大数据时代下高中地理课堂的改革探究

沈伟英

摘 要：随着技术的进步，教育改革的不断深入和信息技术的不断发展，大数据时代已经悄然来临。大数据时代下的教育趋势已经由“以教师为中心”转变为“以学生为主体”，“教”与“学”无论是形式还是内容都发生了巨大的变化。如何让“教”“学”跟上时代的潮流，是所有教育工作者需要攻克的难题。主要从大数据时代对教育带来的影响和大数据时代下高中地理课堂的现状以及如何在大数据时代下进行高中地理课程的改革做了详细的阐述。

关键词：大数据时代;高中地理;改革;现状

在“新课标”背景下，地理作为一门综合性的学科，不仅是学习一些自然地理、人文地理知识这么简单，更重要的是在学习地理知识的同时培养学生的综合发展能力，让学生爱上地理，享受地理。在高中阶段，地理是教学的一项难点，许多抽象的地理原理、地理规律对于学生的抽象思维以及逻辑思维的要求较高，学生分层很明显，教师很难精准教学。大数据时代的到来对这一现象做出了很大的改善，老师可以通过分析有关地理学情的数据，适时地修正上课进度和方式，激发学生的学习兴趣，其学习效果必定事半功倍。

一、大数据时代对教育带来的影响

1.教学方法的改变

随着大数据时代的悄然来临，信息技术的不断更新，越来越多的信息技术运用到教育体系中，在大数据时代背景下的教学方法有着相当大的改变和进步。例如，大数据在高中地理教学中可以更好地使书本内容得到理解与记忆，教师可以通过把书本上的基础知识点与互联网中的大数据进行有效结合，把相似性的知识点进行集中分析和练习，把静态的地理书本动态化，从而更方便学生对整个地理框架有全面理解，对逐个知识点进行系统掌握，从而发挥大数据对高中地理教学效用的最大化。

2.教学内容的丰富

大数据时代是一个信息分享的时代，随着大数据时代的到来，大量、多样、有价值的信息可以得到更加快捷、准确的分享，这极大地有助于老师丰富教学内容。例如：教育云平台的运用，教育云平台是将教育资源统一化，将海量教育数据整理化的大数据体系中的重要基础措施，老师可以在教育云平台上轻而易举地获得所需要的教学信息，轻松合理地对教学内容进行适当的拓宽，这样有助于学生更加广泛、深刻地了解课本上的知识;老师可以通过积极地收取学生的相关数据，为精准化和特定化的教学模式提供数据支撑，构建适合学生学情的高中地理课堂。

3.学习渠道的扩宽

随着大数据时代的到来，一个资源、渠道空前丰富和多元化的时代展现在我们眼前，学生除了传统的义务教育和高等教育之外，还有更多的途径和方式能够获得知识和技能。例如：学生可以通过翻转课堂、微课堂等新型的教学模式，在家也可以学习。学生可以在这个大数据时代轻而易举地获得自己所需要的信息。

二、大数据时代下高中地理课堂的现状

1.传统教育模式难以改变

高中地理作为一个重点、难点科目，在高中教学中是不容忽视的。虽然大数据时代下高中地理课程已经有了很大的改变，如：老师积极运用数据管理模式来分析每位学生的实际学习情况，以便提升学生的学习兴趣，丰富教学内容。老师也会积极地响应学校的号召，让学生投身于大时代数据背景，让学生自己查找资料，解决问题，激发学生自主学习的能力。但由于应试教育的影响，大多数的高中地理老师在地理课堂上大部分时间还是会采用传统的教学模式，让学生照着书本上的知识死记硬背，做大量的练习题，以求达到“熟能生巧”，提高学生的地理考试分数。

2.大数据应用不深入广泛

大数据应用是指利用大数据分析的结果，为用户提供辅助决策，发掘潜在价值的过程。大数据时代下，大数据的实际应用在现实社会中日渐凸显优势，但显而易见的是，在高中地理课堂上，大数据的应用不深入广泛，大部分的老师不会抽出大量的时间真正分析每一位学生的学习数据，更不能就每位学生的表现，通过具体分析，来制定合理的教学方法。

三、如何在大数据时代下进行高中地理课堂的改革

1.收集学生数据，探索学生兴趣

在高中地理教学中，教师在开展精准教学时首先要注意的就是学生学习兴趣的培养。学习兴趣在教学中往往占据着重要的地位，学生对地理教学充满兴趣，那么自然就会主动地进行知识的探索，主动地去学习地理知识，在知识的海洋里遨游，进行自主学习，这样能够充分调动学生的学习积极性，使得学生的学习能够达到事半功倍的效果。而反之，学生缺乏学习兴趣，对于地理知识的学习就不会太积极，就会在一定程度上影响学生的学习质量。在大数据背景下培养学生的学习兴趣，老师可以搜集关于学生学习兴趣的数据，从中找出最受学生欢迎的课堂教学内容。例如：教师在讲解《中国地理》时，通过百度风云榜的地域风向标搜索当地的热搜关键词（如图1），可以清楚地知道当地人的兴趣爱好，还可以根据年龄风向标了解不同年龄人群的兴趣爱好，然后根据学校具体的教学资源和课本上的内容，来制定合理的教学方法。

2.收集学习数据，开展精准教学

随着时代的不断发展，大数据时代悄然到来，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，在高中地理教学中，在大数据背景下开展教学，利用大数据对学生开展精准教学，能够让高中地理教学更加有效，更好地满足学生学习的需求，促进学生学习质量的提高。在高中地理教学中，学生需要学习的地理知识点是非常庞大的，要想深入每一个知识点，解答学生的所有疑惑，让学生能够毫无疑惑地进行知识的学习，教师势必要耗费庞大的时间与精力，这是有限的地理课堂时间难以达成的。而在大数据背景下开展高中地理精準教学，教师可以根据以往学生学习与测验的数据分析，从中筛选出学生在学习过程中遇到的难点，将这些教学难点进行汇总整理，最终围绕这些难点开展精准教学，让学生能够在教师的引导下解决教学难点，通过自主学习掌握地理知识，最终促进学生自身学习质量的提高。例如：在学习《人口与环境》这一单元的内容时，根据学生课前预习作业的诊断报告，教师能清楚地知道每个题目班级等分率、正确答案、答错人数、高频错误选项以及错误学生名单，如图2。根据这些数据分析，老师可以发现课堂知识的着重点，有利于更好地开展精准教学，提高课堂质量。

3.利用数据资源，深化地理课堂

随着社会经济的持续高速发展，一个科技进步、信息共享的时代已经到来。数据在这个时代来说，是最容易获得的东西。高中地理作为一门理论与数据相结合的社会型学科，对人与自然的和谐发展、资源的可持续利用、生态的保护、人文的传承有着不可估量的作用。把大数据分析融入地理学习中，不仅适应了时代的发展，而且有助于提高教学质量，深化地理知识的学习。例如：在分析《人口与环境》这一章节时，借助百度迁徙平台提供的大数据，能查询近15天内我国主要城市的人口流动情况，帮助学生加深“运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素”的学习要求。利用环境类大数据平台可以轻松获取全国、省市和流域等多个尺度的空气、水质、气象和污染企业的信息。如图3清楚地显示了长江流域的水质情况，可以看出长江流域的水质不容乐观，特别是长江下游多地出现劣V类水体，从而帮助学生达成“运用资料，说明我国水资源概况和水环境污染的严峻性”等学习要求。大数据时代下，教师可以迅速、方便、准确地获取数据资源，来真实地分析地理现象、地理问题，使教学更真实、更贴近生活，实现“适应社会生产生活需要的高中地理课程”的要求。

4.利用数据特点，进行长久保存

大数据时代背景下，信息的保存方式发生了巨大的变化。随着大数据时代的到来，改变了以往信息只能纸质保存的方式，对海量信息的整合、保存有重大的影响。现代信息的保存主要是以数据库为主，不用拘于纸质，保存途径更加快捷、方便。教师在以往保存学生资料的过程中会遇到很多的问题。比如，学生多，查找起来不容易;每个学生又有各自的特点，信息复杂又繁多。如果利用大数据，借用大数据的分析手段，通过对学生学习行为数据的采集、分析、处理，学生的差异性就会清晰呈现，进而生成个性化的学生档案。老师将学生档案资料存储在电脑数据库中，方便随时查看，将极大地减轻工作量。大数据支持的地理教学逐步实现了实时、全面地記录、跟踪学习者的学习需求和学习行为，海量的信息经分析归档，极大地改进了地理课堂教学。

四、总结

综上所述，现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便。大数据时代的来临是时代发展的浪潮，是不可阻挡的，对于高中地理教学来说，这既是机遇，也是挑战。在大数据时代背景下，高中地理课堂无论是从老师的教学方式、教学内容到学生的学习成果、学习兴趣都有了很大的改变和进步。通过使用大数据，进行高中地理的讲课，能够使讲课的知识面更宽广，讲解得更深入，确确实实提高了教学质量。高中地理教师应当积极地探索大数据背景下高中地理精准教学开展的方法，在实践中不断完善精准教学，满足学生学习的需求，更好地促进学生综合素质的发展但必须要承认的是，在高中地理课堂上还有很多地方存在着不足，还有很大的进步空间仍需要高中地理老师不断地改进。

参考文献：

[1]迟明霞.高中区域地理有效教学的策略及实证分析[D].鲁东大学，2014.

[2]袁金汝.网络技术应用于中学地理教学的有效性研究[D].陕西师范大学，2014.

[3]原亚纳.浅析大数据在教育领域的应用[J].长春教育学院学报，2014（22）.

[4]席晓圆.大数据时代教育的三大转型趋势探析[J].教学月刊：中学版（教学管理），2015（6）.

[5]彭友斌.高中地理教学难点突破策略研究[D].江西师范大学，2015.

编辑 段丽君