探究小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

赵娟

摘 要：随着教育改革的不断深化，要求小学班主任注重学生主观能动性的提高，注重学生干部在班级自主管理方面能力的培养，这也是适应现阶段教育中追求的主体性与人文性理念的要求。新课改要求培养全面发展的学生，学生成绩不再是唯一关注的重点，培养学生的管理协作能力在学生成长发展过程也是必不可少的。但这是件挑战大、困难多的事情，一系列问题需要班主任认真思考、迎难而上、不断改进，需要班干部配合班主任的工作，带领班级学生开展各项工作，培养学生团结协作的能力。针对班主任如何推动班干部自主管理的问题进行探讨。

关键词：小学班主任;学生干部;班级自主管理

在教学过程中往往出现此类情况：由于班主任不可能时时刻刻在学生身边，学生遇到一些问题有时不能及时找班主任解决或者对班级里出现的一些状况班主任无法得知。班主任的个人力量是有限的，压力也是巨大的。班主任在学生学习成长过程中更应该扮演引导者的角色，应努力培养学生的独立意识、自主意识，让学生开展自我管理，让全体学生参与到班级的管理中，为班级管理贡献自己的一分力量。总之，班级的管理需要班主任与学生双方的共同努力，需要学生参与班级管理。如此，提高学生的自主管理能力可以从以下方向努力。

一、培养有担当负责任的班干部

不论做任何事，有一个负责任的管理者往往事半功倍。小学班级管理中也不例外。要想班级井然有序，首先得选举出负责任的班干部团体[1]。必须使学生明白一个道理：班干部是为同学负责的，权力越大责任越大，班干部权力绝不能滥用，要本着对同学和班级负责的原则，拼尽全力，将能做的做好。班干部要有较强的责任心、较高的班级荣誉感，要关心爱护同学，推进班级各项活动的建设。在负责任敢擔当的班干部领导下，班级建设定会取得很好的成效。比如，我们五年级一班的班长对老师交代的任务总是积极完成，同学反馈的意见也会认真反思、积极反馈。她就像一座桥梁，连接着教师和同学，使班级建设蒸蒸日上。她会尽全力帮助同学解决日常生活中遇到的困难;她带领同学开展的各项班级活动均取得了较高成绩，同学亲切地称呼她为“百事通”。在她的带领下班级的学习氛围非常浓郁，成绩也相对优异。由于她的认真负责同学和老师都非常信任她，积极配合她的工作，使其班级建设成效很大。

二、班主任适当放权

若想学生干部带领班集体，促进班级各项事业取得较高成就，那么学生干部就必须掌握一些实质性权力。倘若学生干部只是简单收发作业，那么班级文化建设、氛围营造好像就与其划清了界限，这时就不是学生干部愿不愿意的问题，而是能不能的问题。比如一个班级里有的学生干部对班级建设有较好的建议，可他考虑到自己的职责范围只是收发作业，那么他可能就不会表达出来，这些好的观点也就被扼杀在萌芽状态。班主任一个人的观点和想法相对固定，需要新鲜血液的注入，从而共同建设班级。所以，班干部倘若一点权力都没有，可想而知班级建设也会停滞不前。

三、合理分配任务

充分发挥集体力量在班级建设中非常重要，发挥集体力量时又存在任务分配的问题。倘若一个任务被委派没有指定到人，可能存在“等靠要”的思想。由于惰性可能出现互相推脱的现象，那么班级管理不要说追求高效，可能正常的水平也达不到。所以，将任务分配到人是必要的，并且任务被分配后，到达每个人手上的任务就相对较小，任务量不大，大家可能就会更加积极也更愿意完成。这样各方共同努力、相互协作，就像生产线一样，各个环节发力，每个人做好自己分内的事，最终使班级管理取得很大成效。

四、选择正确的方法

班级管理要讲究技巧，蛮干可能有一些效果，但长远来看方法技巧一定比蛮干有用。在班级管理中可以建立一些奖励机制促进班级管理[2]。比如班级学生在共同的努力下取得了合唱比赛的冠军，这时班主任和班干部对他们的努力做出肯定，并且给他们颁发小礼品进行鼓励。这些奖励会让同学们更加努力，还会将合唱比赛的努力渗透到日常的学习生活中，将合唱比赛中的团结协作贯穿于班级活动的始终，使该班的精神文明建设和物质文明建设取得很大的成就。班级管理讲求技巧，班干部要选择正确的方法激发同学的积极性、增强同学的班级荣誉感，使学生都愿意为班级建设贡献自己的力量。

总之，顺应新课改要求培养学生自主管理班级事务的能力是必要的。班级管理需要各方的努力，认真负责的班干部、配合班干部工作的同学、支持班干部工作的班主任，每一方都必不可少。相信在班主任的支持指导下，选举出认真负责的班干部一方面可以使班级各项工作正常进行，取得一定的班级荣誉;另一方面也可以给每个学生展示自身的机会，充分挖掘学生的潜力，提高学生的自主管理意识，促进学生的全面发展，同时减轻教师的压力。

参考文献：

[1]季学强.班主任如何培养学生的自主管理能力[J].中小学电教（下），2017（3）：80.

[2]曹天英.小学班级学生自主管理的探索与研究[J].好家长，2019（17）：1211.

编辑 王彦清