中小学教师信息技术应用能力建设

韩彩兰

摘 要：转变教育理念，重视信息化工作，促进教育现代化，提升教学质量，是推动基础教育稳步发展的有效举措。所以，强化工作措施，加强中小学教师信息技术应用能力建设，显得尤为重要和紧迫。

关键词：信息技术;能力;建设

当今社会，信息化发展日新月异，教育信息化也得到了长足发展。目前，随着各地三通两平台建设使用，教师信息技术应用能力建设更加成为教育信息化发展的关键所在。是摆在当前各级教育主管部门面前的一项紧迫任务。本文就提升中小学教师信息技术应用能力建设，做一些初步探讨。

一、正确把握机遇，勇于面向未来，积极谋划好教师信息能力培训工作

顶层设计很关键，中间执行也重要，校本研发更是不可或缺。教育信息化给传统教育带来了冲击，中小學教师也受到影响。如何抢占教育发展的制高点、如何改变教师传统教学思维定式、授课模式等都成为新形势下教育发展的新课题。既为教学效果提升等提供了发展机遇，又为教师在观念转变、角色定位、教法更新等带来了挑战。中小学教师要积极迎接挑战，完成信息化时代下的教学方法革新。

二、紧跟时代步伐，积极转变观念，不断加大创新力度

传统教育思想已受到信息化发展的挑战，中小学教师要积极顺应时代发展形势，成为时代的先行者。因此，中小学教师必须更新教学理念，把握教育内涵和时代特征，直面挑战、调整心理、适应变化，努力做到与时俱进。一方面，加强相关理论学习，从思想上根植信息的幼苗。让教师在信息化发展的大潮中思想转变跟得上，夯实理论根基，变被动改变为主动出击。另一方面，要转变教师的主导角色，做学生获取知识的引路人，而非知识的灌输者。教师由传播者转变为平等对话人，形成以学生为主体的新的教学模式。

三、加大培训力度，着力提升专业技能，以技带能培育教师信息理念

教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准》，对教师信息技术应用提出了具体翔实、标准化的相关要求。及时开展有效的培训活动，成为当前最紧迫的一项艰巨任务。但从培训结果和教师后续成长来看，还存在学和用的衔接不到位、方式的单一机械化、内容的浅而不详等方面的问题。而教师都是具有个性化信息基础的个体，个体差异需要个性化的解决，这些缺乏针对性的问题亟须改进。

（一）理清培训目标，使信息技术与学科之间整合兼容

信息技术培训的最终目标是丰富教师的信息素养。主要包括信息化意识、基本知识、技能操作等内容。信息技术培训一定要突出实效性，将信息技术与其他学科进行融合，应用到教学实践之中去，在教师的备授课、资料收集、班级管理等方面广泛使用，真正促使教师获得传统观念的根本转变、传统教学方式的自主转变和自身信息素质的同步提高。

（二）探索培训模式，突出针对性

为确保培训效果，在培训方式方法上要结合实际情况想方设法探索适合个体需求的路子。采取边学习、边应用、边提升的形式，将培训有效延伸到课堂实践，只要坚持将教师讲解和技能操作相结合、集体培训与个人自学相结合、自主研究与互相启发相结合、网络观摩与课堂实践相结合，才能确保培训的针对性和实效性。

（三）加大管理模式变革，积极做好政策引导

国家层面，教育部颁布《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，真正把教师信息技术能力建设提到了议事日程上来，并且，在教师职称评定、继续教育学分认定、公修课研修等方面也提出了相应要求。因此，要发挥好政策的导向作用，激发教师的积极性和主动性。

（四）因地制宜，分层实施，强化效果

区域内各类学校的信息技术应用水平参差不齐。所以，要区别对待，创新培训思路，突出差异性，分类施策。将教师队伍分为专业教师、骨干教师、其他教师等不同层次。首先，区电教部门要对专业教师进行前导培训，确保专业教师及时掌握最新的信息技术。其次，采取以专业教师带骨干教师，骨干教师带其他教师的方式，进行梯次培训，层层推动。最后，还可以借助外部力量开展培训。比如，结合教学设施、设备的不同规模和型号，邀请厂家技术工程师参与到培训中来，发挥专业优势，提升培训效果。

四、创新载体，学用结合，稳步提升信息化技术应用能力

由电教部门牵头，开展多媒体环境下的各种竞赛活动。如：实验教师技能大赛、电子白板操作大赛、仿真实验操作大赛等，以赛促学、赛中提升，旨在增进教师对信息技术提升教学效率重要性的认识，调动教师的积极性和创造性，推动教师使用信息技术常态化，培养一支熟练使用信息技术的骨干教师队伍。营造“人人用资源”“课课有案例”的应用氛围，推动信息技术的合理应用和深度融合，提升教学效果。

五、联盟带动，资源共享，均衡发展

如何促进区域内教育均衡发展，是一个现实问题。只有借助信息化，才能破解难题。可以利用“以城带乡”“以强带弱”等模式，以注重解决现实问题、融合发展为方向，以共促发展为目标，组建联盟校，通过推广智慧教育云平台中优质资源应用，最终实现共同促进、同步发展。

总之，实现区域教育协同发展，提高教师信息应用能力，教育信息化建设是一条便捷之路。为此，要切实从根本上转变教师传统教育教学思维模式，强化措施办法，扎实推进中小学教师信息技术应用能力建设。

参考文献：

查先进，严亚兰.专业技术人员信息化能力建设教程[M].国家行政学院出版社，2008.

编辑 杜元元