响。所以加强对大学生的网络媒介素养教育的重视，提升大学生的网络媒介素养已经迫在眉睫。本文主要对网络传播媒介对于大学生心理、行为的负面影响进行分析总结，并对加强大学生的网络媒介素养教育措施进行详尽的阐述，旨在不断提升大学生的网络媒介素养，促进大学生能够正确对待和使用网络媒介，帮助大学生养成良好的行为习惯，促进大学生心理健康发展。

关键词：网络传播;大学生;媒介素养教育;现状;策略

由于互联网包含内容极其丰富，且具有开放性和自由性的特征，在丰富大学生的业余生活的同时，也向大学生传输了很多负面的信息，对大学生的心理成长和行为习惯造成了很大的负面影响。在网络传播时代背景下，加强对大学生的媒介素养的教育，主要是增强大学生对网络信息的选择和理解能力，提升大学生的思辨能力，能够在海量的网络信息中，选择对自己有用的、积极向上的信息内容，摒弃负面信息。加强对大学生的媒介素养的教育，不仅能够帮助大学生在利用网络媒介传播和接收信息中更加方便，而且能够促进大学生文化素养的提升，逐渐提升大学生的综合素养，确保大学生健康成长。

1 在网络传播时代大学生媒介素养的问题分析

1.1 在海量的网络信息中迷失自己

网络媒介传播的主要特点就是信息量丰富，传播速度快，并且具有很强的时效性，极大地丰富了大学生的业余生活。但是值得注意的是，在海量的网络信息中，既包含正面信息，也包含大量的垃圾信息。大学生往往会在大量的网络信息的冲击下，迷失自己。

1.2 影响大学生的正常社交

强大的网络虚拟空间，不仅扩大了大学生的信息接收渠道，而且扩展了大学生的交往空间。但是由于大学生长久地沉迷于网络的虚拟空间，造成自我封闭的性格，严重影响了大学生的正常社交。

1.3 形成不理智的消费行为

网络媒介在多媒体技术的支持下，可以实现大学生在网络上看新闻、看电影、发Email等社交活动，把大学生引进一个新的世界。在这个背景下，导致大学生长久地沉迷于網络的娱乐功能上，对一些虚假不良的信息和广告信息比较感兴趣，而对正面的有用的信息视而不见，长此以往导致大学生形成了不正确的消费观念，导致消费目的失衡。[1]

2 网络传播时代对大学生进行媒介素养教育的策略

在对大学生进行媒介素养教育时，首先要分析网络传播时代的主要特性，结合大学生的心理特点，采取有效的措施，逐渐提高大学生对媒介的辨别能力，促使大学生能够正确地使用网络传媒，自觉抵制不良信息的影响，逐步培养大学生良好的媒介素养。

2.1 加强对网络工作人员的职业道德教育

网站的工作人员对于网络传播的信息性质具有重要的把关作用。由于大学生涉世未深，对于社会环境的复杂性没有深入的了解，导致大学生容易在纷繁复杂的网络信息中迷失自己。因此，网站专业人员要对网络中传播的信息进行严格的把关，减少不良信息的传播。网站工作人员可以利用议程设置等方式，当大学生在网络上浏览信息时，把大学生的注意力主动引导到正面信息的模块。利用这种方式，逐渐增强大学生对社会环境的认识，提高辨别是非对错的能力，能够在复杂的网络环境中坚持正确的观点。

此外，还要注重对网络工作人员的职业道德素养的教育，提升网络人员的综合素质，为建立良好的网络环境奠定基础。在商业经济的背景下，往往会有某些网络人员在利益的驱使下，片面地追求经济利益，没有坚持自身网络把关人的角色定位，导致很多不良的网络信息流入网络中，在大学生中造成了非常不好的舆论导向。因此，要注重加强对网络专业人员的职业道德素养，培养网络人员的责任意识，在追求经济利益的同时，还要兼顾形成良好的舆论导向，逐渐在行业竞争中得到良好的社会信誉。

2.2 发挥学校教育的职能作用

学校教育是对大学生进行媒介素养教育的主要的方式，对于促进大学生的媒介素养具有重要的作用。

1）学校要对大学生的媒介素养教育引起足够的重视，建立相关的教育制度，为大学生媒介素养教育的顺利落实提供制度保障，实现大学生媒介素养教育的规范化。2）由于我国对大学生的媒介素养教育发展时间比较晚，相关的师资力量比较薄弱。因此，学校要加强对媒介素养教育教师的专业培养，提升教育水平，满足学校媒介素养教育的需求。3）在进行媒介素养教育时，学校要加强对教育方式的创新，构建新型的教育模式。不仅要结合大学生的自身接受特点，还要考虑媒介素养教育的特性，合理选择课程模式，在传授学生基本理论和基本知识的基础上，提升大学生的媒介素养。[2]4）媒介素养教育最主要的目标就是要提升大学生对网络信息的辨别能力和思辨能力，引导大学生对网络信息进行正确的判断和评估，并能自觉地抵制不良信息的影响。因此，学校在对大学生开展媒介素养教育时，要帮助大学生树立正确的道德观念，避免在复杂的网络信息世界中迷失自己。

2.3 政府提供必要的支持

随着网络科技的不断发展，网络媒体对于大学生的工作和生活的影响越来越普遍。为了在对大学生媒介素养的教育中取得更加良好的效果，要注重在社会中形成良好的社会组织建设，为大学生媒介素养教育创建良好的社会环境。在这个过程中，政府部门要充分发挥自身的职能作用，确保社会组织建设的顺利进行实施。政府部门可以利用自身的职能优势，为大学生的媒介素养教育制定相关的法律法规，通过政策的引导和监督，减少社会中不良信息的传播，逐渐引导大学生媒介素养教育向制度化、规范化方向发展。[3]同时，相关部门要加强对网络的监管力度，建立完善的奖惩制度，加强对传播虚假信息的人员和组织的处罚力度，减少虚假信息和不良信息的传播和产生，逐渐形成良好的网络舆论导向和网络环境。

2.4 大学生的自我教育

大学生在使用网络媒介时，要明确自己想要什么信息，并在海量的网络信息中进行正确的甄别，选取对自己有用的信息，摒弃无用的信息。由于网络信息包罗万象，对同一件事情会有很多不同的观点，大学生要进行分析比较，结合自己的学识经历，坚持正确的观点。此外，大学生要增强对网络中不良信息的免疫力，自觉抵制负面信息，提升自身的媒介素养。

3 结语

综上所述，加强对大学生的媒介素养教育，培养大学生良好的媒介素养，具有很高的可行性和乐观的前景。在进行媒介素养的教育过程中，教师要积极引导大学生正确地使用网络媒介，并形成一定的行为规范，引导大学生的媒介素养教育逐渐走向正规。在网络传播时代，要充分发挥互联网的优势作用，利用互联网引导大学生形成良好的媒介素养。由于我国对于大学生的媒介素养教育时间比较晚，经验不足，教师可以借鉴国外优秀的教学经验，结合本国的具体情况进行相关的改进，不断提升媒介教育水平，促进大学生在网络传播时代能够在行为和心理上健康发展[4]。

参考文献

[1]陈晓旭.媒介融合环境下大学生媒介素养的提升策略研究[J].西部广播电视，2019（16）：37-38.

[2]官丽娜.新媒介环境下大学生媒介素养的调查研究[D].上海师范大学，2019.

[3]美才.新媒体背景下大学生媒介素养提升研究[D].内蒙古大学，2019.

[4]陈苗.新媒体时代大学生媒介素养现状调查及提升策略研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（06）：281-282.