高中英语教学中进行情感教育的策略

赵丹

在任何的情景之中，任何的决定与想法都是靠着情感与理智相互结合决定的，在教学之中，教师的教学不仅有理智型的教学，同时也有情感式的教学模式，通过情感教学的方式，不仅可以帮助学生更好地完成学习，而且助于学生的情感以及思维发展，养成良好的学习方法。本文将针对高中英语的教学，探究如何进行情感教育。

1. 营造轻松的学习氛围

在高中英语的教学中，教师与学生的课堂是需要共同构建的，在课堂之中，教师要与学生一起营造良好的学习环境与氛围，帮助学生营造愉快的学习氛围，使得学生不再处于重压之下进行高中的学习，同时，教师要创设不同的情景，帮助学生在实际的学习之中放松心情，通过教师的构建与精心地设计，有助于在高中英语的课堂之中营造出高效的英语教学课堂，让学生激发自己探索的欲望，对学习产生浓厚的兴趣，将高中英语的学习作为一件快乐的事情，引发出学生对学习英语的渴望。

在实际的高中英语教学之中，教师与学生以相互尊重和相互信任为基本前提，在此前提下进行教学，树立学生学习的自信心，掌握科学学习高中英语的方法。所有的课堂都是可以在教师的手下变得有趣生动的，在实际的课堂之中，教师要发挥自己的特点，将课堂变得更加灵活有趣，启发学生的英语学习。例如，在“Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero”的讲解之中，教师可以将课堂的引入设置地更加有趣，在课堂之初，教师使用一个设问的句子“ I have some pictures. Who can tell me what these pictures have in common？”教師由此进行新课的导入，学生的好奇心也被调动起来，“What do you know about national heroes？ Do you know something about Nelson Mandela life story？ Who is your respected person？”通过自己的思考与教师一起进入高中英语的课堂学习。

2. 倡导鼓励的教育模式

在高中英语的教学中，教师在备课阶段需要精心筛选英语句型，在为学生讲解的过程之中多运用鼓励性句子，避免挖苦或者难为学生。高中阶段的学习压力本身就比较大，教师在高中英语的教学之中要多多鼓励学生，为学生舒缓情感，不要让学生有过多的压力，给学生创设一个良好的高中学习的环境。积极的情感有助于学生的学习，在实际的教学之中，教师激励性的话语会让学生感受到教师的肯定，从而建立学生的自信心，让学生在学习高中英语的道路上走得更远。鼓励式的教育也属于情感教育的一种，这种教育在一定程度上对学生是积极有效的，但是教师也需要因材施教。

例如，教师在教学单词或者语法的教学之中，可以适当将一些单词或者语法进行造句，在句子的意思上采取鼓励式的教学方式，让学生在课堂的学习之中也能够有情感教育。教师在讲解单词“although”和“though”的区别时，可以通过造句的方式让学生进行理解，在句意的表达上融入情感的教育，“Although his exam results are low， he never thinks giving up.”例句二，“Though he was sad， he still forced his face to laugh in order not to affect others.”从这两个句子之中我们可以看到，当学生听到积极情感的语句表达时，整个课堂呈现出的氛围也是非常好的，学生还会有时受到这些句子的影响，可以帮助构建良好师生关系，建立学生积极面对生活与学习的态度。

3. 实现趣味的教学方式

近年来，随着思想观念和教育模式越来越开放，目前的高中教育已经与之前的传统教育有所不同，现在的高中生不仅拥有了属于自己的思维方式和行为习惯，而且在一些问题的见解之中也具有自身的个性化，许多学生拥有自身的学习方式，通过教师的指导实现高中英语的教学。但是，在目前的英语学习之中，学生依然需要教师进行课堂的指导，让教师作为主导者营造课堂的主体氛围，帮助学生能够实现全面的学习。在高中英语的教学阶段，教师也需要不断提升自己，不断更新自己的知识体系，加强提高自身的教学综合能力，以生为本，实现趣味化的课堂，让实际课堂能够跟上时代的发展与学生实际的需求，将自然科学、社会人文、艺术等诸多内容融入英语教学之中。

良好的人格魅力与课堂魅力能够促使学生激发学习英语的兴趣，教师在实际的教学之中要创新教育模式，构建高效有趣的英语教学课堂，灵活运用不同的教学方法，让学生对英语的学习兴趣不断提高。例如，教师可以将英语歌曲运用于高中英语教学中，在歌曲之中引导学生发挥想象力，同时进行教育与情感的教育。在高中英语的英语定语从句讲解之中，教师可以选取一些具有定语从句结构的歌曲为学生播放，“My love”、“Long Long Ago”等等，在其中的歌词之中挑选出定语从句为学生讲解，“ Tell me the tales that to me were so dear”，教师可以将这句话进行详细讲解，对“that”引导的从句中进行分析。英语歌曲不仅可以让学生从中学习到知识，更是在歌曲之中进行了情感教育。

在实际的高中英语教学之中，将情感教育与实际的教学课堂联系起来，不仅可以让学生加强学习英语的兴趣，营造良好的英语课堂，而且良好的情感教育还可以帮助学生建立积极的心态，利于学生在高中阶段进行愉快学习，放松自身的心情，养成良好的学习习惯与方法。

（作者单位：甘肃省张掖市高台县第一中学）