幼儿园数学教育中培养认知能力探究

曹洁

摘 要 在幼儿园数学教育之中，教师可以通过一定教学策略开发幼儿的认知能力。注重教学方法，采用科学方式，都将有利于幼儿认知能力的培养，提高其数学学习兴趣。

关键词 幼儿园;数学;认知能力

中图分类号：G616，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0048-01

对于幼儿园的儿童而言，其心智尚不成熟，各个方面的能力仍处于发展之中，其中，認知能力的发展也具有该阶段的特点。因此，教师需要通过合理教学规划，通过全面而系统的教学帮助幼儿培养正确的认知能力。

一、结合幼儿身心发展制定合理教学计划

在幼儿园开展数学课堂，教师必须先对儿童的发展阶段形成深刻了解，把握其特点和需求，才能制定合理有效的教学方案，开展数学教学。教师在主动了解儿童心性发展的过程中，可以参考有关书籍，借助学术权威的力量增长见识，储备知识。同时，教师还应结合数学的学科特点，通过设计课程，来进行幼儿园阶段的数学教学。教师可以采取的方法包括数学思维引导教学、图形认知能力培养等。

以图形认知为例。幼儿园阶段的数学课程总体难度并不大，但需要教师尽可能转化语言，以幼儿可接受的方式开展教学，同时还要照顾幼儿注意力集中等问题。在教授幼儿识别正方形、圆形、三角形等图形的过程中，教师可以结合该年龄阶段的幼儿对色彩和声音的敏感度，适当将图形以色彩的方式展示，如将正方形设计为红色，三角形设计为蓝色等。教师在教学过程中，可以通过反复言语的方式形成重复记忆。如，启发式提问“小朋友们，谁可以找到红色的正方形呀？”或者教师可以通过指令的方式要求幼儿在接受指令后依照指示行事，如将圆形涂成绿色等。将颜色与图形结合起来，幼儿更容易接受和理解，而颜色是该阶段儿童培养记忆的主要依靠途径，通过颜色锻炼认知能力显然更有利于数学课堂的开展。

该阶段的儿童十分好动，教师也可以通过组织一定的身体游戏来进行数学教学。以数数为例。教师可以通过组织班级小朋友进行小火车排队的游戏，改变每次追加的火车节数，即队伍中的小朋友的数量，使小朋友通过思考得出队伍现有人数。将运动和数字结合，有利于激发幼儿活泼好动的天性，使课堂更加生动。

二、关注认知教学的系统性和全面性

在幼儿园开展数学教学，除了紧密结合儿童的身心发展规律，也需要结合数学学科的特点。数学学科本身具有逻辑严谨、数形结合的特点，在教学过程中，也有对抽象思维的一定要求，教师可以抓住这些学科特点开展具有针对性的教学工作。在提高数学教学系统性的同时，教师还可以注重开发学生的联系能力，这些都是认知能力发展的重要因素。教师可以通过连连看、你画我猜等小游戏的方式，既提高学生的参与积极性，又巧妙地打通知识脉络，提供系统的教学。

以简单的加法为例。幼儿园阶段的加法教学往往采用动画形象等，通过卡通形象拉近与儿童的心理距离。在此基础上，教师还可以融入运算法则的系统知识，而非单纯的数字相加的教学。在学习计算的基础上，教师还可以组织连连看的游戏，帮助学生判断某一运算是否为加法运算。在判断的过程中，儿童便更加了解加法这一运算的基本常识，数学能力不再仅仅停留在数字相加而不知其所以然的阶段。在此基础上，幼儿的数字认知能力得到全面而连贯的培养。

另外，教师在为幼儿园阶段的儿童开展数学教学时，还需要注重其认知能力的发展前景。教师需要对幼儿的未来发展有一定的预估，所教授的内容不宜过于艰涩，也不可过于简单。趋于两级教学内容的设置都不利于幼儿认知能力的全面性发展。以平面图形为例，教师在教学过程中可以广泛介绍图形种类，但不宜限制儿童发挥想象力的空间。如果出现儿童无法理解二维图形的搭配状况，教师也不必苛责，毕竟儿童生活在三维空间内，很难完全接受某一类图形的构造。不给儿童的认知设限，实际上也是为其全面发展和未来成长铺垫。

三、在数学实践中开展认知教学

对于处于3 ～ 6岁这一阶段的儿童而言，书本知识总是枯燥乏味的。教师如果能够将课堂与实际生活相结合，则将有利于幼儿的理解和认知的发展。且该阶段的幼儿对于生活充满好奇心，所以对结合生活情境的实践性数学问题也能够更好地理解和处理。教师可以通过发布生活任务、情景引导等方式进行数学教学，可以吸引幼儿的注意力，帮助其开发认知能力。

以“妈妈买了几只糖果”为话题开展数字教学，幼儿能够将数字和和实际的物体结合起来，数学教学不再过于抽象。同时，在类比的过程中，幼儿能够认识到数字和生活的联系，这对完善其认知能力是有帮助的。教师也可以借助卡牌进行比大小的游戏。幼儿手持卡牌，同另一人比大小，持有较大数目的人晋级，最终会产生唯一胜者。该游戏可以循环多次开展，增加每人的获胜率和参与感。在进行比大小的过程中，儿童可以自发学习，认知数字的大小。

四、结束语

在幼儿园数学教育过程中，教师可以通过合理的教学计划和恰当的操作方式帮助学生培养完备的认知能力，使其将数学同生活结合，更好地形成逻辑思维和理性运算能力。

参考文献：

[1]葛晓丹.幼儿园数学教育中培养认知能力的探究[J].考试周刊，2019（81）：97，99.