浅谈中职素描教学

张英

摘 要 本文主要通过对中职素描教学进行分析，探讨素描在中职美术教学中的基础作用。

关键词 中职素描教学 兴趣学习

中图分类号：G652文献标识码：A

素描一直以来都作为绘画的基础，放在了美术教学中的首要地位，其不仅仅可以锻炼学生对于形状的感悟和训练，同时是中职学校学前教育专业学生综合素质和专业能力素养的综合体，美术作为一门造型艺术课程，对于形状以及构造的要求都非常的高，因此，素描作为基础课程是保证可以学好美术的前提条件和重要基础。有助于提升学生的表现能力、观察能力、实践能力。教师在教学中要注重培养学生的创新思维，加强审美教育，提高教学质量。只有基础牢固，才会有更大的发展空间。总结多年的工作，对素描教学提出一些体会。

1首先情境导入，激发学生和培养学生学习素描的兴趣

兴趣是最好的老师，素描教学要想取得良好的的教学效果，就要以培养学生的兴趣为切入点。中职学生和专业班的水平不同，综合素质、绘画基础水平参差不齐，所以老师面对这样的学情，注重从学生角度，设计情境，以趣味、新颖的导入，带动学生的素描兴趣。例如：先拿出一个实物苹果，进行分析讲解苹果的结构及造型，并利用范画和多媒体辅助情境创设，将学生的素描兴趣带动起来，取得很好的教学效果。在素描教学过程中，如果课程内容比较单一，没有考虑到素描训练中的特殊性及差异性，其主要的训练内容包括构图、形体、结构、质感等几个方面，整个课程教学过程耗费的时间较长，学生在长时间的学习过程中很容易产生乏味、枯燥等心理，很难保证素描教学的有效性，不利于学生的学习及发展，进而影响到学生的学习效果。在优化素描教学时，就要加强对学生学习兴趣的培养，使其能够以更加主动、积极的状态参与到学习活动中。在作品欣赏教学过程中，教师可以向学生展示一些优秀的素描作品，让学生讲出自身对作品的印象及想法，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生的艺术鉴赏能力得到提高，通过欣赏教学激发学生的学习兴趣，了解素描在中职美术教学中的重要作用，为素描教学的顺利开展提供有利基础。

2中职美术专业素描基础教学策略

2.1艺术教学课堂是比较多样化的

对于素描教学的形式也要不断进行调整，使其能够充分满足学生的实际需求。在传统素描教学中，大多先是以临摹为主，后以写生为辅的教学模式，这种“依葫芦画瓢”的写实技能的训练下，使学生难免产生枯燥的学习感受，这种传统的绘画造型手段已经无法满足学生的学习需求，必须进行优化，使素描教学更具加合理、有效，教师需要对色调、明暗、形体、结构等多个部分逐步进行讲解，循序渐进、由易到难，并鼓励学生独立思考，选择自己想要表达的绘画方式进行创作，使学生根据自己的思维方式对物体结构进行构建并能表现出来，并能认识到各种元素的应用范围及相互联系。多样化的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，使学生的素描水平得到提升，也能够改善以往素描教学乏味的局面，使学生能够处于更加活跃的学习氛围中。例如在表达物体的过程中，形体和结构是最基本的内在元素，这两者是不可分割的，是学习造型过程的关键因素;而色调与明暗是表达物体的外在元素，能够给人带来视觉上的冲击。为保证学生能够充分掌握素描的结构及特点，通过多样化的教学方式为学生提供更加丰富的构思，即增加艺术作品的新颖度，并在进行绘画教学的过程中，借助各种各样新奇的实物绘画得到更多艺术信息，刺激学生的视觉，给学生带来新鲜感，为艺术创作提供更加广阔的思维空间，提高学生素描水平，增强其绘画、创作的动力。

2.2进行反复训练，强化学生对素描的认识

作业能够间接地反映出某个学生的思维活动和心理活动，但是在素描训练过程中，许多学生都处于无思维的状态，难以保证作业的创作质量，呈现出来的作业缺乏生命色彩。在这种教学方式下，学生比较依赖教师的评语，在整个学习过程中都比较被动，只能跟着教师的思维进行学习，难以实现素描教学中人才培养的目标。为解决这种问题，需要引导学生发挥主动性。任何东西的学习都需要一个长期的过程，只有在长期的经验积累中，学生才能养成自己的素描习惯。老师可以通过视频观影、多媒体美术教学等形式让学生感受美术作品的魅力，通过潜移默化的方式让学生认识到素描学习的重要性。学习素描首先要学生能够静下心，才能全身心的投入。只有改变单一的绘画方式，辅以各种新手段、新方式对学生进行引導，使其能够及时发现并解决问题，加深学生对相关知识的理解。在学生绘画过程中，教师要改变传统的评价方式，可以让学生讲一讲自身的观点和想法，先进行自评，结合素描中的各种元素进行分析，引导学生去回顾各种元素的应用范围，使学生能够进行自我总结、自我纠正，再进行学生之间作业互评，相互提建议，相互帮助，并进行重复性的练习，以此强化学生对素描中各种元素的认识，这种方式能够使学生树立良好的学习意识和学习习惯。

2.3培养技能和美感，锻炼学生洞察力

素描教学更注重的是培养学生的艺术思维和洞察力，是培养学生造型能力的重要途径，对学生在专业课程中的学习有着较大的影响作用。学生在素描训练过程中技能训练对应的综合能力不够，对专业教学的开展造成一定的负面影响，从而影响到素描教学的整体质量，不利于培养学生的素描综合能力，要不断提醒他们着重比较每一个细节，抓住物体最具有特点的部分。再依据形体结构、大体明暗、深度刻画、进行调整四个阶段针对画面的整体美感进行不断修正，使作品更加形象、具体。另一方面，对学生整体美感的培养也有利于丰富学生的审美体验，使学生的素描水平更容易提高，为学生在设计领域打下坚实的基础。

3素描教学与中职教学相融合

对素描教学与中职教学进行有机融合，能够将素描教学贯穿到中职教学中，使素描教学与其他相关专业教学能够实现无缝对接，有效发挥素描基础教学的功能效用。落实“专业融合”这一先进的观念，将学生作为教学的中心，能够推动素描课程教学改革一体化发展。情感是人的主观意识，不同情感的表达都体现着不同的艺术理念，教师需要引导学生表达自身的情感，对构思、绘画选材等内容进行充分表现，以此激发学生最单纯的情感，使学生能够对素描知识产生更加深刻的理解，创作出更加优秀的作品。这种方式不仅能够提高素描教学效果，也能够帮助学生掌握本专业课程中必要的技能，使素描教学能够满足各个艺术专业课程的人才培养需求，从而提升整个教学质量，推进素描教学的高质、有效发展。

综上所述，随着课改的推进，老师要重视美术中的素描教学，为了增强素描教学效果，老师要从学生兴趣入手，在教学过程中及时指导学生，调动学生的学习兴趣;指导学生素描学习方法;为学生讲解美术专业相关内容;将写生与授课相结合，避免出现学生灵感枯竭的情况，注重素描与相关专业课程的联系，优化素描教学方法，融入一定的教学艺术，在了解素描教学现状的基础上，采取针对性及合理性的对策，使素描教学更具有实效性，让学生爱上素描。教师作为知识的传播者，不仅要重视专业知识的传授，也要积极培养学生的综合能力，使学生能够在学习中进行思考和表达，培养出更多优秀的专业技能人才。