翻转课堂对小学数学课堂的应用和策略探讨

林芝

摘 要 随着素质化教育被人们所广泛关注，教学模式的创新也就成为了广大小学数学教师所需要关注的问题。因此翻转课堂教学模式逐渐被作为提高小学数学教学质量的有效教学模式之一，翻转课堂教学模式在教学过程中主要是依靠促进学生自主学习，转变学生的课堂地位来丰富学生在课堂教学中的体验，从而提高学生的学习效率。本文将对翻转课堂教学对小学数学课堂教学的应用与策略展开探讨，提出翻转课堂教学模式的应用策略，希望可提高当前小学数学教师的教学有效性。

关键词 翻转课堂;小学数学;研究策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0128-01

发展课堂教学模式，相对于传统教学来说更加注重学生从主观思维上对于教学内容的理解与认识，在课堂教学中更加注重学生的主体地位，让学生通过自主学习提出课堂教学问题，教师再根据学生的问题对其进行讲解，从而使得教学更加具有针对性，提高学生的学习效果。在翻转课堂教学模式的影响下，教师与学生的角色关系发生了变化，学生能够通过与教师充分沟通交流的方式获得丰富的数学知识，拉近了师生关系并且提高了课堂教学效率。

一、突破传统教学思维，加强反转课堂教学效率

在当前小学数学教学中由于传统教学思维的影响，教师仍然在教学中使用传统传输式教学模式，虽然随着教学改革的不断深入影响，教师已经在教学中更加重视与学生的沟通交流，但是这样的教学改革仍然建立在传统教学模式之上，教师仍然是课堂的主导者。所以为了能够更加有效的提高反转课堂教学效率，教师则应当突破传统教学思维，以学生为主体，根据学生的实际学习情况设置合理的教学目标，从而使学生能够在教师的引导下不断成长。例如在长方形相关性质的教学中，传统教学只要求学生掌握计算公式和相关定理条件，并没有重视学生对于教学内容的主观性思维。但是长方形相关性质的教学内容相对抽象难以理解，传输式教学法导致学生的学习效率较差。所以教师在课堂教学前，就需要运用反转课堂教学思维制定教学计划，强调学生的自主学习要求学生能够在课前首先对长方形表面积计算有初步的了解。可以让学生在教室中寻找与长方形类似的图形，学生就会列举课本、黑板、桌子表面、甚至教室形状都是长方形，随后教师再根据课本教学内容向学生介绍长方形的相关特点，让学生进一步了解长方形的全面性質以及计算公式。随后教师可以要求学生根据所学知识去实际测量计算自己之前所找到的长方形边长以及面积，加强学生对于数学知识的理解，也同样提高了学生的数学知识实际应用能力。

二、建立学习小组展开合作学习

在传统教学中教师需要面对的学生过多，所以教师无法关注到每一个学生的学习状态，也就无法保证所有学生都能够完成教学任务。为了能够促使每一个学生都能够参与到教学活动中，教师就可以根据班级实际情况建立学习小组，让学生通过学习小组来展开合作学习，每一个学习小组都能够领取到不同的学习任务，而学生又在小组内获得了不同的学习任务，让学生可以真实参与到学习过程中提高学生的课堂参与感。例如在长度单位的认知教学中，教师就可以将班级分为厘米、分米、米三个小组，在展开教学之前要求学生去寻找应当用这些单位来判断长度的实际事物，要求每一名小组成员都必须要列举2～3个实际物品，随后在课堂教学中以小组为单位向其他学生讲解这些长度单位的实际特点，并且列举小组内部所寻找的实际事物，让学生在课堂中自主总结这些物品的相似之处。教师在根据学生的总结切入教学内容，对长度单位进行详细讲解，从而提高学生的实际学习效果。

三、与家长进行合作展开家庭教学

在日常教学活动中，家庭对于学生的影响作用极其重要，所以在翻转课堂教学模式中教师也需要与家长进行合作，形成学校与家庭的统一教学战线，要求家长能够明白翻转课堂的教学意义，通过家长会的方式要求家长也在家庭教育中配合翻转课堂教学，从而提高学生的课后学习动力和学习效果。例如在学习统计相关知识的教学中，教师就可以留下开放作业，要求学生去统计家庭的日常开销，并且制作详细的表格。这项家庭作业需要家长配合才能够完成所以教师首先需要与家长展开沟通交流，要求家长配合学生完成这项统计开放性作业。在学生完成统计表格后，在班级中向全班同学介绍个人家庭开销的实际情况，并且总结统计的相关知识和技巧，促使学生在课堂教学中成为学习的主人。教师再根据学生的自主学习内容进行补充说明，由于学生事先对于统计知识有了一定的了解与实践，那么就会更加快速有效地掌握数学知识。

四、结束语

在小学教学阶段，翻转课堂教学已经成为了提高学生学习效率，加强学生自主学习能力的主要教学方式。教师必须要在教学活动中突破传统教学思维，在教学中合理运用翻转课堂教学模式，从而充分提高教学有效性，为学生的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]罗玲.浅析翻转课堂背景下小学数学小组合作学习策略的应用[C].教师教育论坛（第一辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019.