小学数学参与式课堂教学的实践研究

杨登亮

摘 要：在小学数学课堂中，参与式教学是一种重要的教学方式，能够充分加强教学的灵活性，拉近师生之间的距离，使得师生之间可以充分交流，进而促进不同程度的学生获得发展和进步，对于课堂教学质量和水平的提高有积极的影响。因此，就小学数学参与式课堂教学的实践研究进行了相关阐述。

关键词：小学数学;参与式课堂实践;教学研究

受传统应试教育的影响，小学数学教学模式十分单一，长此以往会使得学生产生厌倦的心理。小学数学知识较为抽象，而小学生的数学实际应用能力较弱，对一些知识难以理解。近年来，随着教育体制改革的不断发展，在小学数学教学中，参与式课堂实践已成了时代发展的必然趋势。拓宽参与式教学在小学数学中的应用范围，能够有效推动学生各项素质的提升，为小学生未来的学习和成长奠定良好的基础。

一、参与式课堂的含义

参与式课堂并不是一种简单的教学形式。就当前的教育教学而言，参与式课堂主要表现为两种形式。第一种形式是全程的参与式教学。这种教学模式要求学生在教学过程中全程参与，主要体现在课程的进度、教学评价以及学习目标的设定等，学生全程参与，可以和老师共同确定学习目标，进而规划学习进度，保证教学的质量和水平。全程的参与式教学是一种较难的教学方式，主要的使用阶段是高中生。就小学生来说，基于小学生的特点，他们并不适合全程的参与式教学，第二种形式对于小学生比较适用，为环节化参与式教学。环节化参与式教学是在课堂教学中进行应用的一种常用方式，使得学生充分融合，如设立小组交流的方式，通过沟通和合作实现课堂的互动，进而提高教學效率。

二、参与式课堂教学的特点

（一）民主性

在小学数学当中，民主性教学的要义是每个学生都是平等的，不能按照成绩的好坏评判学生。学生和老师之间也是平等的。参与式教学要求老师以一种包容的心态来帮助学生解决问题。对于学生存在的问题，进行耐心的指导。老师平等对待每一个学生，会使学生感受到尊重和自身的主体地位，然后再加以因材施教，会取得更好的教育效果。

（二）合作性

参与式课堂从本质上来讲是合作的过程。在小学数学教学中，老师可能会组织一些活动帮助学生学习，给予学生良好的学习平台，拉近师生之间的距离，进而在合作交流的过程中提升学生沟通和表达的能力，实现学习经验的共享和优化。

（三）创新性

参与式教学中，学生处于主体地位，所以老师需要充分发挥自身的引导作用。在正确的引导下，参与式教学能够更好地进行组织和交流，使得学生的潜力能有效发挥，实现教学资源的整合，营造和谐良好的学习氛围，进而提升学生的综合素质。

（四）激励性

在小学数学教学中，参与式教学有着良好的激励作用，推动着学生发展和进步。在参与式教学课堂中，老师要鼓励学生积极回答问题，要一视同仁，对于表现不好的学生也要进行鼓励。老师要采取客观公正的方式进行评价，不断鼓励学生进行探索和创新，使学生树立自信心，提高自身的素质和能力。

三、参与式课堂教学在小学数学中的实践研究

（一）导入新课，激发学生的积极性

在小学数学中，新课导入是一项十分重要的环节。在参与式教学中，新课导入能够吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围。小学数学中有一章节是“人民币”，所以可以结合生活实际加深学生的认知，设计购物的活动，让学生扮演消费者和售货员进行买卖，如买文具盒需要拿多少面值的。在这样的活动当中，学生可以更好地认识不同面值的人民币，不断提升学生的实际应用能力。

（二）创设教学情境，鼓励学生参与

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，运用情境教学法，可以激发学生的学习积极性，充分调动学生的学习动力。必要的话，设计一些有趣味性的游戏，如在教学“100内的加减法运算”时，老师可以设计一些活动让学生进行加减法的计算。采用这种方式，可以激发学生对于数学的喜爱，不断进行优化和升级，使学生的各项素养得到提高。

（三）故事引入，加强学生活动参与

对于小学生而言，故事能够吸引学生的注意力。引入一些生动有趣的故事能够有效提升学生对于数学的喜爱，使学生充分发挥想象力，将一些较为抽象的知识具象化，帮助小学生进行理解。在数字教学中，老师可以编写故事，编写一个类似于童话的故事，人物用数字表示，加深学生的记忆，使得学生便于理解和掌握。

综上所述，在小学数学教学中，参与式教学模式具有十分重要的积极作用。在教学实践中，小学数学老师需熟知参与式教学的内涵，通过参与式教学来提高学生的各项素质和能力，有效增强学生的自主学习能力，进而推动小学数学教学的不断发展和进步。

参考文献：

[1]鄢春莲.小学数学“参与式”课堂教学的实践[J].课程教育研究，2019（51）：131-132.

[2]窦树梅.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].学周刊，2019（32）：69.

[3]夏兴轩.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].学周刊，2019（25）：68.

编辑 高 琼