新课改下初中英语教学微课的应用

杨晶

在信息技术快速发展的现代社会，微课作为一种新型的教育方式，得到广大教育工作者的关注和喜爱，借助课前微课的设计，提高课堂教学效率和质量，高效完成自身的教学任务。在初中英语教学课堂上，教师们创新和优化自身的教学策略，逐步实现微课与英语教学环节的完美融合，打造高效地初中英语课堂教学模式。本文将以新课改下初中英语教学微课的应用为主题，从以下几个方面进行详细地分析和探讨。

1. 合理设计微课内容

在初中英语微课传统应用模式下，由于微课教育方式应用时间较短，导致微课的应用形式不规范，缺乏完善、科学的课堂教学体系，无法充分发挥出微课短小精悍、麻雀虽小五脏俱全的教育优势，降低微课应用水平。所以，教师们加强微课内容设计的重视程度，将教学任务、学习重点等融入到其中，并及時总结经验，设计内容充实、合理的英语微课。

在具体的微课设计环节中，教师们从学习目标、重难点知识、英语问题探究等角度出发，以及在必要时，借助英语知识点之间的关联性，对上节学习内容进行复习，引入具体的学习任务。比如，在状语从句英语语法的教学中，教师们首先对之前所讲解的英语定语从句知识进行总结，促进学生们掌握英语知识点的关系，利于学生们建构完整的英语知识体系，避免微课内容碎片式的缺点。同时，引导学生们从定语从句的角度出发对状语从句进行学习，以对比式的学习方法，提高学生们对英语语法的学习效率和质量。然后，教师们结合学生们具体的理解能力，为学生们设计层次性的学习任务，让学生们在明确学习目标的前提下，自主开展学习和探究，推动学生们英语综合能力的发展。最后，教师们为学生们设计具体的英语问题，落实理论与实践相结合的教学方式，让学生们在问题的分析和解答中提高自身的英语运用能力，设计出科学合理性的英语微课教学内容。

2. 创新微课渗透方式

在初中英语教学课堂上，教师们通常将微课与课堂教学环节互相独立，突显出微课应用死板的教育问题，无法高效地完成课堂教学目标。所以，教师们结合微课针对性强的特点，从其渗透到激发自主探究兴趣、重难点知识讲解等环节中，以多元化的形式开展微课教育，对微课的切入点和课堂占用时间进行准确把握，来辅助学生们英语能力和核心素养的发展。

在抽象性强、枯燥繁杂的英语语法的讲解中，学生们难免会产生思想上的疲劳，降低自身对英语知识的学习效率。所以，教师们借助以图片、音频组成的微课，以形象生动的方式向学生们讲解英语语法与汉语之间的差别，引发学生们自主探究的欲望，同时将枯燥、抽象的英语语法知识直观地表现出来，从多个方面刺激学生们的感官，吸引学生们的注意力，无形中完成英语语法基础知识的学习，例如英语单词的词性、英语句子的组成成分等。另外，在重难点知识的讲解中，教师们通过互联网对丰富的微课教育资源进行筛选和总结，创作出针对性强的微课内容，引导学生们以动画的形式展开重点知识的分析，突破传统课堂教学模式的局限性。除此之外，教师们可以从英语知识点复习、总结等角度实现微课教育方式的渗透，提高微课教育的效果。

3. 完善微课教学模式

在初中英语微课教学环节中，教师们大多以自身对学生们的了解、教学任务的把握，来完成微课教学模式的设计，无法保证微课教学环节的合理性和有效性。所以，教师们在保证微课教育方式正常开展的同时，从多个角度建立微课测评、反馈体系，及时发现自身在微课教育模式中的不足之处，逐渐构建完善、高效的微课教学模式。

首先，教师们提高自身的教学素养，对微课教育理论进行仔细地研究，对微课制作的方法和技巧进行学习，同时借鉴相关的微课教学经验，推动自身微课教育效果的提升。然后，校内组织教师们成立微课评测小组，从专业的角度对微课设计的内容、应用方式等环节进行分析，结合具体的课堂教学情况，对微课给予公平、合理性的评价，了解微课设计的不足，及时纠正，进一步从本质上保证微课教育的效果。最后，教师们借助信息技术为学生们构建匿名的微课反馈平台，鼓励学生们从自身的角度表达自身对微课教育方式的看法，或者以课下交流、调查问卷等方式，及时了解学生们对微课教育方式的态度，建立科学性的微课教育反馈体系，打造完善的初中英语课堂微课应用模式。

总而言之，在初中英语微课运用的过程中，教师们结合具体的教学任务，将复杂的学习目标简单化、层次化，引导学生们循序渐进地完成英语学习任务，同时根据学生们的兴趣爱好、课堂教学内容，将微课完美地融入到课堂教学环节，以及将其与合作探究、客观评价等教学策略相融合，逐渐构建完善的初中英语微课应用模式，促进学生们英语综合能力和核心素养的发展。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区甘州中学）