《安徒生童话》整本书阅读课

普榆然

一、设计意图

认识书的封面，了解作者，学看目录，学习阅读整本书的方法。

二、教学目标

1.激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话书籍的兴趣。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙;通过阅读童话故事，能感受课外阅读的快乐。

3.指导阅读整本书的方法。

三、教学重难点

重点：1.激发学生阅读童话故事的兴趣。

2.掌握阅读整本书的方法。

难点：激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话书籍的兴趣。

四、课时安排

1课时。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。猜猜这是什么地方？（板书：童话王国）

教师小结：那个地方就是童话王国。在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

2.引发交流：你们喜欢读童话故事吗？

3.过渡：读童话书真的给我们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

（二）阅读整本书的方法

1.当你拿到一本书时，你会怎么读呢？（学生汇报）

看来大家真会读书，各有各的读法，老师不禁要竖起大拇指，你们想知道老师拿到一本新书是怎么读的吗？

2.出示《安徒生童话》的封面。

（1）读封面，知道了什么信息？（书名、作者、出版社）

出示作者简介

（2）读目录，又知道了什么信息？（小故事的名字、小故事的页码、小故事的数目）

游戏：教师说小故事名字，学生说小故事页码。

（3）师：《皇帝的新装》，生举手说出页码：44页。并翻到对应页码。

3.阅读《皇帝的新装》。

（1）请同学们默读《皇帝的新装》这个故事，想一想：这个故事主要讲了什么故事？（皇帝请人做新衣服受骗的故事）

（2）欣赏片段《皇帝的新装》：师生朗读，体会。

4.再看目录，你想读哪个故事？说说理由。

5.读故事：

读你喜欢的故事（出示读书要求：想想故事里有哪些人物？你喜欢哪个人？为什么？），完成学习单，小组分享交流你读的故事：我读了（《      》）这个故事，这个故事在（     ）页，故事里有（        ）這些人物，我喜欢（    ）这个人物，因为（        ）。

（1）小组交流;

（2）代表反馈;

（3）其他同学发表意见;

（4）师评价。

（三）阅读小超市（如何安排阅读时间，养成持续阅读的良好习惯）

1.《安徒生童话》阅读计划。

2.做读书笔记：摘抄一些有新鲜感的词语、句子。

3.延伸阅读：阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，继续遨游童话王国，去发现美，感受美。

六、板书设计

走进童话王国，走进想象的世界

读封面

读目录

读内容

编辑 冯志强