数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用

陈宏明

摘 要 随着新课改的不断深入，小学数学教学越来越注重对学生综合素养的培养，传统的教学方法已经无法满足目前的教学需求，数学思想方法成为了小学数学教学中必不可少的理念和手段。本文主要研究的是数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用。

关键词 小学数学;数学思想;数学方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0056-01

数学思想方法可以分为数学思想和数学方法两个部分来理解。数学思想是解决实际数学问题，从数学知识中提炼出来的一种数学观点，数学方法是以数学的角度提出实际问题并解决实际问题的一种手段。两者在小学数学课堂教学中都有着十分重要的作用。

一、备课时，挖掘数学思想和方法

备课为小学数学课堂教学奠定基调，明确目标，因此做好备课工作是小学数学课堂教学的基础和关键。就目前的实际情况来看，教师在备课的过程中还是主要以课本内容和考纲要求为主，从教师的角度要求学生对某些知识或者重点进行体验和学习，数学思想方法在备课过程中没有发挥积极的作用。

首先，教师在备课的过程中应该摒弃传统教学模式照本宣科的教学逻辑，在设计教学活动的过程中利用已有的教学资源以及各项数学技能和知识，对教材进行有效的研读挖掘，发现教材中蕴藏的思想和方法，将其贯穿于教学活动中。

其次，教师在备课的过程中应该牢记以学生为主体，从学生的角度出发对教材内容进行研究。在备课的过程中应该参考学生的认知能力和水平，抓牢小学生具象思维能力远高于抽象思维能力的特点，将抽象化的数学知识通过情境、提问等方式变成具象的画面，帮助学生在学习过程中总结出属于自己的数学思想方法。

最后，教师在备课的过程中应该重视对数学思想方法的教学。在传统的教学模式中，教师的备课重点往往在如何让学生记住知识点，这样的备课方式不仅不具备数学思想方法，更无法将有效的数学思维方法传授给学生。“授人以鱼不如授人以渔。”教师在备课的过程中应该转移教学重点，通过符合学生认知和接受能力的方法将数学思想方法教学融入到课堂教学中，设计教学游戏、情景模拟等相关的环节，帮助学生进行数学思想方法的学习。

二、教学中，渗透数学思想和方法

课堂教学是小学数学教学的主体，也是学生了解和学习数学思想方法的主要场所。就目前的实际情况来看，教师在教学过程中渗透数学思想和方法的情况还是不容乐观，以分数为主要评判方式的教学，让教师在教学过程中不自觉地会关注学生对知识的记忆而不是学生对方法的掌握，数学思想方法没有得到有效的渗透和运用。

首先，在开展课堂教学活动的过程中，教师可以转变知识传授方式，将传统教学模式中直接将知识重点和结果告诉学生的方式转变为让学生自己对知识点进行探索，在引导学生展开自主探索的过程中通过设置问题、布置任务的方法将数学思想融入其中，在潜移默化中让学生接受、学习和运用数学思想，提高数学思想在课堂教学中发挥的有效性。

其次，在开展课堂教学活动的過程中，教师应该给予学生更多的自主学习机会。尤其是运用数学知识解决实际问题的机会，是渗透和学习数学方法的有效途径。

三、课堂小结，提炼数学思想和方法

课堂小结是对整个课堂教学活动的复盘，更是教师和学生相互沟通、相互了解的重要环节。但就目前的实际情况来看，大多数教师并没有意识到课堂小结的重要性，在课堂小结中缺乏与学生的交流环节，更有甚者根本没有课堂小结的环节，使课堂中的数学思想方法无法得到有效的提炼。

首先，教师应该重视并且正确认识课堂小结，了解课堂小结的重要性。在开展课堂小结活动时给予学生更多的发言和交流机会，让学生能够在和教师以及其他学生的交流中提炼出属于自己的数学思想方法，真正体会到用数学思想解决实际问题，最终回归数学思想的过程，在以后的数学学习中重视并且学会运用数学思想方法。

其次，教师应该对课堂教学过程中渗透的数学思想方法进行相应的总结。这个总结可以分为两个部分进行：第一个部分是让学生自己对教学过程中运用的数学思想方法进行总结，在这个过程中不仅能够让学生发现并体会到已有的、成熟的数学思想方法的作用，还有可能发现新的数学思想方法，为学生的学习和教师的教学优化提供更多的创新;第二部分是由教师进行数学思想方法的总结，这个部分主要在学生交流总结结束后进行，通过教师的总结能够让学生发现自己在总结过程中存在的遗漏和缺点，对比教师的总结不断优化自己的数学思想方法体系，通过教师的总结还可以纠正学生在总结归纳过程中存在的偏差和错误，将正确有效的数学思想方法传授给学生，帮助学生更好地理解和运用数学思想方法。

四、结束语

综上所述，数学思想方法在小学数学课堂教学过程中的运用是贯穿全程的，通过在备课、教学、课堂小结中的不断拆解、渗透和归纳，能够加深学生对数学知识的认识，培养学生的数学思想，不断提高学生的数学素养，帮助学生更好地运用数学思维思考和解决问题，真正达到小学数学教学培养学生数学综合能力的目的。

参考文献：

[1]任玉梅.数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析[J].学周刊，2019（26）：83.