浅析新型教学模式的利与弊

摘 要 2020年，一场突如其来的疫情打乱了许多人的生活节奏，也让许多站在一线的教师在面对教学的时候措手不及，如何能居家给学生提供远程教育呢？这时，网络在线教学，这个新型教学模式真实地走进了每一个教师的课堂，给教师和学生带来了极大的便利性，同时不可避免地出现了一些问题。因此本文针对网络在线教学的优势和弊端进行分析，旨在探索网络在线教学在未来运用的可行性。

关键词 网络在线教学 优势 弊端

中图分类号：G632文献标识码：A

运用网络开展在线教学的话题，即信息化教育的话题其实由来已久。早在近20年前，国家教育部部长陈至立女士就曾在《21世纪：信息化时代呼唤信息化教育》这一文章中指出“现代教育科学、心理科学和信息科学技术相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力;传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。”没想到，教育的重大变革在2020年因为一场疫情而降临了，这样轰轰烈烈地在全国范围内开展网络在线教学还是教育史上的先例。作为一名在职英语教师，我也亲身经历了这场教育史上的变革，现谈谈自己一些粗浅的看法。

1网络在线教学的优势

不得不承认，教学与信息技术的紧密结合使我们深刻感受到了信息时代为我们带来的极大优势。疫情当前要求每个人居家隔离的时候，网络在线教学可以轻轻松松地实现让学生足不出户，尽享优质教学资源。学生再也不用为上学而忙碌奔波，可谓省时省力。而省下来的通勤时间就可以直接转化为学习时间，这样学习效率也就大大提高了。其次，市统一录制的市级骨干教师的优质公开课，对学生来说如获珍宝，平时大部分学生很难能免费享受到这么好的教学资源。而且，学生在听课的过程中，可以把重要知识点截屏保留以便进一步巩固，甚至可以自备录音设备便于回放收听。

网絡在线教学给学生带去便利的同时，给教师也带来了很多益处。一方面，网络给教师提供了丰富的教学资源，比如在每节英语课的导入部分，教师可以给学生共享英语视频、音乐或者新闻。学生之间也可以实现资源共享，教师和学生可以就某一个话题进行深入讨论，这些能在课堂实现的活动方式在网络语音、视频的帮助下也都能一一实现。另一方面，网络给教师提供了便利的工具。自从使用QQ作业小程序后，批改作业顿时变得省心了。教师直接发布作业内容，学生直接把作业拍照上传，教师一看便知谁没有提交作业，及时提醒通知未交的学生，已经提交的作业直接下载点评，不合格的作业退回让其修正，优秀的作业筛选出来供全班学习。学生上传的作业形式也是丰富多样，可以是图片或音频，这为英语口语作业的布置与检查带来了极大的便利性。当然，对青年教师来说，观看市级骨干教师的空中课堂，更是一次难能可贵的学习机会。

2网络在线教学的弊端

俗话说：“有利必有弊”。众所周知，高中生还处于青年初期，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中，这就容易促使他们在没有家长和教师的监管下缺乏自控能力。所以，面对屏幕那端的学生，尤其是缺乏自觉性的学生，教师真的很难去监控他们的当堂听课效率。尤其在缺少家长陪伴监督的情况下，一些学生或许就挂着网络在玩游戏、睡懒觉或干一些跟学习无关的事情。这或许是当前网络在线教学所面临的最大问题。

毋庸置疑，提高英语离不开大量词汇的积累。在平时的课堂里，一般会由老师当堂抽查来辅助学生识记单词。然而在网络在线教学下却很难推进，或许解决的方式是通过背单词软件，但这也需要学生的自觉性。此外，学生是否独立完成作业也有待商榷。除了作业出现的问题，如何去检测学生在某一个阶段的学习情况，即如何考试、如何去监考、如何确保学生自己独立完成考试，这些都是需要考虑的问题，至少目前为止还没找到行之有效的方法。

高中生还是一个个处在青春期发育的孩子，保护视力预防近视，对他们来说尤为重要。长时间地面对屏幕，学生很容易产生视觉疲劳，对眼睛伤害很大。网络在线教学这种新型教学模式，一开始对学生来说是具有吸引力的，这或许源于他们天生对电子产品的痴迷，然而慢慢地他们就觉得枯燥、乏味和疲倦。著名教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，如何在网课中能最大潜能地去激发学生对学习的兴趣，这更是一个有待进一步研究的问题。

3网络在线教学的未来展望

网络是一把双刃剑。教师可以利用它远程教育，学生可以利用它开拓视野。但不可否认的是，如果我们对自己没有约束力，不能有效地去避免一些有害信息，那么我们就会沉溺于其中无法自拔，耗费青春。网络在线教学亦是如此，我们要学会去适度利用它。在未来的教学中，或许我们可以把这种新型教学模式作为传统教学模式的补充，尤其针对英语这门学科，如果能有网络作为辅助的授课工具，相信无论是对教师还是学生来说，都会受益匪浅。

很显然，网络教育的一些不足之处决定了目前它还无法取代传统教育，就像网店无法与实体店抗衡，但我相信在未来教师一定会利用好网络在线教学这种新型的教学模式，扬长避短，让线上和线下相辅相成，共同促进教育文明不断向前发展。

作者简介：董晓亚（1987年7月），女，汉族，江苏启东，上海大学英语语言文学专业硕士研究生，中学二级，主要研究方向为中学英语。

参考文献

[1] 陈至立.21世纪：信息化时代呼唤信息化教育[J].山东教育，2001（10）.

[2] 方一燕.在线教学的“崇明实践”[J].中小学数字化教学，2020（04）.