关于露天矿边坡工程课程教学的思考

[摘 要]露天矿边坡工程是采矿工程专业的专业限选课程，内容涉及岩土工程、材料力学、理论力学等多方面知识，与工程实践结合紧密。学生在学习这门课程时缺少对实际工程的认识，导致对课程内容难以理解和消化。针对现有课程教学的不足，提出了提高教师素质、丰富教学手段、培养学生的创新能力与创新思维、注重工程实习等教学改革措施。通过启发式教学方法，结合大量工程实例进行讲述，加深学生对工程的理解，培养学生处理实际工程问题的能力，为将来学生们的就业和发展打下良好的基础。

[关键词]露天矿边坡工程;采矿工程;实践与创新

[作者简介]白大海（1990—），男，山东菏泽人，硕士，安徽工程大学国际工程师学院科员，主要从事建筑工程方面的理论研究和管理工作。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0311-02[收稿日期] 2020-01-31

露天矿边坡工程是采矿工程专业本科生的专业限选课程，与岩土工程等专业课程密切相关，其教学内容和方法要不断地适应采矿工程建设的需要，才能培养出更多具有创新能力的高素质人才。通过露天矿边坡工程课程的学习，学生应具备露天矿边坡稳定性评价、节理调查和统计分析等方面的基本知识及解决实际工程问题的能力。但从相关的教学效果来看，现有的露天矿边坡工程课程教学中还存在较多的问题。本文根据具体的教学问题提出了相应的改革措施，以期提高该门课程的教学质量，为我国工程领域培养合格的创新型专业人才。

一、露天矿边坡工程教学内容

露天矿边坡工程课程的主要目的是让学生掌握露天矿边坡工程的基本概念、基本理论和基本方法;让学生较系统地掌握露天矿的有关知识。课程主要内容包括露天矿节理的调查和统计分析方法，露天矿边坡稳定性评价方法、边坡监测手段、预警系统、边坡加固措施及机理，排土场参数的确定等。

二、露天矿边坡工程教学现状

1.教学内容。现有的露天矿边坡工程课程牵涉的学科内容多，涉及岩土工程、材料力学、理论力学等多方面知识。这些内容大部分都是纯粹的理论知识，学生难以理解和接受，因此，在露天矿边坡工程的教学中经常会出现理论教学内容与工程实践不相符的问题。教材上理论知识较多，学生工程实践较少，导致学生理解困难，很难将书本上的知识应用到实际工程中去。[1]

2.教学理念。目前，很多高校露天矿边坡工程课程教学仍采用以教师为中心、强调把知识灌输给学生的传统教学模式。这种理论教学很抽象，学生难以理解教学内容的实质。由于课程内容体系复杂，学生缺乏必要的专业背景知识，因此涉及的诸多概念和技术对学生来说很抽象。这样的教学模式，不能激发学生学习的自主性和对问题进一步探索的兴趣，极大地束缚了学生的创新精神，导致培养出来的学生很难具有创新能力和创新思维，不利于学生日后的就业与发展。

3.教学手段。现有的露天矿边坡工程课程教学手段多为传统的教学手段，即老师上课时使用板书或PPT上课，学生抄笔记，课后学生完成老师布置的书面作业，然后交给老师批阅。这种陈旧单一的教学手段，不仅无法培养学生的学习兴趣，而且也不利于学生对知识的掌握，甚至会使学生产生厌学情绪。

4.教学考核。露天矿边坡工程课程在考核时应该更加注重学生的实际动手能力。但是，现在露天矿边坡工程课程在考核时还是以平时考勤情况和最后考试成绩为主，考核手段单一，缺少对学生解决露天矿边坡工程实际问题能力的考核[2]。这样培养出的学生很难具有解决实际工程问题的能力和创新思维，不能为学生以后的就业打下良好的基础。因此，对露天矿边坡工程课程进行教学改革是非常必要的。

三、露天矿边坡工程教学改革

传统的边坡教学偏重于稳定性分析和工程治理设计的教学，无法使教学内容与工程建设实践紧密地联系起来，不能反映最新的学科成果。结合露天矿边坡工程课程的自身特点，针对现有课程教学的不足，提出了从提高教师素质、丰富教学手段、培养学生的创新能力与创新思维、注重工程实习等几个方面对露天矿边坡工程教学进行改革。

1.提高教师素质。在露天矿边坡工程教学的改革中要提高教师素质，提高课堂教学质量和效果。教师要了解相关学科知识，并能结合目前的科研方向，把本专业最新的动态和发展、最新的科研成果引进课堂。要提高教师的职业道德，使教师把更多的精力投入工作中，认真负责地对待每一位学生，精心地讲解每一堂课程。定期组织教师学习先进的教学理念，全面提升教师的综合素质，为露天矿边坡工程培养更多的优秀人才[3]。

2.丰富教学手段。在露天矿边坡工程的教学改革中要采用科学的教学手段，强调教学的实践性和创新性，达到全面提高学生综合能力的目的。教学方式要新颖，能激发学生自主探究的兴趣和勇于创新的能力，用实践性的教学手段，让学生在探索的氛围中更好地接受新知识。要加强教学的实践性，让学生实地接触工程实例，传授实践知识，提高学生解决实际工程问题的能力。应根据课程内容的特点，有针对性地采取不同的教学手段。例如，在讲授边坡稳定性的计算、排土场容积的计算等内容时，采用传统的板书教学方法;在进行露天矿结构面的类型和成因、露天矿边坡的监测技术、边坡稳定性分析程序等内容的教学时，应用多媒体课件和实地实践方法。通过多种教学手段，提高教学质量，促进露天矿边坡工程教学的整体发展，为露天矿边坡工程事业的发展输送更多的优秀人才，为社会的发展做出更多的贡献。

3.培养学生的创新能力与创新思维。当今社会是一个知识爆炸的社会，知识更新速度加快，能力的培养显得比知识的传授更加重要。在露天矿边坡工程学教学的过程中，应该把创新能力与创新思维的培养贯穿于知识传授的整个过程。通过启发式教学，培养学生解决露天矿边坡工程领域问题的创新能力。可以根据学生感兴趣的方向，将学生分成几组，将学生的自主探究和合作交流结合起来，以定期开组会的形式，分别对每组学生的研究过程给予指导和督促，每组的成果可以论文或者专利的方式体现出来，并计入最终的考核成绩，以此来激发学生自主创新的能力[4]。

4.注重工程实习。在露天矿边坡工程教学的过程中要注重工程实习。工程实习能让学生对露天矿边坡工程课程有更深刻的认识，在实习过程中，能够培养学生将理论知识应用到解决实际问题的能力。在本课程授课过程中，要着重培养学生这种解决实际问题的意识和能力。针对露天矿边坡工程实例变化多样的特点，分组布置边坡评价和治理方面的实践作业。通过实际工程的边坡勘察及试验资料，应用所学的知识，对实际边坡进行稳定性评价并提出治理设计建议。通过这样的工程实践，帮助学生深入理解和掌握露天矿边坡工程理论，并达到将书本知识应用到解决实际工程问题的目的。

四、露天礦边坡工程教学改革展望

对露天矿边坡工程教学进行改革，能够让学生更深刻地认识到学好露天矿边坡工程这门课程的重要性，激发学生自主学习这门课程的兴趣，从而深入探究这门课程所涉及的领域，真正做到学以致用。随着科技的不断发展，露天矿边坡工程课程的教学改革还需与时俱进，积极开拓教学改革思路，把最先进的教学理念和最先进的教学手段应用到课堂教学和实践教学中，尤其要注重对学生解决实际工程问题能力的培养。[5]相信在不断努力中，露天矿边坡工程教学的改革一定会取得很好的成效。

参考文献

[1]甘德清，卢宏建.露天采矿学新教学体系建设[J].河北联合大学学报（社会科学版），2012，12（4）：71-73.

[2]孙书伟.边坡工程教学改革探讨[J].教育教学论坛，2014 （49）：133-134.

[3]史文兵，田馨，赵娟，等.以工程设计能力为核心的边坡工程教学体系改革[J].中国地质教育，2019，28（4）：43-46.

[4]陈岩，窦蓉，郭保华，等.交通工程专业《边坡工程》课程教学改革探讨—以河南理工大学为例[J].教育现代化，2019， 6（70）：85-87.

[5]史文兵，左双英，梁风.基于学科交叉的《边坡工程》课程内容体系改革[J].广西教育学院学报，2014（1）：157-158+173.