创新创业教育在创业与实践教学中的应用研究

杜倩

摘 要：高校毕业生的就业问题，已经引起了人们的广泛关注，所以各个高校都在大力开展创新创业教育，高校毕业生创业，不仅可以解决自己就业的问题，而且还可以提供工作岗位，极大地缓解了社会就业难的问题，并且锻炼了高校毕业生的综合能力，推动了素质教育的发展，为将来更加残酷的市场竞争储备了人才。本文首先说明了什么是创新创业教育，为什么要进行创新创业教育;其次从高等院校的创业与实践课程出发，让学生从五个方面认识了创业;最后为完善教学方法，提出一些建议。

关键词：创新创业教育理念;创业与实践教学课堂;建议

近几年，随着我国教育改革不断发展，高等院校出现了很多新的教育理念，而创新创业教育就是其中的一种。创业与实践课程与我们所熟知的传统课程有许多不同，它是一门综合性的实践课程，开设这门课的目的非常明确，就是为了帮助学生树立创业意识与提升创业能力，增强学生的心理承受能力，培养学生对自己的自信心。基于这门课程的特点，教师在实际教学中，要以学生为主体，以培养学生的创新创业意识、发现学生的创新创业潜力、提高学生的创新创业技能为主，不需要进行太多理论知识的灌输。

1 创新创业教育的含义

传统的教育理念，比较注重学生理论知识的学习，对实践能力培养不够，而创新创业教育则是更加注重学生综合能力的培养，从学生的创业意识、创业技能、创业素养以及创新思维为出发点与落脚点，为学生创业提供支持，是素质教育的又一重要举措。创新创业教育的目标不只是教会学生如何创业，减少创业失败的概率，更重要的是提高学生的抗打击能力，培养学生的社会责任感，减少学生对家庭的依赖感[1]。

“创新创业教育与传统教育理念相比，具有许多独特的优势。首先，该教育理念重在创新，创新创业教育的专业性不是特别强，所以针对的面比较广，可以作为大众教育进行全面普及”，除此之外，创新创业教育在学习形式与教学模式上，与过去相比有很大的不同，主要是以培养学生的批判性思维，激发学生的创造力为主要培养目标;其次，创业需要学生具有极强的实践能力，创业过程比较艰难，需要学生做好吃苦的准备，因此，教师在进行教学时，一定不能离开现实生活，着重培养学生的抗压能力、人际交往能力、判断能力等，另外，实战经验对于创业来说十分重要，教师为了避免纸上谈兵，也要积极创业，给学生传授更多有用的实战经验;然后，创新创业教育的主要目的是解决高校毕业生就业困难的问题，为社会提供创新型人才，所以，教师需要充分尊重学生的个体差异，帮助不同性格的学生制定最适合的创业方案，充分做到“以学生为本”;最后，创业是一个复杂的过程，单靠一个人的力量是无法完成的，这时团队合作就显得尤为重要，因此，在教学过程中，要注重教师与学生、学生与学生之间的合作，教师的侧重点要放在帮助学生树立创业意识，而同学之间交流的重点，大多数都放在创业观点上。

2 创业与实践课堂教学环节

创业与实践教学课堂是实现创新创业教育理念的重要载体，所以，创业与实践课程教学目标是否合理，教学形式是否科学，决定着创新创业理念是否能够得到真正贯彻。教师需要改变过去传统的教学模式，让创业与实践真正成为学生主导的探究性、实践性课堂，根据以上要求，教师可以从五个方面展开教学。

2.1 学习知名企业家创业成功案例

随着我国市场经济的不断发展，我们的身边不知不觉成立了许多企业，其中有成功的企业，规模越来越大，也有失败的企业，悄无声息的退出了历史舞台。学生基于从课堂上学到的理论知识，分析出这些企业失败的原因，总结出成功企业的经验。“想要经营好一家企业，不仅需要保持自己的独特性，更要遵循企业发展的一般规律，学生通过大量学习知名企业的成长史，可以牢牢掌握企業发展一般规律，探究知名企业家的经营方法，在这个过程中，不仅锻炼了学生的总结分析能力，而且让他们明白了创业路上的风险与未知，做好应对创业路上各种挑战的准备”。[2]

2.2 实际观察企业

学习了知名企业案例后，就需要进入企业，从企业的日常管理中，总结出经营企业的方法。学校可以举办相关的活动，例如邀请当地著名企业家开办讲座，向同学们传授创办企业与经营企业的经验，还可以组织学生到企业实地考察，了解企业的基本架构、日常经营，帮助学生收集相关的市场信息，鼓励学生利用节假日到企业的各个部门进行实习，深入了解企业各个部门不同职能。

2.3 初步拟定创业方案

通过学习知名企业案例和实际观察企业两个环节，学生对创业已经有了初步的想法，这时教师就需要指导学生形成完整的创业方案，该方案可以从投资、日常运营以及市场分析三个方面撰写。

2.4 学生之间交流创业方案

学生之间交流创业方案，不仅可以锻炼学生的人际交往能力，而且在交流的过程中，判断、分析能力也会得到相应的提升。另外，这种方式使课堂氛围更加活跃，极大的调动了学生的积极性。

2.5 实施创业方案

经过同学之间的讨论与交流，这时的创业方案已经比较完善，学生们可以试着初步创业，把创业方案付诸实践，教师可以根据学生的特点，组建创业团队，每一组的成员控制在五至十人，每一位成员负责一部分工作内容。“学校也可以给学生提高资源，无论是资金支持，还是技术支持，最大程度帮助学生创业”。[3]

3 创业与实践教学方法改善建议

创业与实践教学的目的是帮助学生树立创业意识，提高创业能力，该门课程的实践性非常强，所以，在教学过程中，教师要转变自己的角色，以学生为主体，遵循学生的差异性，避免在课堂上唱独角戏，减少理论知识的传输，为学生营造良好的实践氛围，为学生提供支持，为学生在创业过程中遇到的困难提供帮助，对于学生比较独特的想法，不要直接予以否决，要帮助学生进行可行性分析。除此之外，学生的学习方式也要改变，由于我国学生已经习惯了传统的学习方式，在该课程实施的初始阶段，学生实践起来比较困难，因此，教师要帮助学生转变思想，让他们主动寻找资料学习，主动寻找合作伙伴，撰写自己独特的创业方案，尽量避免学生出现人云亦云或敷衍了事的情况。“由于创业与实践课的综合性比较强，所以教师的评价方式也要做出相应调整，创业考察的是团队的默契度与配合度，所以，教师要把考察重点从个人转移到团队的评价上，另外，从单一的重结果到结果与过程并重”。[4]创业对学生来说是一个比较困难的任务，所以教师对学生错误的容忍度要变高，重点要放在帮助学生吸取经验教训上。

综上所述，创新创业理念是近几年出现的教育理念，是为了帮助大学生尽快适应社会发展，以提升学生的综合能力为培养目的。通过创业与实践课程的实施，创新创业理念在高校中得到了较好体现，高校教师利用科学的教学方式，通过知名企业案例学习、实地参观企业、拟定初步创业方案、同学之间合作交流等方式，全面培养了学生的创业意识，增强了学生的自信，掌握了创业相关知识，提高了创业技能，为将来学生迈入社会打下来良好的基础。

参考文献

[1]李红霞，李立明，李勇军.实践教学中创新创业教育体系构建[J].实验室研究与探索，2007（10）：127-129.

[2]李思伟.实践教学中创新创业教育体系构建[J].科教文汇，2015（18）：33-34.

[3]向晓书.创新创业教育在创业与实践教学中的应用[J].中国现代教育装备，2009（8）：142-144.

[4]周建华，赵义涛.创新创业教育实践教学体系的研究与实践[J].北华大学学报：社会科学版，2009（6）：104-106.