小学数学课堂板书教学规范化探究

任小强

摘 要：数学课是一门实践性非常强的学科，因此教师在进行教学时难免要进行板书，但是在板书时笔迹如果过于潦草，就会影响学生学习。数学学科也是一门非常严谨的学科，有的时候如果老师板书的不够规整，学生错看了数字，很有可能导致求解的整道题目都会出现错误，因此人教版提出了教师应当重视小学数学课堂教学过程中板书书写的规范性。

关键词：小学数学;板书;规范化

板书在课堂教学中起到非常重要的作用，是教师教学的有效手段。规范公正的板书可以帮助学生更加直观地理解书本知识，提高课堂教学的质量。板书可以很好地弥补教师语言教学上的不足，对老师上课没有讲详细的知识起到了补充作用，好的板书设计其实也是老师劳动结晶的一种表现形式。怎样利用好板书来提高课堂教学的效率是现阶段小学数学学科教师应当思考的问题。

一、现阶段小学数学课堂板书情况

我国目前的教育考核形式还是以考试为主，教师在教学的过程中也是更加关注学生对书本知识的掌握情况。有些数学教师认为，板书规范不规范无所谓，只要学生会做题就可以了。其他学科教师也认为板书好不好那是语文老师的事情，自己在板书时有几个错别字是很正常的事情。因此在课堂上就会出现错别字的情况，甚至有些老师写字非常潦草，以至于学生根本看不出来到底是什么，只能自己进行猜测。这样一来学生就会在辨认老师的板书上花费很多的时间，影响了课堂学习的效率。因此小学数学教师应当注重对自己板书美观度的提高，就算不能够特别美观，也要做到字体规整，减少错别字的出现。

二、板书的一些规范要求

（三）标点符号的规范

有的人在板书的时候会忽略标点符号，他们觉得标点符号对全篇没有什么影响，甚至有的时候会直接不写。但是却不知，标点符号有时候会引发概念性的错误，对小学数学教学有着至关重要的作用。在数学学科中句号是“. ”而不是“。”，但是有些时候要注意“. ”和乘号是不一样的。比如教师在教学过程中如果按照自己的数学学习习惯来写的话很有可能会给学生造成误解。小学阶段的孩子知识面还不够广泛，因此有些东西虽然我们觉得是大家都知道的常识，但是小学阶段的孩子却不见得会认识。

（四）板书的设计要有目的性、实用性

随着新课改的不断推进，小学数学教学的教学模式也在开始发生转变，也对教师的综合能力提出了更高的要求。教师在教学前不光要制定科学合理的教学方案，还要进行板书的设计。设计板书时应当把握规范化的原则，让板书的内容富有条例，并且要符合2013人教版教学的特点，在进行课堂教学时要注意根据学生的实际情况来进行板书的讲解，讲解的时候要让自己的用词尽可能地准确。教师可以在教授新知识的过程中注意联系以前学过的知识，让学生可以在学习新知识的时候巩固旧知，进而发现这二者之间的联系，更有助于数学学科的学习，提高自己的学科素养。

（五）板书要严谨

数学学科是一门非常严谨的学科，数学教师在板书的时候当然也要严谨，要尽可能的做到层次分明、结构清晰，让学生可以通过每一个字、每一个符号来感受到数学的魅力，有助于培养学生科学严谨的态度，让学生可以在遇到问题的时候用理性的思维来思考问题、解决问题。如果教师在板书的时候就杂乱无章，没有条例，在黑板上洋洋洒洒地板书，这样就会阻碍学生思维的发散，影响学生理性思考。

（六）板书的内容要和课堂教学的速度相符合

通常情况下，教师都会在教学的过程中进行板書，如果教师可以让自己板书的内容可以和正在讲解的知识点一致的话，就更有助于学生集中注意力听讲。同步板书能够帮助学生跟上教师课堂教学的节奏，让学生通过板书来把握当堂课的重点知识，也有助于课后整理笔记，有效提高了学生的学习效率。

（七）板书要尽可能地美观

板书是教师知识地凝聚，它体现着教师的学识修养，能够反映出教师的综合素质，所说的自如其人就是这个道理。因此教师在进行板书时要尽可能地让自己的字体美观，通过自己的板书向学生传达出一种美的感受，调动学生的感官器官，进而激发学生的学习兴趣，让学生可以更加专注地进行数学学科的学习。

（八）要对板书的设计进行创新

在实际的课堂教学过程，如果教师可以写得一手好的板书就能够有效地调动起学生的创新思维。特别是在求解一些分数应用题时板书的作用就会更加突出。数学概念是抽象的，因此教师应当通过课堂板书来给学生增加一些直观的感受，让学生的思维可以发散开来，分数应用题可以利用画线段图的方式来帮助学生求解。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学中板书是非常重要的一种教学辅助手段，它有助于加深学生对抽象的书本概念的理解，可以通过不同的结构来向学生传达信息，让学生充分的发散自己的思维，从而提高课堂教学的效果，提高学生的学习效率。

参考文献：

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