童心童“趣”在“刮画”

陆欣彤

摘 要 在当前幼儿美术教学中刮画是一项全新的美术教学素材，是开发幼儿艺术素养、培养幼儿创造性思维的有效教学途径。刮画相对于传统绘画教学来说，艺术表现手法更加多样化，幼儿可以配合不同的刮画工具展现出不同的画面效果，逐层刮去表面颜色使得画面色彩更加艳丽，具有强烈的视觉效果。所以刮画的独特魅力深深吸引着幼儿的学习兴趣，教师应当合理利用刮画来培养幼儿的艺术素养，使幼儿的美术能力可以在教学中得到更加全面的发展与提高。

关键词 童心童趣;幼儿美术;教学策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0039-01

在传统幼儿美术教学中幼儿只能用笔跟着教师学习绘画技巧，绘画教学内容技巧单一、难度较大，而刮画则可以让幼儿利用不同的刮画工具来展现不同的刮画技巧，幼儿只需要采用刮一个动作，就可以展现出不同的线条和色彩，教学内容更加简单丰富。也可以让幼儿自己选择牙签、吸管、回形针等生活素材作为刮画的辅助材料，可以更好地提高幼儿的创作能力，也就引发了幼儿对于刮画的学习兴趣，让幼儿可以感受到刮画在美术教学中的独特魅力。本文将对刮画在幼儿美术教学中的作用展开探讨，提出新型教学策略，力求提高幼儿美术教学综合水平。

一、利用刮画引发幼儿的学习兴趣

刮画对于幼儿来说是一项全新的教学素材，所以刮画本身会对幼儿产生非常强烈的吸引力。在幼儿教学中兴趣才是幼儿最好的老师，因此教师应当抓住刮画的特点来引发幼儿的好奇心，促使幼儿产生对刮画的学习兴趣，这样才可以让幼儿真正喜欢上刮画。在刮画教学开始之前，教师可以首先为幼儿展示几幅刮画作品，精美的美术作品会吸引幼儿的注意力。很快幼儿会发现这些美术作品与平时学习使用的绘画纸有所不同，就会向教师发出提问，这些绘画纸为什么是黑色的。此时教师就可以抓住幼儿的好奇心，向幼儿介绍刮画这样一种独特的艺术表现手法。当幼儿了解刮画的创作过程与传统绘画具有较大的差异后，幼儿会对刮画产生强烈的学习热情和学习兴趣。随后教师就可以向幼儿发放牙签、用完的圆珠笔、吸管等刮画工具，让幼儿根据自己的喜好来选择工具并展开刮画学习，为幼儿学习刮画打下了坚实的基础。

二、利用刮画培养幼儿的艺术创造能力

在课堂教学之前利用刮画的本身特点引发幼儿学习兴趣后，教师就需要开始着手利用刮画培养幼儿的艺术创造能力。幼儿在欣赏刮画作品并了解刮画创作的独特手法之后，幼儿的学习热情十分高亢，希望更快上手自己尝试作画。此时教师就可以向幼儿提出探索性问题——在刮画纸上采用不同的工具和不同的力度，可以显示出多少种线条样式以及颜色？让幼儿带着问题进入到课堂教学中，通过自己动手尝试做画去了解刮画纸的特性以及工具的使用方法。随后教师可以采用小组讨论的方法，让幼儿在小组内部介绍自己在尝试创作刮画作品的过程中发现了哪些创作手法和好用的工具。幼儿通过小组讨论将自己在探索过程中所得出的经验和结论与其他小朋友进行分享，充分满足了幼儿在课堂教学中的主观能动性。随后教师请每一个小组介绍本小组所总结出的刮画技巧和经验，教师再对所有小组总结出的内容进行整理与分析。让幼儿可以在无拘无束的学习氛围中自己探索，激发幼儿的创作灵感，也可以让幼儿在教师的整理与分析中强化对于刮画基础知识的理解与认知，从而促使幼儿不仅提高了个人艺术技巧，还能够培养良好的创新意识。

三、在刮画教学中激发幼儿的童心童趣

刮画是一项十分独特的教学内容，教师也需要注重在刮画教学中激发幼儿的童心童趣，使得刮画教学可以达到因材施教促进幼儿个性化发展的教学目标。首先教师需要为幼儿创建良好的学习情境，特定的学习情境会刺激幼儿的心理情感，增强幼儿对于刮画教学的学习欲望。例如教师可以在教室内将幼儿完成的刮画作品装裱起来挂在墙上，使班级变成一个小型的展览馆，每一次刮画教学后让幼儿选择出几幅自己最喜欢的刮画作品进行投票，在班级内部评选出一等奖、二等奖与三等奖，为幼儿营造浓厚的艺术气息和学习情境，激发幼儿的创作欲望。第二，增强课堂教学趣味性，促使幼儿个性化发展。美术教学不仅要将基础知识和美术技能传授给学生，还必须要更加关注幼儿的心理情感，使得幼儿可以从内心强化艺术素养。例如在学习《地下的世界》一课时，教师需要避免为幼儿直接展示优秀作品而将学生的思维固定在某一范围内，而是引导幼儿先主动思考，想象在地下会有哪一些神奇的事情發生。同时在刮画教学中，教师可以借助童话故事、音乐、趣味性小游戏等教学手段做好课堂导入，抓住幼儿的课堂注意力，以达到提高课堂教学效率的目的。

四、结束语

刮画在当前幼儿美术教学中是一项特殊的教学内容，教师需要利用刮画引发幼儿对于美术创作的学习兴趣，培养幼儿的艺术创造能力，在教学中激发幼儿的童心童趣，以此来达到培养学生综合艺术素养的目标。

参考文献：

[1]沙亚露.色彩是绘画的灵魂——谈幼儿美术“色彩启蒙”教学的展开[J].名师在线，2020（02）：77-78.

[2]宛方.学前教育专业幼儿美术课堂教学的探索[J].科教文汇（中旬刊），2020（01）：135-136.