融情入境 激发小学生体育兴趣

王锟

摘 要：近年来，情境教学成为课堂中经常用到的一种教学方法，它通过设置一定的与教学内容相符的情境，让学生能够融情入境，在身临其境中更加快速而且较为容易地学习和掌握知识。在小学体育教学过程中，根据所要教学的内容设置相应的情境，既包含故事性的情节，也包含一些场地器材的配置以及摆放，且能营造一种愉悦的学习氛围，使学生之间能够引发出情感之间的共鸣，从而激发学生学习体育的兴趣，就此作一阐述。

关键词：情境;小学生体育;兴趣

近年来，情境教学成为课堂中经常用到的一种教学方法，在体育教学中，教师对于教学内容进行一种再创造，将其形成科学合理的情境教学，引发学生主动投入学习，掌握运动技能。笔者就此作一阐述。

一、体育教学中情境教学的意义与作用

不可否认，在小学体育教学中运用情境教学具有一定的意义和作用。设计情境教学一定要根据体育教学内容以及小学生的身心发展特点进行。通过这样的形式，教学的环境与教学内容相符，与学生的认知新需求相符，也与学生的模仿性强等特点相符。通过创设情境，学生能够融情入境，从而对自己所学习的内容加以分析和研究。在小学体育教学中，教学情境的设置一定要符合体育课的特点，也需要符合小学生的认知。在具体的情境教学中，教师也可以根据小学生不同的年龄特征进行创设。如在低年级教学中，情境教学的设计就要充满童趣，多以学生喜闻乐见的形式进行。学生们大多喜欢听一些小动物的故事、一些童话等，那么教師可以结合这一特点创设情境。在低年级阶段，如教学前滚翻这一学习内容的时候，教师可以设计“熊猫团团练本领”的故事。在这个情境中，教师将教学内容融于故事之中，团团是如何掌握了“贴、夹、团身”的要点，学生想象自己就是一只大熊猫，开开心心地按照动作要点在那里翻滚练习、做运动。高年级的时候，学生的自主性增强了，教师可以创设一些具有竞争意义和合作性质的情境。

二、情境创设一定要结合教学内容和学生实际

体育教学中情境创设不仅需要与教材相符，还要与学生的认知特点相符。对小学生来说，如果教学的语言过于专业化，那么学生是难以产生兴趣的。通过语言情境的创设，学生也能够体会到体育活动的乐趣。运用情境教学法有利于提高学生的运动能力，而结合学生实际创设的情境，能够让学生掌握一定的体育知识，同时还能为自己积累一定的运动技能，养成良好的体育习惯。如，教学立定跳远，教师根据这一内容以及小学生的认知特点，设计了“小蝌蚪找妈妈”的情境，让小学生扮演“小青蛙”，模仿青蛙跳，重点要掌握的动作就是双脚用力蹬地，向上跃起;而难点就是轻巧落地。教师先扮演青蛙，对学生进行示范，让学生仔细观察自己的动作，注意哪些落地细节等。当教师紧抓重点、难点，将其融入情境之中，强化学生的认知和练习，学生不仅不会感到枯燥，反而能够积极练习，在活泼意境中产生兴趣和热情，学生练习劲头十足，对于体育技能的掌握也会越来越熟练，综合能力和全面素质得到和谐发展，而师生在这一情境中关系越来越融洽。可以说，体育活动中情境教学法的应用，能够增进师生之间的情感交流，也能够增进学生与学生之间的情感交流，如此，学生的学习兴趣、学习心理以及学习的意志都会得到培养，精神思想得到感染。在情境之中，当学生入情、入脑、入理、入学的时候，教学目标也就能够逐渐实现。情境教学的创设就在于能够激发学生的主动性，在主体的作用下可以活跃思维，在兴趣的支配下，积极进行体育训练，掌握动作技巧。在一定程度上也缓解了学生因为学习所带来的疲惫感，愉悦身心，放松身体，是有利于学生健全人格培养的。

三、情境教学在实践中的具体特点

创造怎样的一种情境教学是根据每一节课的教学内容来展开的。教师结合这一堂课的实际教学内容对情境进行编排设计，并在具体的环境下加以实践。针对小学生的年龄特点，在体育教学中所设置的情境教学多以童趣化、知识化、科学化、游戏化、操作化的形式来进行，目的就是让学生能够受到这一情境的吸引，主动将自己的全身精力投入其中，在参与中不断理解教学内容，并能够掌握对应的动作技巧，同时在这样的一种情境中一些优良的精神品质的萌芽也会出现，如吃苦耐劳的精神、持之以恒的精神、礼让他人的精神、团结协作的精神等等。在小学体育教学中创设情境教学是为了最大限度地调动学生的积极性，实现寓教于乐，让学生能够理解所学内容，能够会学、学会，在情境的陶冶下，其思维智慧得到启迪。在一些具有竞争游戏的情境中，学生一旦体会到这一游戏关系到小组荣誉，就会增强团体凝聚力，强化集体主义，学生体验到的不仅是团结协作的快乐感，还会体验到最终得来不易的成功感。

总之，在小学体育教学中，情境教学的运用做到科学合理，符合学生的认知规律，符合他们的身心发展特征，就能够对教学效果产生推动作用，也能够培养学生的体育能力和体育精神，为其将来更好地融入社会、服务社会打下基础。

参考文献：

[1]王一飞.情境教学法在小学体育教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（11）.

[2]王宁.情境教学法在小学体育中的运用探究[J].教育革新，2019（11）.

编辑 赵飞飞