试论群文阅读在农村小学阅读教学中的作用

李玉香

摘 要 由于城乡经济发展还存在较大的差异，农村的教育水平和教育资源条件仍比较落后。就农村小学语文阅读教学而言，农村小学阅读教学还存在较多的问题和不合理之处。小学阶段的阅读教学重点在于培养学生的阅读习惯和理解写作能力，但是小学阶段的学生理解能力和接受能力尚不成熟，农村教育资源不足，农村学生在阅读方面更显薄弱，而群文阅读的出现发展极大地促进了农村小学阅读教学。本文就群文阅读在农村小学阅读教学中的作用进行探讨。

关键词 群文阅读;农村小学阅读;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0174-01

群文阅读作为一种新颖的阅读教学模式，已经使小学语文阅读教学取得了突破性的进展。在农村小学阅读教学中融入群文阅读的教学模式，势必能带动农村小学阅读教学效率，让农村小学阅读教学丰润起来。群文阅读，顾名思义是指给定一个主题或者围绕多个问题选择一组关联的阅读文章，就所给定的主题或者问题进行集体阅读和研究，最终达成集体共识。群文阅读既可以锻炼学生对文本阅读的理解力，提高小学阅读教学的质量和数量，还能提升学生对所读文本的分析归纳能力。

一、拓宽视野，提升农村小学生阅读能力

群文阅读的阅读观念符合农村学生素养的发展需要，能够有效扩宽农村学生的视野，在有限的农村教育资源条件下最大化学生的阅读量，并有效提升学生的阅读能力。群文阅读的阅读教学方式固然能提升农村小学生的阅读能力，但还需要教师的教学配合，让群文阅读能够与当前农村小学的语文阅读教学良好的适应，与当前农村小学语文阅读教学条件良好的匹配。老师在布置群文阅读任务时，要对学生加强监督引导，将阅读落到实处，教给学生多样化的阅读方法，例如摘抄、略读等。阅读教学的教学目标之一就是锻炼学生精炼语句、分析概括文章主旨大意的能力，这种能力的锻炼和养成离不开教师的悉心引导。如果能够将群文阅读有效的应用到农村小学阅读教学中，将能够极大地扩宽农村学生的视野，锻炼并提升小学生的阅读能力。

二、关注发展，注重有效性

过去由于农村小学教育资源匮乏，缺乏阅读课所必需的阅读材料，目前这种情况已经得到了极大改善，为群文阅读教学模式的开展提供了前提条件。过去传统的阅读教学模式称为精读教学，在老师的带领下对文章逐段逐句甚至逐词的分析研究，虽然文章讲的细致，但对学生的实际作用并不明显。与传统的精读教学有所不同，群文阅读倡导的是速读，对于文章主体进行快速阅读，理清文章的主题脉络，通晓文章的主旨大意。体会文章的情感表达，感受文章的词句运用。对于突出文章主题的段落、语句优美的段落进行细致阅读或摘抄。在较短的时间内完成对文章的初步把握，这种训练方式不仅能够极大地提高学生的阅读速度，而且对学生应对考试也十分具有帮助。现在的小学语文课程设置中往往都会有阅读课，教师利用这两节课，一节课完成群文阅读的阅读环节，一节课进行讨论、分析、归纳和总结，分享自己的阅读感受，并布置一些课后写作作业。这种训练方式可以摆脱过去阅读课只读不思考的弊端，既锻炼学生的阅读、思考能力，也训练学生的写作能力，让学生的阅读课丰盈起来。

三、培养兴趣，拓展阅读

目前农村小学语文阅读教学多是采用紧跟课本、死板教学的单一阅读教学模式，学生无法对阅读主题拥有深刻全面的理解。相比较单一阅读，群文阅读能明显增加学生在小学阶段的阅读量，并在小学阶段培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。进行群文阅读时，势必会涉及到几篇文章甚至几本书，甚至有群文阅读拓展延伸到整书阅读。群文阅读作为开门砖，极有可能引起学生对某一主题、某一类型、某一作者的书籍的阅读兴趣，在阅读兴趣的强烈指引下，开启长期阅读的大门。

四、精选经典作品，融合中外文化

如今农村小学的教学条件得到了極大改善，教育资源也愈加丰富。农村小学的图书资源也日益丰富，然而文学作品的质量良莠不齐，或许有些文学作品可以给读者带来短时间的愉悦享受，却很难引起学生深层次的思考，不利于学生文学素养的综合提升。小学生的选择能力有限，而学生的阅读时间有限无法阅读长篇大作，这就需要小学语文教师选择适合学生的经典作品集进行组合，作品的选择也需要质优篇短的文章。文学大家的经典作品蕴含着有价值的思想结晶，其内涵和文化价值能够带给学生心灵的滋养，促进学生的核心素养的提升。

五、结束语

语文教学中不可或缺的一部分就是阅读教学，阅读在学生语文学习中的作用不可忽视。教师在阅读教学中首先应该激发学生的阅读兴趣，养成学生大量阅读和坚持阅读的良好习惯。群文阅读正弥补了传统教学中学生阅读量偏小的缺陷，有效增加了学生的阅读量。群文阅读可以合理安排学生的阅读计划、阅读书目，使学生在广泛阅读中加深对阅读主题的深刻体会，尤其是在相对落后的农村地区，群文阅读让农村小学语文阅读教学更适合农村学生的发展现状，让农村小学语文阅读教学更加丰润。

参考文献：

[1]李加凤.群文阅读教学提升学生阅读能力的实践与思考——以《赤壁赋》多文本阅读教学为例[J].七彩语文（中学语文论坛），2018（5）.