新时代民办高校大学生理想信念教育方法和途径探究

谢茜茜 刘世博

摘 要：民办高校大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人重要组成部分，面临着社会理想与个人理想、坚守理想与适应社会、主动认知与自觉担当的价值冲突等问题，理想信念教育缺失问题日益凸显。本文深刻阐述了理想信念的内涵与特征，分析了加强民办高校大学生理想信念教育的必要性，总结了当前民办高校理想信念教育过程中存在的问题，提出加强民办高校大学生理想信念教育的方法和途径，为民办高校进一步提高人才培養质量提供参考。

关键词：新时代 民办高校 大学生 理想信念

一、新时代理想信念的内涵与特征

1.新时代理想信念的内涵

“理想信念”是由理想和信念组成，“理想”通常是指在实践过程中形成的而且有可能实现的，对于未来社会或者自身发展的一种向往和追求;“信念”是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的被意识的思想倾向。新时代理想信念的科学内涵并不是理想和信念两个概念简单的相叠加，而是结合时代特点，把理想与信念有机地融合，并赋予其独特时代意蕴的丰富而深刻的一种精神，集中体现在人们的世界观、人生观和价值观上，而且具有一定的独立性和特殊性的精神。

2.新时代理想信念的特征

（1）理想信念具有思想性和实践性。理想信念从本质上说是一种精神，是人类思维的产物，具有思想性;同时，理想信念又是一种对未来的期许和一种期望，是经过实践可以实现的愿望，具有实践性。

（2）理想信念具有时代性和阶级性。理想信念从时间维度上讲，不同时期的理想信念具有明显的时代特征，能够反映不同时代特点和历史特征，具有时代性;从主体特征上来讲，不同阶层、不同身份的人理想信念多从阶层或个体利益出发，体现不同的阶级性特征。

（3）理想信念具有多样性和共同性。理想信念在不同时期、不同阶层主体上差异明显，具有多样性;在同一时期、统一阶层主体上又有相同或相似的体现，具有共同性。

二、新时代民办高校加强大学生理想信念教育必要性

高等教育的根本任务是立德树人。民办高校作为高等教育重要组成部分，不仅要注重大学生专业和技能的培养，更要注重大学生理想信念的养成教育。

1.民办高校大学生理想信念教育同中华民族伟大复兴的中国梦实现息息相关

党的十九大标志着我国各项事业发展进入了新时代，当前我国处于全面深化改革、全面建成小康社会的关键阶段，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要阶段。但是，在日益激烈和紧张的国际竞争中仍有部分西方国家不断地对我国的思想领域、文化领域和意识形态领域进行渗透，干扰我国各项社会主义事业建设和发展。在较为严峻的形势面前，民办高校大学生能否始终不渝地坚守理想信念，能否经得住实践检验和意志考验，在于能否清醒的认清世界格局，能否坚定中国特色社会主义信仰，能否确立并践行中华民族伟大复兴的“中国梦”就显得尤为重要。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，不仅仅是国家的梦、民族的梦，更是青年大学生奋斗的梦。民办高校大学生作为新时代中国特色社会主义伟大事业建设中坚力量和骨干人才的重要组成部分，唯有重视理想信念教育，才能引导广大学生将自身融入到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”中，进而真正实现个人的价值。

2.民办高校大学生理想信念教育是新时代大学生思想政治教育重要的内容

与公办院校相比，民办高校教育发展历史相对较短，目前仍然处于发展期，需要在实践中进一步探索更多发展理念和目标。民办高校大学生与公办院校大学生相比，入学成绩较低，基础较差，自信心不强，自制力较差，多数00后学生已经逐渐步入大学，民办高校的00后大学生一大部分由于较优越的家庭经济条件，独生子女家庭，在成长过程中受挫较少等诸多因素，导致他们经常以自我为中心，对人生缺乏规划，对学习没有目标，容易沉溺网络，加上淡薄的奋斗精神和不坚定的意志品格，更容易受扭曲思想和错误观点影响。究其原因，很大程度上可以归结为理想信念缺失所致。新时代民办高校必须开展好大学生的思想政治教育重要内容的理想信念教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，才能更好地帮助民办高校大学生树立坚定的信念，培养高尚的品格，才能在成功的路上迸发出强大的动力，激发出顽强拼搏的进取精神。

三、新时代民办高校大学生理想信念教育现状

理想信念教育的缺失在当前高校大学生中较为普遍。与公办高校相比，由于民办高校自身制度、管理等特点，学生自身素质以及教师水平参差不齐等诸多问题，导致民办高校大学生理想信念教育水平普遍偏低。目前，民办高校大学生理想信念教育存在着如下问题：

1.教育理念目标边缘化影响了理想信念教育的实施

新时代背景下，民办高校办学定位多为应用型、职业技术型，同时在应试教育体制下，社会、家庭、学校的培养目标以“应用型人才”培养为主，学校重视学生专业知识、专业技能的培养，轻视大学生理想信念教育。例如大多数民办高校的新生入学教育中，校情院情教育、专业教育、校规校纪教育等内容偏多，大学生理想信念专题教育偏少。如果新生入学教育中缺乏理想信念引导，正处于世界观、人生观、价值观成形的关键阶段的大学生在分辨个人理想与社会理想、现实个人价值与社会价值的关系上很容易出现偏差。

2.教育形式与手段陈旧化影响了学生的学习兴趣

现在大多数民办高校理想信念教育内容过于单一，思政课程教育作为主要阵地，大多数老师照本宣科，结合学生思想现状、现实实际的问题较少，课程枯燥无味，因而教育成效甚微;教学方式陈旧，“灌输式”、“教条式”的教学方法无法调动学生的积极性，学生只是机械式地完成作业与考试，并没有过多的去深入了解教育内容的深刻内涵。教学内容和方法根本不能适应新时代的需要，教师缺乏教育手段创新，没有探索到学生最乐于接受教育信息的教学方式，造成现在大多学生对思政课较为反感，上课积极性普遍不高，更不适合当代学生的时代特点，影响了学生整体素质的提高。

3.全员育人机制滞后化影响了理想信念教育的效果

大多数民办高校三全育人机制不成熟，没有形成“全员育人”机制，“管教分离，教而不育”的现象较为严重。同时，民办高校教师归宿感不强，存在雇佣工思想，部分教师只教书不育人，上完课就回办公室，与学生进行交流很少甚至不交流，对学生进行理想信念教育甚少。“管教分离，教而不育”的现状严重影响了理想信念教育的实施过程和效果。

4.教育目标定位极端化影响了学生整体素质的提高

民办高校理想信念教育往往在没有分析学生个体差异性的情况下，对全体学生理想信念教育目标要求过于统一，以偏概全，不能做到有的放矢，出现了两极分化严重的情况; 同时在预期成效上，过于急功近利，对教育过程缺乏科学管理，缺乏持之以恒的毅力，在理想信念教育目标定位过高，不能将绝大多数大学生的个人理想、个人价值与现实实际有机结合，导致大学生的理想信念教育目标不清晰，缺乏时代政治色彩。

四、民办高校学生理想信念教育方法和途径

1.充分发挥辅导员在理想信念教育中的作用

辅导员是民办高校学生思想政治教育的重要力量，主要担负着管理学生、服务学生的职责，也肩负着管理育人和服务育人的责任。针对民办高校大学生成绩较差但思维活跃、自制力较低但自我表現意识强的特点，辅导员应当将理念信念教育的场所由教室拓展到室外，通过第二课堂教育，及时洞悉学生的需求，掌握学生的思想动态，在思想上加以引导、政治上加强引领，用学生关注的热点领域和关心的问题吸引他们参与教育活动，通过他们喜闻乐见的教育形式帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，为做好新时代民办高校大学生的理想信念教育工作，辅导员需要不断的在工作实践中加强新政策、新纲领的学习，更新理论知识，创新教育手段和方式，率先垂范，用实际行动为学生树典立范。

2.搭建理想信念教育的新媒体网络阵地

在信息技术异常发达的新时代，每名学生都有智能终端，能从网络上获取各类信息;同时每名学生都是自媒体，能发布各类信息。传统的通过听报告的方式来对新时代的大学生进行教育已经不能适应时代的要求，所以民办高校迫切需要创新教育教学理念，加强网络新媒体教育阵地的搭建和管理。新媒体平台既要积极遴选各类饱含正能量、富有教育价值意义的优秀作品，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观;又要敢于对负能量、扭曲的思想、错误的观点亮剑，对各种扭曲的思想、错误观点勇于说“不”。遴选一部分政治立场坚定、业务素质强的老师、学生组成网络舆情评论员队伍，对于各种错误观点或者虚假事实，组织力量撰写文章，发表正面客观的观点，与之展开针锋相对的较量，做到有理有据，有说服力。

3.构建协同育人机制形成全员育人氛围

理想信念教育工作队伍包括思想政治课和哲学社会科学课教师、专业课老师、学校党团干部、辅导员和宿舍管理员等。各方主体要共同努力，努力将教育工作落实到各个环节，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的氛围。学校做好科学规划，制定目标任务;思政课老师合理安排教学内容，利用学生喜闻乐见的教学手段，做好思政课程;专业课老师把理想信念教育融入专业课教育，开展课程思政;党团建设开展社会实践、体验式活动，让学生对理论知识有更深层次的理解;辅导员做好学生学习实践的引导、教育。只有全员参与理想信念教育的全过程，才能提高理想信念教育的覆盖面，才能精准把握理想信念教育的针对性和实效性。

4.加强社会实践，实现个人价值和社会价值结合

表面上理想信念教育是一个理论认识问题，但归根到底是一个实践问题。正确的理想信念只有符合它特有的规律性，并通过实践检验，才能体现正确性和真实性，才会真正的成为人们内在的精神动力。大学生通过丰富的社会实践活动，可以进一步深入认识社会情况、可以进一步了解国家情况，才能真正的实现自我教育、自我反思、自我提高。同时，大学生通过社会实践能将课堂上的理论知识和实践活动有机结合起来，既总结了知识，又提高了实践能力;既获得了社会的认同，有充分的实现了自身价值，只有这样才能真正做到大学生个人价值实现与社会价值实现的有机结合。

5.建立完善教育效果评价反馈和改进机制

民办高校在对学生进行理想信念教育过程中往往重过程轻评价，效果反馈机制不健全，不完善，只有重落实、重反馈才能更好地将教育效果凸显出来，所以，在提升理想信念教育效果的过程中，民办高校要尽快的建立并完善理想信念教育效果反馈、评价、改进机制，定期或不定期地对教育效果进行分析和反馈，并及时改进，从而实现教育工作的常态化、动态化管理。

结语

总结全文，为了更好的坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，民办高校需要加大对大学生理想信念教育工作的重视，帮助民办高校大学生树立正确的理想信念，进而产生更多拼搏和奋斗的动力，能够朝着正确的方向前行和努力，帮助学生成长成才。

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