思维导图在高中物理教学中的应用分析

霍俊

摘  要：随着社会的发展，国家越来越重视教育，并将教育作为我国的重要发展内容。通过不断的研究，教育部门提出了“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”的观念。这生动说明了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的关键地位和战略意义。高中阶段学生处在学习最刻苦、压力最大的时期，这个时候老师的引导和教育尤为重要。本文对思维导图在高中物理教学中的应用进行分析。

关键词：思维导图;高中物理;教学;策略分析

物理教学是高中阶段的主要教学内容，无论是在之前的高考模式中，还是在现在的高考模式中，物理都是教学的难点。因为其抽象性比较强，并且运算性也比较强，学习起来比较困难，所以导致很多学生害怕学物理，不想学物理，从而逐渐失去对物理的兴趣。为了解决这个问题，教育部门和学校设计了很多教学方式，思维导图教学就是其中一种。经过实践证明：思维导图教学对于高中物理教学有良好的促进作用，可以应用于高中階段的教学。

一、思维导图教学的优势

（一）提高学生思维能力

物理学科作为理科学科，需要的不只是简单的背诵记忆，而是理解记忆。然而目前多数老师，还是运用“灌输式”的传统教学模式进行物理教学，让学生记忆物理概念，再让学生进行大量的习题练习。这样的确可以巩固学生的记忆，但是对学生思维能力的培养作用却甚微，长时间运用这种教学方式，还会引起学生的厌学感。而思维导图是一种简单的图形思维工具，它能通过简单的图形和数字，将各知识之间的关系连接起来，让学生形成良好的空间架构能力，培养学生的思维能力。

（二）培养学生的发散性思维

发散性思维又称为扩散性思维，主要指从不同方向、途径和角度去设想，得到多种答案的思维，是思维方式的一种，也是比较有特色的思维方法。思维导图又称智慧导图，是发散性思维的自然表达。培养学生运用思维导图记忆、思考问题，可以提高学生的发散性思维。通过发散性思维的提高，学生的解题思路，考虑问题的方向、角度都会有所改善，最终使学生的学习能力得到明显的提高。

二、思维导图在高中物理教学中的应用策略

（一）运用思维导图提高学生的预习效率

预习是一个非常重要的环节，它可以明显提升课堂教学的效果，也可以加强学生对知识的记忆，让学生在课堂上有学习的侧重点，专注于自己的难点进行学习。

比如，在学习《摩擦力》这一章节前，先根据相关的知识绘制基本的思维导图，然后引导学生在老师绘制的思维导图上，用明显的符号标记出知识的重点和难点，或者老师有哪些没有提到的知识点，再或者学生感兴趣的知识点，也可以让学生在其他位置写出来。在学生预习的过程中，还可以提出一些简单的问题，辅助学生预习，例如，（1）静摩擦力是否一定随压力的变化而变化？（2）静摩擦力一定是阻力吗？这些问题会引导学生进行更深入的思考，减少学生在课堂上的压力

（二）运用思维导图提高学生的学习效率

课堂教学是最主要的教学方式，也是学生获取知识的主要来源。在课堂上的学习效率决定了学生积累知识的速度，也决定了学生的学习能力。作为老师，要不断创新教学方法，多用思维导图进行课堂教学，提高学生的学习效率。

比如，在学习《重力势能》这一章节时，老师为学生绘制简单的思维导图（只绘制基本的框架）然后让学生在学习的过程中不断补充，最终将其补充完整。在这个过程中，老师要随时向学生提问，让学生从问题中总结出相关的知识理论。例如，老师可以问以下问题：（1）重力势能中的高度如何确定？和高度有什么关系？（2）重力做功和重力势能的变化有什么关系？这些问题可以让学生的思维导图更完整，从而使学生的知识架构更完整。同时，老师还要强调正负号物理量在重力势能中的具体含义，以及重力势能在生活中的一些应用，拓宽学生的知识面，让学生在课堂上获得更多的收获。

（三）运用思维导图提高学生的复习效率

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”由此可见复习的重要性。复习是学生巩固知识，提高运用能力的最基本的手段，也是发现问题和不足的重要方式。因此，老师要引导学生进行正确、高效的复习，让学生通过复习深化学习的内容，提高知识运用能力。

比如，在学习完《机械能守恒定率》的相关知识后，老师可以为学生布置高效的习题，并让学生在做题的过程中，将题中所包含的物理知识以及容易出现错误的知识点，绘制成简单的思维导图。或者老师让学生根据自己的错题，绘制思维导图，将错题中包含的相关物理知识明显、准确地标记出来，以便学生在闲暇时间复习时，能够及时找到易错的问题，并认真地进行复习。

例题：一个重3千克的物体，位于地面15米高处，并以每秒十米的速度稳定飞行，求它的总机械能是多少？

结束语：

高中阶段的物理教学是重点，也是难点，作为老师，要根据学生的学习特点，运用思维导图教学模式进行教学，通过绘制思维导图，增加学生的动手能力，帮助学生建立物理知识的空间架构，提高学生的学习效率，提升学生的物理学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]尚彦东.思维导图在高中物理教学中的应用分析[J].考试周刊，2020，（42）：143-144.

[2]李彬.思维导图在高中物理教学中的应用分析[J].文渊（高中版），2019，（8）：629.