浅析在初中物理教学中应用探究式教学的方法

摘 要：由于科技飞速发展，国际之间的科学竞争也日益激烈，国家人才的培养也作为测评国家综合实力的要素之一，尤其是人才科学探究能力的培养。在目前新课改的大环境下，教师的教学方式是否科学合理，直接影响学生学习的兴趣和学生未来的发展。特别是初中物理这门学科，其本身主要是以实验为主，需要学生进行科学的探究，这样才能够引导学生培养正确的科学态度。因此，在初中物理教学过程中，教师积极应用探究式教学方法对人才的培养有着十分重要的意义。文章主要以探究性教学的内涵与特征为理论基础，分析探究式教学方法在初中物理教学过程中的重要性，并通过目前初中物理教学中的现状分析探究式教学方法在初中物理教学过程中存在的问题，并针对问题提出相应的提升策略，希望对初中物理教师有着一定的借鉴意义。

关键词：初中物理;探究式教学;应用策略

随着课改的不断进行，我们可以发现传统的教学模式已经不太适应于现在的教学课堂，特别是需要学生自己进行探究的、具备一定科学性的物理课程。传统的教学模式难以培养学生科学探索精神，教师必须改变自身的教学策略，采用科学有效的教学方式，这样才能够有效地提高教学水平，而探究式教学也是目前很多教师采用最为广泛的教学方法，而如何在初初中物理教学中应用探究式教学方法，还需要教师不断地研究。

一、 探究式教学的相关理论基础

（一）探究式教学的内涵

通俗来讲，探究就是指发现问题并找出所需要解决问题的来源，并针对来源找出所需要的对象和目标，并通过对象和目标为手段依据，从而寻找解决问题的方法。而探究式教学主要就是指教师根据学生自身的实际情况和特点，以一些科学的方法来引导学生掌握相关的知识，并在掌握知识过程中引导学生发现问题和提出问题，根据相关问题并结合自身的知识结构寻找问题的解决途径，通过这一系列的学习活动，使得学生可以掌握相关的科学规律和方法，从而培养自身科学态度和科学精神，这种教学形式也就是我们所说的探究式教学。

探究式教学与传统的教学模式有所不同，探究式教学把课堂的主体变为了学生，教师从课堂的主人变成了学生的辅助者。教师通过指导学生获取知识，并在获取知识的过程中指导学生主动地去接受知识，通过制定探究的计划和方法，让学生主动去寻找自己所需要的信息，这样学生就能够在学习知识的过程中体验到科学探究的乐趣，从而领悟科学的思想和精神。

（二）探究式教学的特征

第一，本质上属于科学探究。教师在进行探究式教学过程中，学生的学习方法与科学家进行探究的历程有所相似，其中只是程度有所不同。科学家的研究主要是根据其自身所处领域或科学知识的问题进行研究，而学生只是对最基础的一个内容进行研究，通过观察现象，并通过教师设置的计划和问题，从而发现可探究的问题，进而开展探究活动。

第二，关注知识的深度挖掘。探究式教学与传统的教学方式有所不同，主要是在知识的深度上。大多教学方式的主要目的是让学生可以应对考试或掌握最基础的知识，而探究性教学则是可以让学生反复地从不同角度去研究该问题，允许学生犯错，从而反复地进行验证，最终使得学生对知识有着更加深刻的理解。

第三，注重科学精神的培养。在探究式教学过程中，是允许和鼓励学生犯错的，只有让学生切实感受到科学家研究的过程，才能够让学生养成严谨、尊重事实的科学精神。

二、 探究式教学方法在初中物理的应用意义

探究式教学在课堂上主要是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师只是做课堂的引导者，通过提前做好课程计划或问题的设置，从而引导学生可以独立进行问题的探究，或者通过同学与同学之间的合作探讨，从而发现问题，不断地提高自己对问题的认知。而初中物理主要是以实验为主，大多都是通过实验而得出相关的结论，如果采用传统的教学方法，学生很难在学习过程中对物理产生兴趣，更别说培养其综合能力，因此，在初中物理中加强探究式教学的应用是十分有意义的。

首先，探究式教学对学生未来的发展有着很重要的意义。探究式教学最突出的特征就是将学生和教师的角色进行了互换，不僅符合新课改的要求，在一定意义上也激发了学生对初中物理的兴趣，这样学生在进行学习时，遇到一些困难能够正确面对，同时探究式教学可以让学生对问题有着更深层次的理解，学生在之后遇到问题也会继承其态度，更好地进行发散性思考，这样不仅对学生目前的学习成绩有所帮助，对学生未来的发展也有着十分重要的意义。

其次，加强探究式教学在初中物理中的应用，可以有效地提高教学水平和质量。传统的教学方式主要是教师在讲，学生在听，这样教师难以了解学生对知识的掌握情况，更是难以激发学生对物理的兴趣，而探究式教学可以有效地结合学生好奇的心理，让学生自己进行探究，在之后获得知识时也获得了成功的喜悦，这样学生在愉悦的心情下进行学习，可以切实有效的提高的课堂效率和质量。

三、 目前在初中物理教学中应用探究式教学方法存在的一些问题

（一）探究目标的主次颠倒

将探究性教学引入初中物理的课堂教学中，不仅符合课改的要求，更重要的是探究式教学方法可以让学生对物理中的一些知识可以更好地掌握，从而可以有效地应对生活中的问题和考试。但是就目前初中物理的教学现状，虽然大部分学校为了提高课堂的质量和效果，都积极应用了探究式教学，但是在实际的应用过程中，并没有科学地进行应用，在初中物理教学过程中探究性目标往往会发生颠倒，教师更加注重学生对知识的理解和记忆，往往会忽略掉探究过程中学生的切实体验感，大部分初中物理教师在应用探究式教学时，一般会重视探究的结果，并对结果进行讲解，往往会忽略掉学生实际的探究过程。这些探究过程往往都会被教师的演示所替代和忽略，使得探究性教学的目标主次颠倒，难以让学生养成良好的科学精神和科学态度。

（二）探究性教学流于形式

在新课改的大背景下，很多学校及初中物理教师都把构建高效课堂设置为最终目的，并且我们可以发现，将探究式教学应用于初中物理课堂中可以有效地提高课堂效率。但是，很多教师在课改的大环境下对物理教学整体进行改革和优化，并一定程度上应用了探究式教学模式，但是其教学效果依旧不佳，其主要原因是因为很多教师在应用过程中，为了提高学生的成绩，只在表面上下功夫，进行课堂的优化，实质上却没有任何改变，所以会出现课堂效果不佳的现象。

（三）教师难以适应新的教学模式

探究式教学主要是以学生为主体，教师通过适当的引导，让学生自行发现和收获知识，教师可以通过提问或设置一些问题的方式来引导学生到教师的教学思路上，这样才能够发挥探究式教学模式的优势。但是在具体的应用过程中，很多教师为了压缩课时或提高学生短期内的成绩往往会急于求成，不会给予学生一定的思考，往往会直接告知学生答案，这样学生很难在课堂上发挥自己的主观能动性，反而会盲目的跟随教师的学习，甚至很多教师在运用新的教学模式后，往往会将自己定义为旁观者，对学生的探究过程不理不睬，没有意识到自身对学生的引导作用，这样不仅难以培养学生科学的意识和态度，而且对学生了解和掌握知识也有所阻碍。

（四）师生缺乏沟通

探究式教学属于新的教学模式，在初中物理教学过程中，想要有效的利用探究式教学模式开展教学工作，必须与学生保持互动，这样学生在进行探究时，才敢于犯错，通过犯错总结教训。但是很多初中物理教师受传统教学模式的影响，在开展教学工作时，往往都是为了完成教学任务而设置互动，并没有从本质上与学生进行互动，缺乏与学生之间的沟通，难以真正了解到学生的想法，在进行探究性教学时，往往会忽略掉其本质，从而失去其探究的真正意义。

四、 在初中物理教学中探究式教学方法的几点应用策略

（一）明确探究主次

在初中物理教学过程中，想要有效地运用探究式教学方法，必须明确探究式教学模式目标的主次。教师在进行教学安排时，应该把探究过程作为学习的重点，在探究过程中，多安排一些探究的学时，一定要让学生通过亲自操作和讨论，从而得出结论，而不是直接被演示操作所代替，这样下来，学生在探究过程中已经将结论进行了记忆和理解，比教师对结论进行讲解有着更好的效果。

例如：初中物理教师在讲解“物态变化”这一知识点时，将课程的重点安排在学生实际探究的过程上，这样学生可以切实感受到物态变化之间的吸热与放热，并且可以在感受过程中提出一些引导性的术语，比如升华、凝华等，这样学生在完成操作之后，对探究的结论也会有深刻的体验，不需要老师着重的讲解，只要进行一次总结，学生就会理解，并且在实际操作过程中，教师可以适当地找一些与生活相结合的例子，通过拓展来提高学生对物理的学习兴趣。

（二）重视探究实质

教师在应用探究式教学时，一定要避免其流于形式，要在本质上重视探究的实质，通过不断地对教学方式的完善和理解，突出学生的主体地位，让学生真正的进行探究，从而提高自身对物理的探究兴趣，从而在探究中培养自身的科学精神。

（三）创新问题的设计，重视引导工作

想要有效地将探究式教学应用到初中物理之中，必须做好引导工作。首先，教师在进行课程设计时，要将引导方式进行创新，通过突出学生的主体地位，尽可能地将生活与物理知识相互结合，通过学生现有的知识结构，对其进行引导;其次，学校及相关教育部门也应该对教师进行培训和讲座的普及，让教师明确自身在探究性教学过程中的地位，重视其在课堂中的辅助地位。

例如：在初中物理教学过程中，教师可以创新问题的设计，通过有趣的问题，让学生可以进一步地对问题进行探究，从而激发学生对初中知识的学习。同时，相关的教育部门也应该邀请一些有研究成果的教授开展专题讲座，通过分享研究成果，让教师有着一定的技巧去引导学生去进行物理的探究。

五、 结语

综上所述，雖然在新课改的大背景下，探究式教学已经应用于目前的初中物理教学，但是由于在应用过程中还存在一定的问题，比如：探究目标主次颠倒、探究性教学流于形式、教师难以适应新的教学模式、师生缺乏沟通。对此，初中物理教师应该积极地去完善教学模式，从而提高其教学水平。

参考文献：

[1]高亚飞.探究式教学在初中物理实验教学中的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]林波.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J].学周刊，2017（14）：78-79.

[3]陈钊.如何将探究式教学应用于初中物理教学中[J].名师在线，2018（36）：45-46.

作者简介：何冰，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市泾川县第四中学。