数字媒体下高校摄影教学改革

张建华 张欣

摘 要：本文分析了在数字媒体环境下各大高校摄影教学的状况和存在的问题，分析原因并提出一些改革的新思路，以供大家参考和借鉴。

关键词：数字媒体;高校;摄影教学

随着现代信息科学技术的发展，教育方法也在不断更新和改革。数字媒体是以二进制数的形式记录、处理、传播以及获取数字化的文字、图形、图像、声音、视频以及动画等。随着数字媒体的普及，越来越多的教师已经开始采用数字媒体技术开展教学。高校摄影教学旨在提高学生发现美的能力，培养学生的人文素养和视觉意识。运用数字媒体这一现代化、多元化的教学手段，可以打造出更具直观性、具体性以及艺术性的现代化高校摄影课堂，帮助学生在摄影学习中发现美、感受美、刻画美以及创造美，从而优化高校摄影教学的内容和方法，丰富课堂教学内容，营造积极的教学环境。由此可见，数字媒体在高校摄影教学中具有极其重要的意义。

1 数字媒体对高校摄影教学的影响

1）数字媒体影响一。数字媒体的出现，改变了高校摄影教学的方法与内容。就教学方法而言，教师不再拘泥于“教师讲、学生听”的传统教学方式，而是将数字媒体与教学内容有效结合，将教学内容制作成电子课件，融入图片、文字、音频、视频等多种教育教学展现途径，并以动态的演示形式讲授摄影理论知识和实践操作技能。就教学内容而言，传统摄影教学主要以讲授胶片摄影为主，课堂内容主要集中于传统相机结构、胶片以及乳胶特性、照片放大与缩小以及暗房照片冲洗等基本内容的讲解上。自从数字媒体出现以后，高校摄影教学内容便不仅仅局限于理论知识的讲解与分析方面，也对专业的技术内容进行深入讲解，目前，众多高校都增设了数字摄影、数码相机应用与操作、数字图片处理、数字影像制作以及艺术鉴赏等诸多全新的教学内容，并且会对数码相机的图像感应知识、镜头应用理论、闪光灯的使用、照片的拍摄、照片处理等知识进行系统的讲授。

2）数字媒体影响二。数字媒体的出现，改变了高校的硬件摄影教学器材。传统摄影教学器材大多以传统的胶片相机为主，照片的冲洗、方法与制作过程较为繁琐，因此，教师的授讲过程也相对困难，学生往往不能深入理解整个摄影过程，教师也无法进行多样化的课堂演练与实际展示。用数码相机拍摄的作品，可以借助多媒体技术和数字技术制成形象的动画课件，有利于帮助学生直观、清晰、简单的了解每个摄影环节，掌握整个摄影过程以及作品制作方法，另外，利用数码相机展示摄影作品，可以让学生学习更多的专业应用知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术创作才能。

2 数字媒体环境下高校摄影教学存在的问题

1）摄影教育定位不准，摄影教学理念落后。摄影教学是一门综合性很强的学科，目前部分高校的实施者并没有结合学校自身的实际情况来定位自己发展的方向。在教学理念上仍然以培养一般性、通用性的摄影人才为主，只注重于对学生基本理论和一般专业技术的培养，无法满足学生个性化发展的需求，学生拍摄出的摄影作品缺乏艺术内涵和个人特点。

2）教学方法和教学内容落后。由于高校的摄影教学起步晚，又遇到了新媒体时代的大更新、大变革，部分高校并没有对本校摄影教学，安排合理的教学课程，一些高校的摄影教学内容缺乏一定的教学深度，内容比较简单，无法紧跟时代发展的脚步。在进行数字媒体的教学时，不能积极引导学生掌握最新的处理技术和处理软件，以至于学生在学校中学到的东西跟社会发展和社会需求有一定距离，有些地方出现脱节。

3 数字媒体环境下高校摄影教学的改革措施

1）注重培养学生的职业道德。摄影能够客观反映事物的特征和现实状态，能够突出画面的真实性和准确性。随着数字媒体的不断发展，摄影技术越来越高超，摄影师可以利用先进的摄影技术得到想要的完美动人的画面，使摄影的真实性受到了前所未有的挑战，甚至让人们对摄影行业产生了严重的质疑。因此，想要成为一名合格的摄影工作者，特别是新闻摄影工作者，必须具备基本的职业道德，记录真人、真事，不可扭曲事实、制造假象。具体而言，在摄影教学过程中，教师要注意培养学生基本的职业操守，向学生灌输正确的摄影教育理念，需要把摄影相关的“著作权”、“肖像权”等法律知识融入课堂教学当中，培养学生的责任感和社会公德心，引导学生关注社会热点问题，用专业的镜头呼吁大家“关注社会弱势群体”、“参与社会公益组织”、“保护环境”、“传播正能量”等，培养学生的社会责任感，切实提高学生的职业道德素养。

2）转变教学理念。在新媒体环境下，数字摄影已经完全取代传统摄影，社会需要的不再是单一性的人才，而是高素质的综合应用型人才。因此，我们要改变摄影教学理念，培养创新、个性的教育理念。

3）加强摄影的艺术创作培养。摄影不仅是一种技术，更是一门情趣高雅的艺术。摄影不仅要求我们能正确的操作摄影设备，掌握科学的摄影方法，更重要的是追求拍摄画面的艺术美感和作品背后隐藏的真正内涵。摄影不单单是简单的记录，更是一种可以发挥文化传播作用的艺术表达手段。因此，学校在进行正常摄影教学的同时，增加一些音乐和绘画知识，注重培养学生的艺术创作能力。

4）注重培养学生的创新性和创造力。摄影的发展需要不断的创新和突破。新媒体是一个动态的概念，它其中一个很重要的特点就是个性化与海量化，新媒体的这个特点使摄影作品有了无界限的传播平台，同时也对摄影作品提出了创造力和个性化的要求。欣赏者的审美水平、猎奇要求和眼界扩大使那些传统的摄影作品逐渐成为历史，而传统的摄影教学理念局限学生的创造思维，也要不断改进完善。摄影教学应该引导学生发挥自身的创造性思维，鼓励学生多角度思考，支持学生创新，充分发挥学生的主观能动性，使学生学在其中，乐在其中。

5）创新教学方法，提高教学质量。在实际摄影教学过程中，教师要注意创新教育教学方法，真正提高学生的综合素質。首先，教师可以采用多种教育教学模式，如“翻转课堂”“线上教学”等，通过互联网指导学生进行自主学习，并鼓励学生独立完成摄影作品的拍摄，通过课上指导、互相评价等互动式教学方式，纠正学生的摄影问题，切实提高学生的摄影能力。其次，教师可以采用“鼓励教学法”切实提高学生的摄影自信心，鼓励学生自主筹办摄影作品展，组织并参与高校、社会的摄影比赛活动，从而激发学生的摄影兴趣。最后，教师可以在日常教学过程中，引入更多的摄影实践活动，如进行课堂、校园、乡村等拍摄，将拍摄成品通过多媒体屏幕展示出来，通过老师点评、同学互评、学生自评等灵活多变的教育形式，让学生发现自身不足，并及时改正。

4 结语

数字媒体作为一种全新的教学手段，促进着教师教学观念和学生学习方式的变革，而在高校摄影教学中，运用数字媒体的效果更为明显。因此，高校摄影教师必须转变传统的教学观念，提升自身的数字摄影专业技能水平，在摄影教学过程中充分利用数字媒体技术，从而达到激发学生学习兴趣、丰富课堂教学、优化教学效果的目标。

参考文献

[1]孙纳.数字媒体下高校摄影教学的创新路径研讨[J].教育观察，2017，6（15）：87-88.

[2]李汉荣.数字媒体下高校摄影教学的改革与实践[J].教育现代化，2018，5（26）：40-41.

[3]李金元.新媒体环境下高校摄影教学的改革[J].电视指南，2017，（7）：110.

作者简介

张建华（1963-），男，汉，江苏省淮安市人，本科，实验师，主要从事化学、摄影教学研究工作。