探讨多媒体在小学语文教学中的应用

胡云云

摘 要：近年来，社会科学技术发展速度不断加快，信息的高效传输为小学教育工作的改革创新提供了便利条件，特别是依托多媒体技术的现代教育技术手段，更是改变了传统教学方法，成为增强教学效果的主要途径。以小学语文教学为例，从找到兴趣切入点、解决教学问题、渗透情感教育三个方向对多媒体在小学语文教学中的应用策略进行了初步探讨，以期促进我国小学语文现代化教学工作获取更多进展。

关键词：小学语文教学;多媒体;应用

随着社会对素质教育的逐渐关注，新课程改革得到了全面深化，在此形势下，小学语文教师作为素质教育工作的一线人员，不仅要在课堂教学中重视知识和技能的传授情况，也要同时促进学生的积极探索精神、交流合作精神、主动好学精神等综合发展，充分应用可以让教学过程充满吸引力的多媒体教学方法，发挥出多媒体技术具备的教具优越性以及学习工具优越性，令原本枯燥单一的语文教學模式变得生动多样，打造现代化教学平台。由此可见，探讨多媒体在小学语文教学中的应用策略具有重要的现实意义。

一、应用多媒体，找到兴趣切入点

相较于听教师讲解教学内容而言，具有视听刺激的多媒体教学手段对学生吸引力更强，能够通过还原文本中的人物形象、景色、故事情节等引导学生获取感性认知，可以感受到教学情境，看得见具体形象的教学内容，从而找到兴趣切入点，让学生借助悦耳声音、直观画面、丰富色彩自然而然地提高学习积极性，集中注意力投入教学过程中，多媒体应用于学习兴趣培养上，能够起到事半功倍的效果[1]。

例如，教学二年级上册《田家四季歌》一课，教师如果采取传统的“言传”方法，用朗读课文来展示教学内容，学生很难从课文“花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”等句子中找到学习兴趣，无法体会到各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，不能很好地掌握四季特征，教学效果势必大打折扣。而教师应用多媒体教学技术，将与课文内容“春风吹”“一年农事了，大家笑盈盈”等场景相符合的背景音乐、动态视频展示于学生面前，为学生营造身临其境的教学氛围，找到激发学生学习兴趣的切入点，将课文的“虚”变成“实”，把课文的“静”变成“动”，一方面促进学生深刻理解文本内容，另一方面培养了学生的自主学习意识以及能力。

二、应用多媒体，解决教学问题

每一节小学语文课堂上都难以避免教学问题的出现，教师只有及时发现并掌握教学问题实际情况，才能够灵活调整教学进度或者教学方法，因材施教开展满足学生学习需求的教学工作[2]。鉴于此，教师要应用多媒体技术与学生之间形成和谐的交流互动关系，从中得知并正确分析学生对教学内容的掌握程度、学习心理动态变化、学习困难阻碍等情况，有效帮助学生解决学习问题，极大地提高教学针对性，构建以学生为中心、以交流为途径、以多媒体为介质的现代教学新模式。

例如，教学四年级下册《纳米技术就在我们身边》一课，教师发现有学生在阅读课文后，面露疑惑表情。教师耐心询问，得知学生想知道纳米技术是谁发明的，明确学生学习需求后，立即使用教室中与互联网相连的交互式电子白板搜索相关信息，将学生好奇的、疑惑的、有求知欲望的课文相关知识提供给学生，丰富教学内容，经过课文阅读资源的辅助，学生对课文的掌握更加立体、全面，本节课教学问题被多媒体教学法及时解决，师生之间的互动交流也在多媒体辅助下更加和谐。

三、应用多媒体，渗透情感教育

每一篇小学语文课文中都蕴藏着深厚情感，在以往的教学过程中，由于教学方法传统单一，加之小学生情感感悟能力有限，所以情感教育渗透不佳，学生对课文中的思想感情挖掘不够深入，很少产生情感方面的共鸣。教师应用多媒体教学法，可以有效渗透情感教育，将课文中无形的情感传递给学生，让学生获取丰富的情感体验，达到启发智慧思维、培养创新意识和审美情趣的教学目的，促进学生综合素质全面发展[3]。

例如，教学五年级上册《慈母情深》一课，课文包含作者对母亲的浓厚情感，教师为了让学生在学习过程中可以产生情感，联系到自己的母亲，将文中“母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用”的情节通过多媒体课件播放出来，便于学生体会慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情，不自觉联想起自己与母亲的点滴小事，从中萌发更多“慈母情深”的情感共鸣，为感恩教育、奉献精神培养、节约意识培养做好铺垫基础。

需要注意的是，小学语文教师对多媒体教学技术的应用要掌握好尺度，将其作为辅助教学和学生学习的工具，准确定位多媒体教学的重要性，避免由于过于依赖多媒体课件、多媒体教学眼花缭乱等问题影响课堂教学秩序，给教学效果带来负面消极的影响，无法最大限度利用多媒体教学的优势。

总而言之，小学语文教学中教师要合理应用多媒体教学法，丰富教学资源，增强课堂生命活力，调动学生语文学习的积极性，推动素质教育的贯彻执行，从而实现对小学语文教学工作的创新改革，不断提高教学质量。

参考文献：

[1]周邵华.小学语文课中运用多媒体教学的研究和探索[J].散文百家（下），2019（12）：148.

[2]王青竹，张泽明，张金凤.小学语文教学中多媒体教学的魅力[J].语文课内外，2019（36）：69.

[3]梅通超.小学语文教学与多媒体技术的整合刍议[J].读与写，2019，16（34）：67.

编辑 赵飞飞