加强教学资源建设提升党校信息化水平的有效策略探析

马改丽

摘 要：信息化时代的到来，使得党和国家开始高度重视网络、信息化的安全与工作，提出并制定了许多关于加强信息化建设的新举措。各级党校积极响应党和国家的号召，以信息化为基础，加强对教学资源的建设，致力于全面提升党校的信息化水平，促进党校的健康长远发展。本文就将基于党校信息化概念的界定，展开对加强教学资源建设，提升党校信息化水平存在的问题，以及有效解决的策略进行一系列探讨。

关键词：党校;信息化;教学资源;策略

随着社会经济和科学技术的飞速发展，计算机网络、通信技术、大数据、移动互联等新型技术也逐渐深入到社会群众的日常生活当中，为人们的生活带来了极大便利，也推动着社会经济、教育等各个领域的发展朝着信息化趋势转变。鉴于此，各党校也要着眼于“热点”，把握好时机，将党校的教育工作朝着信息化方向发展，消除传统的思想观念和行为“误区”，保证党校在信息化的“浪潮”中领先于时代的前沿。

一、概念界定

（一）信息化的界定

所谓“信息化”，其本质是一种“信息连接”，是以计算机、通信和网络为技术根基，对源自社会经济活动的“信息”加以有效开发和充分利用，致力于构建一种有规律可循的安全“通道”，促使人们能够更加快捷地进行“信息”的交替，实现对信息资源的共享和再分配，以便促使人们能够更加精准地判断社会发展过程中多元化现象里所蕴含的规律。发展至今，“信息化”已涵盖了信息的资源、技术、产业等多方面，是一种复杂的社会经济现象，具备适用范围广、能动性强、发展快、时效性、效益优、共享性以及较强的渗透性等特点。

（二）党校信息化的界定

“党校”，全称是中国共产党党校。“党校”的界定，一是归属党委部门的重要组成部分;二是专门服务于党员领导干部教育事业的中心。党校信息化则源自最初教育行业对信息技术的广泛应用而形成的“教育信息化”，是建设教育信息化过程中的重要环节，其基本要素与教育信息化之间既有共同性，又有差异性，尤其是党校信息化的服务对象是党员干部、领导或党的研究者等，服务范围涉及教学、科研、数字资源库建设、行政管理、学员服务、后期管理等各项业务的硬软件设施与应用，以及整个党校校园的网络环境建设。故而，党校信息化水平必须确保高度的严谨性和便宜性等特点，既要促进教学与科研质量的提高，还要顾全网络信息的防护与安全，最终实现党校各方面可持续地全面发展[1]。

二、加强教学资源建设，提升党校信息化水平存在的问题

（一）党校教学资源建设无法满足使用者的需求

1.教学资源重复率高、内容单薄、“断层”的情况严重，无法满足教职工和学员对信息化资源的需求

党校信息化缺乏长期有效的规划和统一机制，使得党校的教学资源无法及时被更新，学校官方网站看似主题栏目多，实则内容重复率高，加上长期不更新导致内容“断层”的情况严重，也给获取更多的资源信息增添了难度。例如，教师在备课时需要常备的案例素材，通常就需要耗费个人长时间的精力去四处搜集，这时就需要党校积极开发建设属于自己的“大数据库”。

2.信息化教学系统的缺乏人性化，无法满足教职工和学员对服务的需求

党校的教职工和学员不同于外界普通高校的人员，在校期间时常会面临着工作和学习的矛盾，而信息化教学系统的应用缺乏人性化，限制了使用条件或功能不稳定，或是程序操作复杂等都会给教职工和学员的使用造成一定的影响，拉低了工作的效率和质量[2]。

（二）信息化教学资源利用不充分，共享不到位

尽管党校一直在倡导信息化建设，但统一规章制度的匮乏，促使信息化教学资源在建设之初未能实事求是地结合学员的需求，导致即使开发了应用系统也没能最大效用地发挥出信息化教学资源的使用价值，造成一定程度的资源浪费。例如，党校公用场所的电子借阅机或阅报机等信息化设备，事实上并没有很高的使用率。另一方面，党校内部组织结构复杂，常见“多网并存”的现象，以至于各应用系统间的操作标准不统一，也就无法共同进行检索与应用，造成彼此教学资源共享的不到位，引起人力、物力和财力不必要的浪费[3]。

（三）网络安全防护体系不完善

时代的进步，科学技术水平的飞速发展，使得当下信息化的发展已呈现“爆炸”趋势，网络安全隐患的问题也愈加严重，而党校内部网络的安全防护尤为如此。诸如党校校园内网在连接外网的过程中安全防护措施不到位、“云盘”安全监测设备不健全，以及安全用网意识的缺乏等一系列网络安全防护体系不完善的现象，导致党校网络的安全性大大降低，为党校信息化管理埋下了不可预估的威胁[4]。

三、加强教学资源建设，提升党校信息化水平的有效策略

（一）丰富教学资源，提高信息化系统人性化

一方面，强化对党校教学资源的重视程度，积极开发自己的资源数据库，定期收录校内外优秀的精品课程或视频、文献等教学资源，以便用来丰富教学资源，保持教学资源的时效性和实时性，也能方便教职工和学员随时查阅，促进教师间、学员间的互相学习，让所掌握的知识更好更快地转变为教学素材或应用到实际工作与生活中;另一方面，开发线上学习平台，健全应用系统功能，进而提高信息化系统的人性化，使党校的教职工和学员不再受制于学习的时间、地域和方式，以更轻松、自由的状态投入到学习当中，实现高质量和高效的信息化教学水平。此外线上学习的方式，还能够更便于教师与学员、学员与学员之间的互动交流，使学习和沟通的过程变得更快捷和方便，一定程度上大大提高了学习的效率，也为学习的乐趣增添了色彩。

（二）充分发挥信息化教学资源的价值

要想充分发挥信息化教学资源的价值，首先要建立健全信息化的教学平台，扩大教学资源“数据库”，丰富学员的学习内容，以现代信息化的技术手段，通过体验式、案例式等不同类型的教学方法，满足不同党校学员的个性化需求，进而激发学员的学习兴趣，使学生能够自主投入到学习中来;其次，加强党校内部各部门间的联系，统一规章制度和网络使用标准，搭建共同的应用系统，优化教学资源库的检索和分类等功能，从而推动教学资源科学有效的实时共享，使信息化教学资源发挥出最大的使用价值[5]。

（三）完善网络安全防护体系

为完善党校网络安全防护体系，首先要提高对党校网络安全防护重要程度的认识，加强对防护工作的有效落实;其次，要强化党校网络防护技术的应用和管理。例如，党校内部的服务器、应用系统等务必要确保网络“防火墙”和“病毒”防护的严密覆盖;“云盘”数据的定期转移备份或清空;信息传输过程中的有效数据加密与校验等。最后，制定完善的党校网络安全防护制度，定期做好或更新紧急安全防护预案，不定期进行安全演练，进而提高各部分对网络危险的应对能力。

（四）注重党校信息化团队建设

一方面，注重引进“高精尖”技术型人才，要求引进的人才拥有较高的专业性和职业素养，从能力与责任方面确保党校信息化建设的高水准，提高党校日常工作和学习的效率与质量;另一方面，建立健全团队管理与监督的机制，以“奖惩”为依据，制定出科学合理的监管流程，以便让团队人员“有据可依”的稳步进行工作。此外，定期策划专业知识与技能的学习，促进团队人员的理论知识与技术能力始终保持在最新、最先进的范畴中。

四、结语

综上所述，作为培养国家党员领导干部主要阵地的各级党校，只有积极跟上党和国家的新战略思想，以信息化推动党校教学资源的建设，才能够真正实现党校信息化长远健康发展的目的。

参考文献：

[1]刘雯妍.基于SERVQUAL模型的党校信息化应用研究[D].上海：中共上海市委党校，2019.

[2]覃丹.公共服务视角下党校信息化建设研究[D].南宁：广西大学，2017.

[3]陈科帆，周洪成.智慧党校建设思路研究[J].通信与信息技术，2019（2）：75-78.

[4]石尚松.基于“互聯网+”思维下党校信息化管理[J].信息与电脑（理论版），2018（19）：226-227.

[5]安琪.加强党校信息化教学管理的相关研究[J].科技风，2019（30）：85.